资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二章 了解生物圈,生物圈：地球上所有,生物,与,其环境,的 总和就叫做生物圈。,第二章 了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的,第一节 生物与环境的关系,第一节 生物与环境的关系,想一想，议一议,我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？,野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西南部。,大熊猫以箭竹等为食，食性单一，,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点,主要是有竹类植物和水源。,想一想，议一议 我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国,花儿离不开阳光”为什么呢,?,花儿离不开阳光”为什么呢?,鱼儿离不开水,哪个鱼缸更适合鱼的生长,?,鱼儿离不开水哪个鱼缸更适合鱼的生长?,分析,影响水稻的生存的因素有哪些,?,你能对这些影响因素进行分类吗,?,分析影响水稻的生存的因素有哪些?你能对这些影响因素进行分,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,光,温度,水,空气,土壤,影响某种生物生活的其他生物,一、生物的生存依赖一定的环境,环境中影响生物,的,生活,和,分布,的因素叫做,生态因素,生 态 因 素非生物因素生物因素光影响某种生物生活的其他生物,非生物因素的影响,1.水的影响,雨季草原,旱季草原,非生物因素的影响1.水的影响雨季草原旱季草原,2.温度的影响,大雁南飞,晒太阳的蛇,2.温度的影响大雁南飞晒太阳的蛇,3.阳光的影响,向日葵朝向太阳,3.阳光的影响向日葵朝向太阳,阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅,光,阳光影响动物的体色，比如鱼，背面深、腹面浅光,分析非生物因素对生物生存的影响,观察这些松树,思考什么因素影响了它们形态的不同?,分析非生物因素对生物生存的影响 观察这些松树,思考什么,分析非生物因素对生物生存的影响,你觉得什么原因导致了沙漠中植物种类少,植株矮小?,分析非生物因素对生物生存的影响你觉得什么原因导致了沙漠中植物,干 旱 使 粮 食 减 产,干 旱 使 粮 食 减 产,大耳狐,极地狐,它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关?,分析非生物因素对生物生存的影响,大耳狐极地狐 它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关,探究光对鼠妇生活的影响,探究光对鼠妇生活,鼠妇的形态特征和生活习性,鼠妇,(,无脊椎动物，也称“潮虫”),身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.52厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石,下或花盆下，怕光，遇光,照常被晒干。夜间出来活,动，以腐烂植物为食。,鼠妇的形态特征和生活习性 鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交,流,根据自己已有的知识和生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。,设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。,按照实验方案进行探究，并认真记录。,分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论,探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。,展示探究结果，并汇报探究过程。,一、提出问题二、作出假设三、制定计划 四、实施计划五、得出结,提出问题,光会影响鼠妇的分布吗？,作出假设,鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。,作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。,提出问题,制定计划,实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。,材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。,实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。,方法步骤：1、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入5只鼠妇。静置2分钟。2、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,明亮,阴暗,环境,时间（分钟）,制定计划实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量,实施计划,按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。,得出结论,你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？,表达与交流,向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。,实施计划,探究的一般过程：,发现问题,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,鼠妇为什么遇光会很快爬走？,光会影响鼠妇的生活吗？,鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。,设计合理的方案。,观察、记录,鼠妇的生活受到光的影响,探究的一般过程：发现问题一、提出问题二、作出假设三、制,讨论,1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？,非生物因素是光。还有温度、水分等因素,2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？,将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在两个组要保持一致。,3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？,用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。避免偶然性的发生,4、为什么要计算全班各组的平均值？,减小误差，提高实验结论的可信度所以取平均值,讨论1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动,科学方法,在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，,在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。,在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。,对照实验,科学方法 在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照,实验注意事项,1、控制单一变量。,2、选择10只鼠妇，为了避免实验的偶然性，减小实验误差。,3、每一组的数据要取平均值，为了减小实验误差。,实验注意事项1、控制单一变量。,1,、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（）,A,、生物影响环境,B,、生物适应环境,C,、生物改变环境,D,、生物依赖环境,2,、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过,16,天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于,(),A,、合作,B,、捕食,C,、竞争,D,、寄生,3,、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）,A,、合作,B,、食物网,C,、捕食,D,、竞争,习题训练,1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解,4,、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）,A,、阳光、温度,B,、空气、温度,C,、水分、土壤,D,、花粉、病毒,5,、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）,A,、分组实验,B,、重复实验,C,、独立实验,D,、对照实验,6,在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是,(),A,互利共生,B,种内斗争,C,竞争关系,D,寄生关系,4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）,7,下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件,(),A,阴暗、明亮,8,潮湿、干燥,C,明亮、潮湿,D,阴暗、干燥,8,为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应,(),A,相同,B,不同,C,相似,D,随意,9,设计对照试验时，应遵循的原则是（）,A.,除实验变量外，其他变量都相同,B.,除实验变量外，其他变量都不同,C.,所有变量都不同,D.,所有变量都相同,7下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验,10,、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是,(),A,阳光,B,水分,C,温度,D,海拔高度,11,、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是,(),A,土壤,B,空气,C,温度,D,阳光,12,、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是,(),A,水、空气、小鱼等,B,水、温度、藻类植物及饵料,C,水、阳光、温度、空气等,D,温度、阳光、水、其他鱼类,10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿,13,、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做,(),A,捕食,B,竞争,C,斗争,D,合作,14,、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（）,A.,捕食,B.,合作,C.,共生,D.,寄生,15,、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）,A.,光照,B.,土壤湿度,C.,温度,D.,杂草,13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖,
展开阅读全文