幼儿教师自我发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿教师实现自我发展的,三个途径,神木县第,七,幼儿园,刘晓晗,主讲,途径,一：,做好自我发展的规划,(一)规划要点,1对自我认识做出正确的评估,要认识自己的人格特质；,要确认自己的工作价值观。,2对所处环境进行客观的分析,要分析所在环境条件的特点；,环境的发展变化情况；,自己在这个环境中的地位；,环境对自己提出的要求；,环境对自己有利的条件和不利的因素等等。,3对自己的发展机会如实地审视,从专业上说，要考虑诸如改善教育教学方法，增进师幼关系的融洽；开发新的课程，促进幼儿各方面的发展等。,在行政管理方面，可以审视自己兼任行政工作如主任、园长助理等职位的机会。,作为教师，应正确看到自己能在哪一方面找到适合自己发展的机会。,4确立自我发展的目标,短期,目标：近期内所能完成的发展目标；,中期,目标：整个发展规划的中途目标；,长期,目标：最终追求的结果。,应既具现实性和前瞻性。,6执行行动策略,马上采取行动，现在开始。,衡量每天的进步，每天检查成果。,针对问题和不足加以反思，并设法补救与改善。,5制定行动策略,一个好的行动策略不单是一个活动项目而已，而应该是包含许多活动的组合。,在制定行动策略时，应注意整体的配合与灵活应用。比如在制定,学习决策时，就应综合考虑以下三个因素：,学什么？,如何学？,何时学？,案例,一位幼儿教师在规划中的个人分析,一、优势分析,有热情与童心，对幼儿的热爱是我坚守幼教岗位的重要支柱。,职业心态平和，能正确处理上下级关系、同事关系、,师幼关系,和家园关系。,有10年的幼儿教育教学实践经验，有认识和评价幼儿身心发展水平，并给予相应辅导的能力。,会设计和布置适宜的环境，合理地组织幼儿的一日生活。,有较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力。,好学、勤学，喜欢阅读各类有益的报刊，偶尔也即兴写两笔。,能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。,二、不足剖析,爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，偶尔虽写两笔，但不善于总结与整理。,幼儿教育科学理论功底薄弱，更谈不上通晓。,面对自己的教学缺乏“还能更好吗”这样的不断追求。,对于课程开发研究的能力也只是停留在浅层次。,自制教玩具的能力还要进一步提高，创新实践能力不强。,(二),规,规划书,的,的撰写,教师自,我,我发展,规,规划书,基本情,况,况,目标（,含成功,的,的标准,）,对所处,环,环境的,分,分析,自身条,件,件及潜,力,力测评,目标分,解,解及目,标,标组合,差距,缩小差,距,距的具,体,体措施,途径,二：沐浴书,香,香，阅,读,读经典,(一)读哪些,书,？,1文化典,籍,籍：,中国的,“,“四书,五,五经”,，,，唐,诗,诗、宋,词,词、元,曲,曲，,亚里斯,多,多德的,形而,上,上学,，,，,康德的,判断,力,力批判,，,黑格尔,而,而的,美,美学,，,，,帕森斯,的,的社,会,会系统,等等,。,。,2教育名,家,家名著,苏霍姆,林,林斯基,的,的给,教,教师的,建,建议,杜威的,杜威,教,教育名,篇,篇,夸美纽斯的,大教学论,加德纳的,多,多元智能,等,等等。,这类书对提,高,高我们的教,育,育素养大有,助,助益。,3教育科研方,法,法类图书,教育科研,技,技能训练指,导,导,教育科研,有,有问必答,怎样写教,学,学论文,教师怎样,做,做校本研究,教学反思,与,与行动研究,等等。,这类书对于,提,提高我们的,科,科研意识和,水,水平及创新,能,能力都极有,帮,帮助。,4教学方法论,图,图书,学前教育,管,管理学,幼儿教育,概,概论,怎样听课,评,评课,说课艺术,等，这类,书,书理论联系,实,实际，指导,性,性比较强。,5.体现新课程,理,理念、教学,和,和评价的图,书,书,国际教育,新,新理念,走进新课,程,程,新课程与,评,评价改革,有效的学,生,生评价等,等,等。,这类书，理,念,念与操作并,举,举，有利于,我,我们教学工,作,作,的创新和借,鉴,鉴,。,（二）怎样,读,读书,在我们的教,师,师队伍中流,行,行一种心理,浮,浮躁的“懒,读,读症”，主,要,要症状为“,三,三懒”：手懒（,懒动“笔”,）、心懒（,懒思考,）、足懒（,懒践行,）。为此，,拟,拟一“处方,”,”：,读书“三到,手到、心到,、,、,身到,。,1.手到,练好笔,记,记功夫,(1)抄录,式,式笔记,即摘录图书,、,、报刊、教,材,材中与自己,兴,兴趣和学习,关,关系密切的,章,章节、段落,。,。,(2)摘要,式,式笔记,就是在理解,和,和掌握文本,内,内容的基础,上,上，按照原,书,书或原文顺,序,序简明扼要,地,地摘录其要,点,点。,（3）台历,式,式笔记,利用台历，,把,把阅读中看,到,到的精辟的,箴,箴言、警句,、,、典故、谚,语,语，学习中,的,的疑问和心,得,得记录在台,历,历上。,这些台历上,的,的只言片语,经,经过日积月,累,累，汇聚起,来,来就如同珍,宝,宝。,（4）提纲,式,式笔记,将一本书或,一,一篇文章的,论,论点或基本,内,内容提纲挈,领,领地记录下,来,来。,经常编写读,书,书提纲可帮,助,助自己进行,逻,逻辑思维训,练,练。,（5）批注,式,式笔记,在书中划出,精,精彩、生动,、,、意义深刻,、,、关键性的,词,词句和段落,，,，在正文旁,做,做扼要的提,示,示批注。,三言两语，,重,重点突出，,文,文字简洁，,便,便于查找。,边,边读边划，,边,边写边想，,理,理解更加深,入,入。,（6）质疑,式,式笔记,阅读中的重,点,点、难点，,自,自己不能解,决,决或理解不,深,深、模棱两,可,可时，不妨,把,把这些问题,先,先记录下来,。,。,随着知识的,丰,丰富、思维,能,能力的提高,，,，再回过头,来,来学习，或,是,是请教行家,加,加以解答。,（7）心得,式,式笔记,用自己的语,言,言写下读书,后,后的感受、,认,认识、体会,、,、启发以及,收,收获的一种,笔,笔记。,（8）,综述式笔记,读过几本或,几,几篇同一主,题,题的书或文,章,章后，可写,读,读书综述，,在,在综述中要,抓,抓住重点和,中,中心，综述,各,各种观点和,思,思想，说明,总,总的现状与,发,发展，也要,写,写出自己的,看,看法。,2.心到,养成“研,究,究性”阅读,习,习惯,读书的心到,，,，其本质就,是,是感悟。,阅读的过程,应,应该是“悟,”,”的过程，,是,是自己“博,学,学之、审问,之,之、慎思之,、,、明辨之、,笃,笃行之”的,过,过程，应该,是,是读者和作,者,者之间的心,灵,灵的交流的,过,过程。,3.身到,把学的,东,东西及时“,卖,卖”到课堂,古人云“千,里,里之行，始,于,于足下”。,诗曰“纸上,得,得来终觉浅,，,，绝知此事,须,须躬行”。,教师读书应,该,该“身到”,把知识,应,应用到自己,的,的创新实践,中,中去。,途径三：,培养教学的,反,反思能力,1.教学,反,反思的性质,谨慎进行教,学,学决策，充,分,分关注教学,反,反馈信息，,及,及时发现问,题,题，及时分,析,析总结，积,极,极寻求解决,问,问题的办法,，,，这就是在,进,进行反思性,教,教学，或者,说,说，其教学,已,已具有了反,思,思性质。,2.教学,反思的逻辑,我做了什么,我的做有效,吗,吗,我的做自身,合,合理吗,我还能怎样,做,做?,3.写教学,反,反思日记,关键要有问,题,题意识,要,把,把握反思点,。,。,根据学生和,教,教材的特点,，,，我的教学,目,目标是什么?今天的教,学,学是否达到,了,了预期的目,标,标?为什么?,今天的教学,对,对学生都有,哪,哪些帮助，,举,举例说明。,今天的教学,内,内容是否有,助,助于学生未,来,来的发展?,为,为什么?,今天采用了,哪,哪些教学方,法,法，进行了,哪,哪些教学活,动,动?其优点,、,、缺点各是,什,什么?,今天是否设,置,置了特殊的,教,教学情境?,其,其目的是否,达,达到?为什,么,么?,今天的课堂,教,教学中令我,印,印象最深的,是,是什么?为,什,什么?,3.反思,日,日记的交流,与,与探讨,教学反思是,一,一个对话的,过,过程：自己自己对话；,自,自己他人对话；,实,实践理论对话（,行,行动研究）,：,：,追问学习思考行动（循环,往,往复）。,谢谢大家！,9,、静,夜,夜四,无,无邻,，,，荒,居,居旧,业,业贫,。,。1月-231月-23,Saturday,January7,2023,10,、雨,中,中黄,叶,叶树,，,，灯,下,下白,头,头人,。,。20:17:2220:17:2220:17,1/7/20238:17:22PM,11,、以我,独,独沈久,，,，愧君,相,相见频,。,。1月-2320:17:2220:17,Jan-2307-Jan-23,12,、故人江海,别,别，几度隔,山,山川。20:17:2220:17:2220:17,Saturday,January 7,2023,13,、乍见,翻,翻疑梦,，,，相悲,各,各问年,。,。1月-231月-2320:17:2220:17:22,January 7,2023,14,、他,乡,乡生,白,白发,，,，旧,国,国见,青,青山,。,。07,一,一,月,月20238:17:22,下,下午20:17:221月-23,15,、比不了得,就,就不比，得,不,不到的就不,要,要。一月 238:17,下,下午1月-2320:17,January 7,2023,16,、,行,行,动,动,出,出,成,成,果,果,，,，,工,工,作,作,出,出,财,财,富,富,。,。,。,。2023/1/720:17:2320:17:23,07January2023,17,、做,前,前，,能,能够,环,环视,四,四周,；,；做,时,时，,你,你只,能,能或,者,者最,好,好沿,着,着以,脚,脚为,起,起点,的,的射,线,线向,前,前。,。,。8:17:23,下,下午8:17,下,下,午,午20:17:231月-23,9,、没有,失,失败，,只,只有暂,时,时停止,成,成功！,。,。1月-231月-23,Saturday,January7,2023,10,、很多,事,事情努,力,力了未,必,必有结,果,果，但,是,是不努,力,力却什,么,么改变,也,也没有,。,。20:17:2320:17:2320:17,1/7/20238:17:23 PM,11,、,成,成,功,功,就,就,是,是,日,日,复,复,一,一,日,日,那,那,一,一,点,点,点,点,小,小,小,小,努,努,力,力,的,的,积,积,累,累,。,。,。,。1,月,月-2320:17:2320:17,Jan-2307-Jan-23,12,、世间,成,成事，,不,不求其,绝,绝对圆,满,满，留,一,一份不,足,足，可,得,得无限,完,完美。,。,。20:17:2320:17:2320:17,Saturday,January7,2023,13,、不知香,积,积寺，数,里,里入云峰,。,。1月-231月-2320:17:2320:17:23,January7,2023,14,、意志,坚,坚强的,人,人能把,世,世界放,在,在手中,像,像泥块,一,一样任,意,意揉捏,。,。07,一,一月20238:17:23 下,午,午20:17:231月-23,15,、楚塞,三,三湘接,，,，荆门,九,九派通,。,。一月238:17 下,午,午1月-2320:17,January 7,2023,16,、少,年,年十,五,五二,十,十时,，,，步,行,行夺,得,得胡,马,马骑,。,。2023/1/720:17:2320:17:23,07January2023,17,、空,山,山新,雨,雨后,，,，天,气,气晚,来,来秋,。,。8:17:23,下,下午8:17,下,下,午,午20:17:231月-23,9,、杨柳散,和,和风，青,山,山澹吾虑,。,。1月-23