英语六年级下册说课标说教材ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,1,品悟课标教材 轻松驾驭课堂,城关三小 毛璐,冀教版六年级上册第二单元,品悟课标教材 轻松驾驭课堂城关三小 毛,六,年,级,上,册,说课标,说教材,说建议,六说课标说教材说建议,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,编写体例,编写意图,知识和技能的整合,编写特点,课程开发,教学建议,六,年,级,上,册,评价建议,内容结构,研说流程 课 标 教 材 建 议研说流,PART 1:,说课标,PART 1:说课标,英语课程的总体目标,培养学生的综合语言运用能力,语言知识,文化意识,语言技能,情感态度,学习策略,英语课程的总体目标培养学生的综合语言运用能力语言知识文化意识,六,年级阶段目标,对英语,学习,有持续,的兴趣和爱好,能用简单的英语,互致问候交换个人家庭,和朋友的简单信息,能根据所学内容,表演小对话或歌谣,能根据图片或提,示写简单的句子,能在图片的帮助下听懂，,读懂并讲述简单的故事,在学习中乐于参与,积极合作主动请教,二级,目标,在学习中乐于了,解异同文化,习,俗,六年级阶段目标对英语学习有持续能用简单的英语能根据所学内容能,本册内容标准,积极合作,主动请教,在学习中集中注意力,.,并能制定计划,.,了解东西方文化差异,培养跨国际意识与能力,有兴趣听英语说英语,敢于开口,积极参与,主动请教,200,个单词，,20,种重点句型，,4,首歌曲,综合语言运用能力,文化意识,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,听,;,听音模仿,带着问题听,说,;,创设情境,带着感情在情境中说,读,;,分角色读,写,;,写单词写句子及浅层的写作,本册内容标准积极合作,主动请教,在学习中集中注意力.并能制定,PART 2:,说教材,PART 2:说教材,此教材,由,中,英,两国英语,教学,专家合,作,编写，体现了国,内外先进的,外语,教学理念,以学生为中心，按学生,身心发展规律与兴趣特点,设计大量语言活动，以激发,学生的学习兴趣而且能遵循语,言教学理论体现其科学性,编写特点,以“题材,-,功能,-,结构,-,任务”为,编写原则，为学生营造语境,精心设计内容，学练结合，符合,语言教学规律，具有新,颖性和可操作性,全套教材上下,衔接,具有连续性,以素质教育为根本,指导,思想，以英语课,标为基本依据,此教材由中英两国英语以学生为中心，按学生编写特点以“题材-功,特点一,适应儿童特点，突出兴趣激发,特点三,提倡合作学习，,培养合作精神,特点二,引入项目制作，,实现任务教学,特点一 适应儿童特点，突出兴趣激发特点三 提倡合作学习，特,学以致用,激发兴趣,中外文化交流,学习策略的培养,使学生能自主合作学习,突出语言的交际性,和实用性,使学生乐于表达，积极参与,极大限 度地激发学生学习动机,编写意,养成良好的学习习惯,了解东西方文化差异,拓展视野，培养跨文化交际能力,学以致用激发兴趣中外文化交流 学习策略的培养使学生能自主合作,11,编 写 体 例,四个单元,返回,两个词汇表,总词汇表,单元词汇表,四个单元,两个词汇表,四个复习课,Unit 1 Li ming comes to Canada,Unit 2 School in Canada,Unit 3 Winter in Canada,Unit 4 Christmas,编 写 体 例 四个单元返回两个词汇表总词汇表单元词汇表,Unit,3,Winter in Canada,Unit2,School in Canada,内容结构,Unit1,Li ming comes to Canada,Unit,4,Christmas,句型,语音,故事,词汇,频度副词,Always,Usually,shapes,Whats the temperature,？,Whats your favourite shape,？,a/o/u/sh,(boots,、,shape,、,put),Talk about school,Unit3Unit2Unit1 Unit4句型语音故事词汇频,13,实际运用,听的技能,Look，l,isten,and,find,操练,句型,语言拓展,语言运用,Ask and,answer,深入理解,Listen and,say,，then chant,Listen and repeat,Act,激发兴趣,读的技能,话题功能,单元知识,听的技能,培养节奏感,Unit2,实际运用听的技能Look，listen 操练句型语言拓展语言,知 识 的 整 合,语 音,词 汇,句 型,话 题,活 动,听 力,综合语言运用能力,知识与技能的立体整合,能 力 的 整 合,知,横向整合,词汇,语法知识,15,个短语,单词在句子中的重音和句子的语调,一般现在时，一般将来时，,50,个单词,语音,话题,5,个重点句型,横向整合词汇语法知识15个短语单词在句子中的重音和句子的语调,16,学会,表达自己的喜好,综合运用,一般现在时,名词的复数,疑问代词,词汇,学会用英语,情感,目标,能力,目标,知识,目标,课堂,教学,设计,复习旧知，,导入新知。,设计场景，,理解新词。,小组合作,学习对话,快乐参与，,复习巩固。,家庭作业，,课后拓展。,教学,策略,情景,教学,交际,教学,游,戏,unit2,句型,Whats the temperature,？,Whats your favourite shape,？,always,，,usually,，,sometimes,，,never,，,shapes,，,line,，,circle square,triangle,学会综合运用词汇 学会用英语情感能力知识课堂复习旧知，设计场,纵向整合,已学过的知识,本册内容,三年级,上册,名词的复数,books,五年级,下册,名词复数的,变换规则,六年级上册,名词复数变,换规则的总结、,归纳及运用,纵向整合已学过的知识本册内容五年级下册六年级上册,18,PART 3：,说建议,PART 3：说建议,建,议,评价建议,教学建议,课程资源的利用与开发,建评价建议教学建议课程资源的利用与开发,词汇训练教学,简单句教学,对话教学,语音教学,教学建议,听、读,直观教学,TPR,教学法,游戏教学法,结对练习法,句子接龙法,创设情境,提出问题,自主合作,解决问题,在应用中,拓展延伸,卡片、实物,多媒体,表情、动作,语言相结合,Chant,、歌谣、,谜语、操作,模仿,词汇训练教学简单句教学对话教学语音教学教学建议听、读直观教学,21,评价建议,评价建议,：,内容包括：,学生自评 学生互评,师生互评,教师对学生的评价,形式：,课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：,情感、态度、策略、,跨文化意识等,目的：,激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识,.,形成性评价,终结性评价,评价建议 评价建议 ：内容包括：形式：反映的方面：目的：,目的：,是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,内容包括：,口语检测、,听力检测和当堂检测等,评价建议,评价建议,：,内容包括：,学生自评 学生互评,师生互评,教师对学生的评价,形式：,课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：,情感、态度、策略、,跨文化意识等,目的：,激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体,形成性评价,终结性评价,目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果,内容包括：,口语检测、,听力检测和当堂检测等,目的：,是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标,评价建议,评价建议,：,内容包括：,学生自评 学生互评,师生互评,教师对学生的评价,形式：,课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：,情感、态度、策略、,跨文化意识等,目的：,激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、,和积极参与者,形成性评价,终结性评价,注重培养和激发学生学习,的积极性和自信心,注重检测学生综合,语言技能和语言应用能力,内容包括：口语检测、目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途,鼓励学生交流学习资源,课程,资源,利用,课程资源,开发方法,学校支持,班级图书角班级小报,墙报等,课程资源利用,:,英语教材,辅助设施,相关学习材料,充分利用信息技术,互联网络,广播影视节目，录音，,录像资料,直观教具，,光盘,杂志,书籍等,文本文件，图片,视频文件，单元课件,鼓励学生交流学习资源课程课程资源开发方法学校支持班级图书角班,教学,结果,预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习,并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,学生对英语的学习成,为一种需要和迫切,任务,是学生自主、合作、,探究学习的乐园,学生具备综合运用语言知,识的技能，能够高效获取,信息、处理信息，具有分,析和解决问题的能力,教学学生收获 教师收获 理想的英语课堂在快乐中学习从繁重的批,英语六年级下册说课标说教材ppt课件,Thank you!,Thank you!,