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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,语文一,年级上册（人教部编版,2016,）,第二单元 汉语拼音,4,d t n l,第一课时,语文一年级上册（人教部编版2016）第二单元 汉语拼音,1,学习目标,学会,d,、,t,、,n,、,l,四个声母，,读准音，记清,形。,学习目标学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形。,2,游戏复习,游戏复习,3,读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。,仔细观察，展开想象，说说同学们是怎么表演的。,小朋友，你们认识它们吗？,读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。,d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。,可以把手掌放在嘴前感觉发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。,马蹄印d d d（用手指摆d的形状）；,马蹄印d d d（用手指摆d的形状）；,小朋友，你们认识它们吗？,发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。,松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。,你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。,摘苹果游戏,读声母或音节，读对了就可以,摘下苹果,。,读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。摘苹果游戏读声母或音节，,4,b,f,fo,m,我会摘,ba,p,ma,po,b ffo m我会摘ba pmapo,5,大家评价,下,刚才,哪个小朋友举手积极,、发音洪亮,、拼读,正确,呀？,大家评价下,刚才哪个小朋友举手积极、发音洪亮、拼读正确呀？,6,声母读音的教学,声母读音的教学,7,引入,仔细观察，展开想象,，说说同学们是怎么表演的。,我们,今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图里面，看看谁找得快。,引入仔细观察，展开想象，说说同学们是怎么表演的。我们今天要学,8,联欢会，真热闹。小鼓敲,，模特跳,。你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。,联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快,9,d,小朋友，,你们认识,它吗？,你为什么读得这么好？,教学声母,d,d小朋友，你们认识它吗？你为什么读得这么好？教学声母d,10,发,d,音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。,d,发d音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放,11,小朋友们，练习发,d,的音，要体会发音,要领。可以,把手掌放在嘴前感觉发音方法：发,d,时，感觉不到气流冲出。,d,小朋友们，练习发d的音，要体会发音要领。可以把手掌放在嘴前感,12,t,小朋友，,你们认识,它吗？,说说,自己的学习,经验和学习方法。,用同样的,方法学习,声母,t,、,n,、,l,t小朋友，你们认识它吗？说说自己的学习经验和学习方法。用同样,13,读,t,时，发音动作,和,d,基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。,t,读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。,14,n,小朋友，,你们认识它们吗,？,说说,自己的学习,经验和学习方法。,l,n小朋友，你们认识它们吗？说说自己的学习经验和学习方法。l,15,发,n,时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发,l,时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。,n,l,发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l,16,捏,着鼻子发,l,的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发,n,的音，体会气流从鼻腔出来。,区别,n,、,l,的,发音,捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，,17,d,、,t,、,n,、,l,的发音,部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。,d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。,18,模仿读、,练读、对,读、同,桌互相检查,读。,模仿读、练读、对读、同桌互相检查读。,19,声母形的教学,声母形的教学,20,n,l,d,t,nldt,21,你们还有,什么,好办法,记住它们吗？小组讨论。,马蹄印,d d d,（,用,手指摆,d,的形状）,；,小伞把,t t t,、,倒,拄拐棍,t t t,；,独木桥,n n n,；,l,的形状像数字,1,、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管。,你们还有什么好办法记住它们吗？小组讨论。马蹄印d d d（用,22,它们,还和我们以前,认识的哪些,拼音娃娃很像？,d,b,d,p,t,f,n,m,它们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？dbdptfnm,23,
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