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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,年级：七年级 学科名称：数学,代数式与函数的初步认识,5.2,代数式,授课学校：,授课教师：,授课学校：,课前复习：,任意实数,数在具体情景有具体意义,数量关系的变化规律,字母可以表示,.,字母的取值范围受,的限制,字母能表示,.,课前复习：任意实数数在具体情景有具体意义数量关系的变化规律字,课前复习：,列代数式的实质：,把,文字语言,翻译成,符号语言,。,例如，文字语言,“,某数的,3,倍与,2,的差的平方,”,翻译成符号语言,（,3x-2,）,2,就是,列代数式。,反过来，我们也可以把符号语言翻译成,文字语言（即,用,文字语言,表示代数式,）；从而结合,不同情境,解释,代数式的实际意义。,课前复习：,5.2,代数式,第二课时 代数式的意义,5.2代数式,学习目标,1,、,会用,文字语言,表示代数式（即把符号语言翻译成,文字语言,）；,2,、能结合,不同情境,解释,代数式的实际意义。,学习目标,（,1,）某动物园的门票价格是：成人票每张,10,元，学生票每张,5,元。一个旅游团有成人,x,人、学生,y,人，那么该旅游团应付多少门票费？,（,2,）如果该旅游团有,37,个成人、,15,个学生，那么他们应付多少门票费？,解,（,1,）该旅游团应付门票费是（,10 x,5y ),元。,（,2,）把,x,37,y,15,代入代数式,10 x,5y,，得,1037,515,445,因此，他们应付,445,元门票费。,例,1,：,（1）某动物园的门票价格是：成人票每张10元，学生票每张5,想一想,代数式,10 x,5y,还可以表示什么？,1,、老师有,x,张,10,元，有,y,张,5,元的钱，则,10 x,5y,就表示,老师,有多少钱。,2,、一辆车以,x,千米小时的速度行驶了,10,小时，然后又以,y,千米小时的速度行驶了,5,小时，则,10 x,5y,表示这辆车所走的路程。,3,、某种数学资料每本要,10,元，英语资料每本要,5,元，小明买了,x,本数学资料，,y,本英语资料，则,10 x,5y,表示,共用了多少钱,.,想一想 代数式10 x5y 还可以表示什么？1、老师有 x张,例,2.,结合你的生活经验对下列代数式作出具体解释：,（,1,）,a,b,;(2),ab,解,：,（,1,）今年小明,b,岁、小明爸爸,a,岁，小明比他爸爸小（,ab,）岁；,（,2,）长方形的长为,a,厘米，宽为,b,厘米，长方形的面积是,ab,平方厘米。,例2.结合你的生活经验对下列代数式作出具体解释：解：（1,例,3.,将,下面的代数式,用文字语言表示,：,（,3x-2,）,2,解：,某数的,3,倍与,2,的差的平方；,例3.将下面的代数式 用文字语言表示：,将,下列代数式,用文字语言表示,：,（,1,）,a,+b2ab,（,2,）,(a+b),(ab),（,3,）,(a+b)(a,b,),解：,（,1,）,a,、,b,两数的,平方和,减去它们乘积的,2,倍；,（,2,）,a,、,b,两数的,和的平方,减去,它们,的差的平方；,（,3,）,a,、,b,两数的,和,与,它们,的,差,的,乘积,；,将下列代数式 用文字语言表示：（1）a+,例,4,将,下列代数式,用文字语言表示：,（,1,）（,a+b,）,2,；（,2,）,a,2,+b,2,解：（,1,）,a,与,b,的和的平方；,（,2,）,a,，,b,两个数的平方和（即平方的和）,想一想：,用文字语言怎样表示下列代数式？,（,3,）（,a-b,）,2,；（,4,）,a,2,-b,2,例4 将下列代数式 用文字语言表示：,例,5,结合两个不同的情境，解释,代数式,a+2,的意义：,解：代数式,a+2,是具有一般意义的。,a,可以表示数量，例如某班原有学生,a,人，本学期又转来新生,2,人，本学期这个班共有学生（,a+2,）人；,a,也可以表示长度，例如一个圆的半径为,a,厘米，将半径增加,2,厘米，圆的半径为,（,a+2,）厘米；,a,还可以表示等等。,你能对代数式,a+2,的实际意义做出其他解释吗？看谁说的多？说的好？与同学交流。,例5 结合两个不同的情境，解释代数式a+2的意义：,课内练习,-,用文字语言说出下列代数式,（,1,）,a,与,b,的 的和；,（,2,）,a,与,b,的平方的差；,（,3,）,m,与,n,的差的平方；,（,4,）,v,1,v,2,的和除,s,所得的商；,课内练习-用文字语言说出下列代数式（1）a与b的 的和,用文字语言叙述下列代数式：,（,1,）比某数的 大,1,的数,；,（,1+10%,）,x,（,2,）比某数大,10%,的数；,（,3,）某数与 的和的,3,倍；,（,4,）某数的倒数与,5,的差,.,用文字语言叙述下列代数式：,用语言叙述下列代数式的意义：,（,1,）苹果每千克的价格是,x,元，则 可以怎样解释？,（,2,）,8a,3,可以怎样解释？,（,3,）,10 x+5y,可以怎样解释？,用语言叙述下列代数式的意义：,随堂练习：,代数式,6,p,可以表示什么？,2.,代数式（,1+8,）,x,可以表示什么？,用具体数值代替（,1+8,）,x,中的,x,，并解释所得代数式值的意义。,随堂练习：代数式6p可以表示什么？,用文字叙述下列代数式的意义；,（,1,）,2a-3,（,2,）,（,3,）,思维拓展,用文字叙述下列代数式的意义；思维拓展,【作业】,课本,第,115,页练习第,1,、,3,题；,第,116,页第,3,题,。,【课下练习】,课本,115,页练习第,2,题；,115,页习题,5.2,第,2,题。,练习册,42,页之前,；互动,85,页之前；,例题变式,66,页之前。,【作业】课本第115页练习第1、3题；第116页第3题。,谢谢聆听，再见！,谢谢聆听，再见！,
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