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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,高考总复习,生物,(,人教实验版,),第五章 生态系统及其稳定性,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,知识网络构建,高频考点突破,实验技能提升,课时作业检测,工具,栏目导引,大二轮专题复习与测试,生物第一部分专题六,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高三一轮生态系统的物质循环和能量流动,第一页，共34页。,自主梳理,一、能量流动的概念,生态系统中能量的,、传递、,和散失的过程。,输入,转化,所有生态系统的能量都来自太阳能吗？,第二页，共34页。,呼吸散失,用于生长、,发育、繁殖,遗体、,残枝败叶,分解者,初级消费者摄食,能量流经第一营养级示意图,太阳,生产者固定的太阳能,二、能量流动的过程,第三页，共34页。,初级消费者,摄入,用于生长,发育和繁殖,次级消费者,摄入,呼吸,散失,遗体,残骸,初级消费者,同化,分解者利用,粪便,呼吸,散失,.,能量流经第二营养级示意图,能量来自上一营养级,各级消费者的能量利用情况,同化作用,（,又叫合成代谢），,是指生物体把从外界环境中获取的营养物质,转变成自身,的组成物质,，并且,储存能量,的过程。,同化量,=,摄入量,粪便量,第四页，共34页。,某种群,A,的能量利用情况,思考？,请举例说明,未被捕食的、未食入的、未同化,的各指的哪一部分？,第五页，共34页。,1.,补充图中标号代表的内容,甲：,_,；乙：,_,；丙：,_,；,丁：,_,；戊：,_,。,2.,生态系统所需能量的最终来源是,_,3.,据图补充食物链中甲营养级能量的去向,(1),通过自身,_,以,_,的形式散失。,(2),被,_,同化。,(3),残枝败叶、遗体残骸等被,_,分解。,(4),未被利用。,生产者,初级消费者,次级消费者,呼吸作用,分解者,太阳能,呼吸作用,热能,下一营养级,分解者,第六页，共34页。,三、能量流动的特点及意义,1.,能量传递效率：是指,_,之间,_,的比值,2.,能量流动的特点：,_,、,_,3.,研究意义,(1),帮助人们科学规划、设计,_,，使能量得到,_,的利用。,(2),帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量,持续高效地流向,_,的部分。,相邻两个营养级,同化量,单向流动,逐级递减,人工生态系统,最有效,对人类最有益,单向流动的原因：,逐渐递减的原因：,某一营养级的同化量,=,上一营养级的同化量,能量传递效率,10,20,第七页，共34页。,高,低,能,量,低,高,营,养,级,例外,能量金字塔,：,数量金字塔,树,昆虫,鸟,生物量金字塔,人工养殖的鱼塘，生产者的生物量可以小于消费者的生物量,第八页，共34页。,提示,生产者只能利用太阳能或化学能,(,化能合成作用,),，不能利用热能。,提示,还包括传递和转化过程。,提示,是生产者固定的太阳能或化学能。,提示,初级消费者同化的能量。,判一判,第九页，共34页。,练出高分,如图所示为草原生态系统的能量流动图解模型，,A,、,B,、,C,分别表示流入各营养级的能量，,D,、,E,、,F,分别表示各营养级用于生物生长、发育、繁殖的能量，,G,、,H,、,I,分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，,J,、,K,、,L,分别表示流入分解者的能量。下列说法中，正确的是,(,),A,图中,A,D,，,B,E,，,C,F,B,K,中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量,C,食物链中能量最少的是分解者所处的营养级,D,第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是,E/D,B,第十页，共34页。,下图表示流入某营养级的能量,W,1,，则该营养级的呼吸量、生长发育繁殖的能量各是多少？,提示：,该营养级的呼吸量为,A,1,，生长发育繁殖的能量为,(B,1,C,1,D,1,),或,(W,1,A,1,),。,第十一页，共34页。,【,例,1】,某同学绘制了如图所示的能量流动图解,下列叙述正确的是,(,),A.,生产者固定的总能量可表示为,(A,1,+B,1,+C,1,+A,2,+B,2,+C,2,+D,2,),B.,由生产者到初级消费者的能量传递效率为,D,2,/W,1,C.,初级消费者摄入的能量为,(A,2,+B,2,+C,2,),1,=D,1,+D,2,A,一、能量流动的过程,第十二页，共34页。,(1),第一营养级到第二营养剂的传递效率是多少,?,（,2,）植食性动物到肉食性动物的传递效率是多少？,关于能量流动计算规律总结,第十三页，共34页。,x,y,z,2+y=0.5+2.5+4+9,y=14,Z=3+14+70+23,=110,第十四页，共34页。,在,绿色植物,鼠,猫头鹰,这条食物链中，绿色植物为,100Kg,猫头鹰最多增重多少千克？,猫头鹰最少增重多少千克？,最多,100 20%20%=4,Kg,最少,100 10%10%=1,Kg,1.,正推类型：,第十五页，共34页。,在,绿色植物,鼠,猫头鹰,这条食物链中，猫头鹰增重,1Kg,，,最多需要消耗绿色植物,_Kg,至少需要消耗绿色植物,_Kg,。,至少：,Y,20%20%=1Kg,Y,=25Kg,最多：,X,10%10%=1Kg,x,=100Kg,2.,逆推类型：,第十六页，共34页。,3.,上述能量传递效率是指各营养级之间的比例，一般为,10%20%,，若题目中给出具体值，则按具体值计算。,4,、若在食物网中有：,A,在计算时，应将,B,、,C,看做同一营养级来对待，流向,B,、,C,的总量占,A,的,10%20%,B,C,第十七页，共34页。,练习：有一食物网如图,1,所示。假如猫头鹰的食物,2/5,来自兔子，,2/5,来自老鼠，其余来自蛇，那么猫头鹰要增加,20g,体重，,最多消耗,植物多少克？,鹰,20g,最多要消耗上一营养级,200g,兔占,80g,鼠占,80g,蛇占,40g,最多要消耗植物,800g,最多要消耗植物,800g,最多要消耗,植物,4000g,最多要消耗下一营养级（鼠）,400g,消耗最多植物按最低效率计算,总共最多消耗植物,5600g,第十八页，共34页。,1.,辨别食物链,（,1,）曲线图呈现构建食物链,先增加者先减少，先变化的是被捕食者,丁,第十九页，共34页。,（,2,）柱形图呈现构建食物链（网）,丙甲乙丁,如果有两个生物有机物总量或者能量,大致相等,，则,可能是同一营养级,，两者关系可能是竞争。,第二十页，共34页。,（,3,）表格数据形式直接呈现（能量值）构建食物链（网）,营养级,A,B,C,D,同化量,15.9,870.7,0.9,141.0,BDAC,第二十一页，共34页。,（,4,）表格数据形式间接呈现（重金属、,DDT,等浓度）构建食物链（网）,因为食物链的富集作用，使高营养级的有害物质浓度更高。,生物体,A,B,C,D,E,有机汞浓度,(ppm),0.05,7,0.51,68,0.51,第二十二页，共34页。,生物富集,是指环境中的一些污染物（如重金属、化学农药），通过食物链在生物体内大量积累的过程。,这些污染物一般具有,化学性质稳定而不易分解，,在生物体内积累而不易排出。,随着食物链的延长而不断加强,（营养级越高，有毒物质的积累就越多）,原因：,特点：,第二十三页，共34页。,（新课标,卷）某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、,丁、戊,5,个种群。调查得知，该生态系统有,4,个营养级，营养级之间,的能量传效率为,10%,20%,，且每个种群只处于一个营养级。一年,内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。,回答下列问题：,（,1,）请画出该生态系统中的食物网。,（,2,）甲和乙的种间关系是,；种群丁是该生态系统生物组成成分中的,。,（,3,）一般来说，生态系统的主要功能,、,，此外还具,有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，,碳在,和,之间的循环主要以,CO,2,的形式进行。,种群,甲,乙,丙,丁,戊,能量,3.56,12.8,10.3,0.48,226.50,捕食,消费者,物质循环,能量流动,生物群落,无机环境,第二十四页，共34页。,5(湖南十二校联考)下图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。,图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动的方向。请据图回答：,第二十五页，共34页。,(1),图甲中雪兔和狼之间有明显的种间关系是,_,。,(2),假如北极狐的食物,1/2,来自雷鸟，,1/8,来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为,10%,，从消费者到消费者的能量传递效率为,20%,，如果北极狐种群增加的能量为,80 kJ,，若不考虑其他变化的影响，则植物增加的能量是,_kJ,。,(3),图乙中,C,代表生态系统中的成分是,_,。,(4),下表表示图乙生态系统的能量流动情况。,第二十六页，共34页。,同化总量,(10,6,J),储存能量,(10,6,J),呼吸消耗,(10,6,J),A,900,200,700,B,100,15,85,C,15,2,13,D,18,60,12,分析上表可知，流入该生态系统的总能量为,_(10,6,J),，从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为,_,。从能量输入和输出来看，该生态系统的总能量是否增加？,_,。,第二十七页，共34页。,答案：,(1),捕食,(2)3600,(3),分解者,(4)900,18%,增加,(,是,),第二十八页，共34页。,自主梳理,一、生态系统的物质循环,1,概念,(1),物质：组成生物体的,等元素。,(2),循环：无机环境与,之间。,(3),范围：整个,。,C,、,H,、,O,、,N,、,P,、,S,生物群落,生物圈,2,特点,(1),具有全球性，因此又称,循环。,(2),生物群落中的主要存在形式：,。,(3),特点：具,性，可,利用。,生物地球化学,有机物,往复循环,重复,第二十九页，共34页。,二、生态系统的碳循环,1,、碳在无机环境中主要以什么形式存在？,CO,2,2,、碳在生物群落中以什么形式存在？,含碳有机物,第三十页，共34页。,3,、碳从无机环境进入生物群落的方式有哪些？,4,、碳在无机环境和生物群落的循环形式？,光合作用化能合成作用,CO,2,5,、碳在生物体之间的传递途径是什么？,食物链、食物网,6,、碳从生物群落回到无机环境的途径有哪些？,生物的呼吸作用 分解者的分解作用 化石燃料的燃烧,“,温室效应”的形成、危害及防止措施,“,温室效应”的形成,煤和石油等化石燃料的大量燃烧 人类乱砍滥伐,CO2,含量增加 温度升高,防止“温室效应”的措施,(1),植树造林，增加绿地面积。,(2),减少化石燃料的燃烧。,(3),开发清洁能源。,第三十一页，共34页。,3.,物质循环与能量流动的关系,项目,能量流动,物质循环,(,以碳循环为例,),形式,特点,范围,联系,以有机物为载体,单向流动、逐级递减,生态系统各营养级,主要是无机物,全球性、循环性,生物圈,(,全球性,),同时进行、相互依存,不可分割,能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的合成和分解,物质是能量沿食物链,(,网,),流动的载体,能量是物质在生态系统中往复循环的动力,第三十二页，共34页。,【典例训练3】年世界环境日的主题主要凸显绿色经济，如今低碳生活、绿色经济已成为人类共同的目标。如图是碳循环的部分过程，有关分析不正确的是(),A.碳循环的过程、伴随着生态系统的能量流动,B.植树造林有助于增强过程而减少大气CO2含量,C.减少对过程的依赖是缓解温室效应的重要措施,D.低碳生活方式有助于维持生
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