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,爱心的传递者,三,年,级,道德与法治,爱心的传递者三年级 道德与法治,1,你们参,加,过这样的活动,吗,？,你们参加过这样的活动吗？,2,生活,处,处有,爱,心,老爷爷，您请坐！,我们一起走吧。,生活处处有爱心老爷爷，您请坐！我们一起走吧。,3,生活,处,处有,爱,心,我来帮您开门。,糟了，,我,忘带彩,笔,了。,用我的吧。,生活处处有爱心我来帮您开门。糟了，我忘带彩笔了。用我的吧。,4,小朋友，你怎么了？,同学，你的借书卡掉了。,生活,处,处有,爱,心,小朋友，你怎么了？同学，你的借书卡掉了。生活处处有爱心,5,为什,么,关,心、,帮,助别,人,时，,我,们也,会,感,到,快,乐和,幸,福？,赠人玫瑰，手留余香。,帮助他人时，心 里很舒服。,帮助别人解决难,题，有成就感。,为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福？赠人玫瑰，手,6,你们对,爱,心又,有,了哪,些,新的,认,识？,处处都有，人,人都可以做,。,互相帮助。,给别人带来温暖，也让自己快乐。,你们对爱心又有了哪些新的认识？处处都有，人 人都可以做。互相,7,杨帆的,故,事,爱,心隐藏,在,杨帆的故事爱心隐藏在,8,？,？,9,我们班正为足球赛做,准备，到了下午，男生们,踢过足球后特别渴，我想 从家多带点水，大家一起,喝。,你带这么多水，,那么沉，能喝完吗?,？,我们班正为足球赛做 准备，到了下午，男生们 踢过足球后特别渴,10,我们都,有,爱心,我们都有爱心,11,怎,么,突然下这 么大的雨啊！,大嫂，赶快给孩子披上 吧！别让孩子受凉了。,雷锋的,故,事,怎么突然下这 么大的雨啊！大嫂，赶快给孩子披上 吧！别让孩子,12,雷锋的,故,事,雷锋的故事,13,雷锋的,故,事,雷锋的故事,14,二、写法迁移,行，古诗的一种体裁。宋玉灼碧鸡漫志卷一：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”琵琶行原作琵琶引，白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的体裁。亦称长歌体。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,(2)说自己想说的话并不代表可以信口开河，要选择恰当的表达方式。,寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄托自己的生活经验。这些故事很简短，却蕴含着人类的知识和智慧，是艺术化了的人生哲理。春秋战国时期，许多思想家和游说之士，大量吸收和借用这类民间故事，作为宣传自己主张的一种手段，同时创作新的寓言故事，以便生动说理，庄子便是当时最杰出的寓言家。,在文学创作上，“白描”是一种常用的表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描手法用于写景，描摹景物的特征，反映作者的感情；白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真；白描手法用于刻画人物形象，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。,荏苒的光阴淘洗着历史的烟尘，过滤出那些让我们刻骨铭心的记忆。你们凭借着大智大勇在弱肉强食、英雄纷争的年代使国家雄起。你们没有“祸起萧墙”，而是摒弃前嫌，外御其侮，共同演绎出了力挽狂澜的英雄绝唱，也给后人留下了“将相和”的千古佳话。一个是目光远大，心胸宽广；一个是深明大义，勇于改过。有如此名相良将，即使没有固若金汤的城池；没有金戈铁马的气势，仅凭这“人和”，也能保国泰民安！,需要着重指出的是，要想准确把握诗歌意象，离不开长期积累。许多意象在传统中已有了相对稳定的内涵，只有了解了这些意象的内涵，我们才能对其有更准确的理解。如“月”，可以象征高洁，可以寄托相思；“水”可以表达别离愁绪，可以感叹时光流逝等。这方面的知识应作为专题加以整理，在此不再罗列。有了这些积累，再加上对诗歌具体内容的理解，把握诗歌意象就不再是什么难题了。,成长启示为人处事要留有余地，恰到好处。无论做什么事情，都不能走极端、做过头，否则，可能使自己处于被动地位。有了得意事，也要留有余地，见好就收，以免遇到麻烦和意外。,中华传统文化经典研习,失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸争流，不拒众流方为英雄本色。风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。,例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；强调志向高洁远大，要选用“燕雀安知鸿鹄之志”；某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”；某同学不能持之以恒，一曝十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志”。,帮,助,人,就得从,身,边的小,事,做起，,做,好事是,一,种习惯,，,习惯了,就,好,了,！,二、写法迁移帮助人就得从身边的小事做起，做好事是 一种习惯，,15,人的生命,是,有,限的，可是，为人民服务是无,限,的,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的,16,听,了,雷锋的故,事,，你有什么想说的,呢,？,雷锋叔叔是一个,充满爱心的人。,他把爱心变,成了行动。,他把奉献爱心,当成了一种习惯。,听了雷锋的故事，你有什么想说的呢？雷锋叔叔是一个 充满爱心的,17,做,爱,心的,传,递者,做爱心的传递者,18,做,爱,心的,传,递者,做爱心的传递者,19,做,爱,心的,传,递者,做爱心的传递者,20,做,爱,心的,传,递者,做爱心的传递者,21,帮助,别,人讲,方,法,帮助别人讲方法,22,帮助,别,人讲,方,法,资料,帮助别人讲方法资料,23,嘲笑别人。,嘿嘿,，,个,子,矮拿 不着吧,，,我,来,帮你。,瞧你走路真费劲 儿，,我,看,着,就,难受，我去,帮,你,买,饭,吧！,帮助,别,人讲,方,法,不够友善。,伤害自尊心。,嘲笑别人。嘿嘿，个子矮拿 不着吧，我来帮你。瞧你走路真费劲,24,帮助,别,人讲,方,法,同学，你是不是,要够这本书？我来帮 你拿吧。,同学，你受伤,了，走路不方便，我去帮你买饭吧。,帮助别人讲方法同学，你是不是 要够这本书？我来帮 你拿吧。同,25,帮助,别,人讲,方,法,同学，你是不是,要够这本书？我来帮 你拿吧。,同学，你受伤,了，走路不方便，我去帮你买饭吧。,帮助别人讲方法同学，你是不是 要够这本书？我来帮 你拿吧。同,26,你怎么看待这样的行为？,重阳节献“爱心”,你怎么看待这样的行为？重阳节献“爱心”,27,没有了解老 人们的需求。,要发自内心 地尊敬老人，为,老人着想，平时,多去关心、帮助 他们。,这不是真正献爱心 的行为。,重阳节献“爱心”,没有了解老 人们的需求。要发自内心 地尊敬老人，为 老人着想,28,特殊,的,岗位,你怎么看待这位,老师的做法？,特殊的岗位你怎么看待这位,29,特殊,的,岗位,你怎么看待这位,老师的做法？,特殊的岗位你怎么看待这位,30,专,门,为他设,立,勤,工,助学志,愿,者的岗,位,，,是,设身处,地,为他解,决,困,难,着想,。,为了保护方,明的自尊心。,了解需求，尊重意愿和隐私,，,友善、热诚。,专门为他设立勤工 助学志愿者的岗位，是 设身处地为他解决困,31,通过,这,两个,故,事，,你,们明,白,了什,么,呢？,通过这两个故事，你们明白了什么呢？,32,爱,心,的传递者,温,暖他人,快,乐自己,互,帮互助,人,人可为,平,等相待,友,善热诚,了,解需求,懂,得尊重,爱心的传递者温暖他人互帮互助 人人可为平等相待 友善热诚了解,33,
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