资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11,唯一的听众,共,12,个自然段,“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,省略号单独成段,大声朗读课文，试着将课文分为三部分，并给每一部分加上恰当的小标题。,家中练琴受打击,林中练琴遇老人,得知真相促成功,事情发展顺序,神圣 悠悠 庄重 仪式,沮丧 溜走 抱歉 追问,荒唐 声望 割舍 嘿,大吃一惊,j,歉,sh,神圣 悠悠 庄重 仪式,沮丧 溜走 抱歉 追问,荒唐 声望 割舍 嘿,大吃一惊,沮丧,这些话使我感到十分,沮丧,，我不敢在家里练琴了。,但我很快又,沮丧,起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。,沮丧：,灰心失望。,在文中两个沮丧的一样吗？,（原因、程度）,快速浏览课文，找出老人对“我”说的话。,（,4,处）,老人叫住了我，说：“,是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿,。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,我停下来时，她总不忘说上一句：“,真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。,”,有一次，,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福,。,一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,”,课后题,2,（,1,）,面对沮丧的小伙子，老人心中在想,发现问题 解决问题,举一反三,发现问题 解决问题,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,你有什么问题吗？,“也许我会用心去感受这音乐。我能,每天早晨,做你的听众吗？”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，,每天早晨,？”,老人叫住了我，说：“,是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿,。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,我停下来时，她总不忘说上一句：“,真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。,”,有一次，,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福,。,发现问题 解决问题,小组合作,老人叫住了我，说：“,是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿,。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,我停下来时，她总不忘说上一句：“,真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。,”,有一次，,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福,。,你看到怎样的一位老人？,快速浏览课文，找出描写老人神态的句子。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，,平静地望着我,。,她一直很,平静地望着我,。,她慈祥的眼神,平静地望着我,，像深深的潭水,有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。,过程,心理,行动,家中练琴受打击,林中练琴遇老人,得知真相促成功,沮丧,课后题,1,自豪,兴奋,不敢,尽情,登台,你有什么问题吗？,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”,读到这里你有什么感受？,出人意料,我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。,情理之中,埋下伏笔,
展开阅读全文