古诗词复习第一课时课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词赏析复习,把握作者的思想感情,课程标准要求解读：,课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”,解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能力。,温馨提示：欢迎您下载古诗词复习第一课时，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs,the courseware can be freely edited after downloading.Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！当堂训练：1饮酒（结庐在人境）“悠然”一词表现了诗人怎样的心境？,2酬乐天扬州初逢席上见赠 全诗表达了作者怎样的情感？试作简要分析。,3无题（相见时难别亦难）请你从情感方面，对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”实行品析。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。,写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。,送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。,边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。,诗歌中表达的情感术语,情感：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时伤世,布置作业1游山西村 尾联表达了作者怎样的思想感情？,2破阵子（醉里挑灯看剑）这首词抒发了作者什么样的思想感情？,3过零丁洋“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？,中考考查范围,（,4,分）（,2+2,）,1.,对精炼词语的感悟能力。,2.,对传诵的名句的理解和赏析能力。,4.,对诗句的理解和想象的描绘能力。,5.,对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。,6.,对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。,7.,对诗歌表现手法的赏析和领悟。,教学目标,1,、分析近几年河南中考题型，了解诗歌思想感情鉴赏题题型。,2,、了解诗歌类型和表达的情感术语，会给常考的诗词情感分类。,第一课时,自学指导一,自学内容,:,河南古诗词赏析对思想感情考查的题型。,自学方法：查找资料，同桌交流。,自学要求：学生结合资料，查找近几年的古诗词赏析题，了解中考古诗词赏析对思想感情考查的题型。,河南中考题型,2013,春望,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,2014,：,送杜少府之任蜀州,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,2015,次北固山下,这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,题目类型,1,表达了怎样的思想感情；,2,、反映出作者的思想感情有何变化？,3,、反映了怎样的社会现实；,4,、表现了怎样的情趣；,5,、主旨是什么；,6,、结合意境提问；,7,、就某句某联发问。,古诗词复习第一课时,解题格式,1,、所抒感情：,通过什么内容,+,抒发,(,寄寓,/,揭露,),什么感情,2,、概括诗歌主旨：,这是一首什么样的诗,+,诗歌各句分别写了什么,+,通过什么手法,+,抒发什么情感,+,评价,(,总分总式,),自学检测：,1,天净沙,秋思,这首小令表达了什么样的思想感情？,2,山坡羊,潼关怀古,“,兴，百姓苦；亡，百姓苦”这两句表现了作者怎样的思想感情？,3,己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）,诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？,自学指导二,自学内容：,主要的诗歌类型，表达感情的术语，给常考的诗词从表达的情感上分类,自学方法：,学生查找资料，同桌交流。,自学要求：,学生结合资料，了解主要的诗歌类型，背记表达感情的术语，并给常考的诗词从表达的情感上分类。,主要的诗歌类型,按语言形式可分为诗、词、散曲等；,按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。,田园诗：,热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。,写景诗：,描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。,送别诗：,依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。,边塞诗：,渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。,古诗词复习第一课时,行旅诗：,游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。,咏物诗：,借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。,怀古诗：,悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。,闺怨诗：,对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。,诗歌中表达的情感术语,情感,：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、,惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时伤世,当堂训练：,1,饮酒（结庐在人境）,“悠然”一词表现了诗人怎样的心境？,2,酬乐天扬州初逢席上见赠,全诗表达了作者怎样的情感？试作简要分析。,3,无题（相见时难别亦难）,请你从情感方面，对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。,布置作业,1,游山西村,尾联表达了作者怎样的思想感情？,2,破阵子（醉里挑灯看剑）,这首词抒发了作者什么样的思想感情？,3,过零丁洋,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？,课堂小结：我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国文学史上是一颗璀璨的明珠，是五千年博大精深文化的精髓。复习古诗词，穿越时空与古人对话，品味绝唱佳作，犹如百年陈酿，绵香而醇厚。让我们用自己的明眸善睐去发现、感知古典诗歌经久不衰的魅力！,