散步课件314-人教版-

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散 步,-,莫怀戚,散 步-莫怀戚,作者简介,莫怀戚,，,1951,年出生，重庆人，中国作家协会会员。,笔名：周平安、章大明。,1982,年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系,.,著有小说集,诗礼大家,、,大律师现实录,、长篇小说,经典关系,、,透支时代,。,散文,散步,和,家园落日,被选入各种版本的中学语文教材。,作者简介 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会,1,、,散步的人有：,2,、,散步的地点是：,3,、,散步的季节是：,4,、,散步的过程中发生了：,5,、结果：,6,、,从文中的字里行间，你看到了怎样的家庭？,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,初识散步,解决分歧一起散步,一、读文入境,和谐,1、散步的人有：,用课文中的一句话概括文章内容。,我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。,用课文中的一句话概括文章内容。我们在田野上散步：我,用你喜欢的方式自读课文,思考：如果不以,“,散步,”,为课题，你还能另拟一个题目吗？说说你的想法和理由。,老师的阅读建议,用你喜欢的方式自读课文老师的阅读建议,二、品文入理,如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆、孩子，母亲会这么想,？,为什么我最后选择要依从母亲的意见？（请用原文语句回答）,我决定委屈儿子，因为我伴同他的时间还长。,而母亲为什么又要顺着孙子的心意呢，请结合你的生活实际简要分析。,祖母疼爱孙子，哪怕自己走起来辛苦，也不愿委屈了孩子。一切都是源于爱啊。,二、品文入理如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆、孩子，母亲会,假如有一束花，,你最想送给文中哪个人物？,为什么？,(,找出对人物的语言描写，并概括人物性格特征。）,假如有一束花，,描写人物的方法,外貌描写（肖像描写）,动作描写,语言描写,心理描写,细节描写,正面和侧面描写,描写人物的方法外貌描写（肖像描写）,母亲,儿子,小路,分歧,我,听从,听从,妻子,大路,听从,揣摩语言，分析人物,让爱做主,母亲儿子小路分歧 我听从听从妻子大路听从揣摩语言，分析人物让,小家伙突然大叫：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”,儿子：活泼可爱，乖巧听话，充满好奇心,小家伙突然大叫：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和,母亲：善解人意，疼爱孙子,但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意：“还是走小路吧。”,母亲：善解人意，疼爱孙子 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，,妻子呢，在外面，她总是听我的。,妻子：贤惠,妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子：贤惠,我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”,“我”：孝顺老人,我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：,品味语言,散步,语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。,你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，,请你找出表现人物间情感的句子进行品读、赏析。,品味语言 散步语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味,这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。,1,、,“,母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。,”,这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从,3,、,“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”,形式,形式对称,音韵和谐,相映成趣,内,容,这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。,2,、我的母亲又,熬,过了一个寒冬。,熬,：忍受，艰苦支持。由“熬”字我们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想像“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。,3、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”形,文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？,1.,母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。,2.,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,3.,我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。,4.,我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。,事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。,文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的,景物描写,（,2,）、景物描写有什么作用呢？,第,4,段：,第,7,段：,田野、新绿、嫩芽、冬水,菜花、桑树、鱼塘,第,4,段,（,1,）、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？,表现,了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬母亲将会获得新的活力,.,第,7,段,烘托了散步的温馨和快乐,景物描写 （2）、景物描写有什么作用呢？第4段：,同学们，快速阅读最后一段：,思考：文中那句话最能体现本文所要表达的主题？,“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”,同学们，快速阅读最后一段：思考：文中那句话最能体现本文所要表,;,“,我,”,和妻子都属于人到中年,既要扶老又要携幼,既要赡养老人又要教育子女,这句话写出了,“,我,”,对家人的,爱,与,责任,写出了作者的,使命感,深知自己肩负的重担,责任重大。,;“我”和妻子都属于人到中年,既要扶老又,在学了这篇课文后，你能告诉大家你对,家,的理解吗？请用下面的句式说出。,家是,。,涵咏入理,在学了这篇课文后，你能告诉大家你对家的理解吗？请,例句,:,家是温馨的港湾,我是一只避风的小船,家是,_,我是,_,我手写我心,我手写我心,散文家周国平说：,如果把人生譬作一种漂流，那么，家是什么呢？,家是一只船，在漂流中有了亲爱；家是温暖的港湾，让我们扬帆远航；家是游子梦魂索绕的永远的岸，从这里启程驶向永恒。,心疼这个家吧！,散文家周国平说：如果把人生譬作一种漂流，那么，家是什么,例句,:,家是温馨的港湾,我是一只避风的小船,家是,_,我是,_,我手写我心,我手写我心,小结全文,熬过寒冬劝母亲多走走,遇分歧委屈儿子走大路,母亲疼爱小孙儿走小路,一家四口祖孙三代互敬互爱和睦相处,（尊老爱幼、中年人的责任感）,小结全文 熬过寒冬劝母亲多走走一家四口祖孙三代互敬互爱和,散步课件314-人教版-,春光融融的意境美,发人深省的哲理美,感人至深的细节美,本文语言的三美：,本文语言的三美：,很多同学的父母外出务工,你想对身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢,?,回忆一下，在你家、你身边有没有类似充满亲情的小故事或者生活细节？以四人小组为单位谈谈。,联系生活，说说亲情,故事,说一说,很多同学的父母外出务工,你想对身在异乡的爸爸妈妈说些什么呢?,赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。-毕淑敏孝心无价,赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖,散步课件314-人教版-,散步课件314-