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,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,名师测控,助您成功,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,伤仲永,王安石,一、新课导入,二、认识作者,王安石,（,1021-1086,），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥（,sh,）号,文,。著有,王临川集,、,王文公文集,，他是唐宋八大家之一。,三、预习检测,唐宋八大家：,是唐宋时期八大散文代表作家的合称。,唐代：,韩愈、柳宗元,宋代：,欧阳修、苏洵、苏轼,苏辙、王安石、曾巩,一、解释下列词语,隶 尝 书具 异 旁近 其 以 意 一 是,就 其 观 奇 宾客 利 谒 于 使,之 令 称 闻 自 复 焉 泯 然,通 悟 受 贤 卒 彼其 夫 固 已 耶,四、初读课文，整体感知,听老师朗读课文，看看谁找到的错误多！,合作翻译课文，看看谁翻译得最通顺。,读出停顿,1.,借旁近,/,与之，即,/,书诗四句，并,/,自为其名。,2.,其诗,/,以养父母、收族为意,3.,余闻之也,/,久。（也起舒缓语气的作用）,金溪民,/,方仲永，世,/,隶耕。仲永,/,生五年，,未尝识,/,书具，忽啼,/,求之。父异焉，借旁近,/,与,之，即,/,书诗四句，并,/,自为其名。其诗,/,以养,父母、收族为意，传,/,一乡秀才,/,观之。自是,/,指,物作诗,/,立就，其文理,/,皆有可观者。邑人,/,奇之，,稍稍,/,宾客其父，或,/,以钱币乞之。父,/,利其然也，,日扳,(,pn,),仲永,/,环谒,(,y,),/,于邑人，不使学。,余闻之也,/,久。明道中，从,/,先人还家，于,/,舅家见之，十二三矣。令作诗，不能,/,称,/,前时之闻。又七年，还自扬州，复到,/,舅家问焉，曰：,“,泯,(,mn,),然众人矣。,”,王子曰：仲永,/,之,/,通悟,受之天也。其,/,受之天也，贤于,/,材人远矣。卒之,/,为众人，则,/,其受于人者,/,不至也。彼其,/,受之天也，如此其贤也，不受,/,之人，且为,/,众人；今夫,(,f,),/,不受,/,之天，固众人，又,/,不受之人，得为,/,众人,/,而已耶,(,y,),？,金溪民方仲永，世,隶,耕。仲永生五年，未,尝,识,书具,，忽啼求之。父,异,焉，借,旁近,与之，即书诗四句，并自为,其,名。其诗,以,养父母、,收,族为意，传,一,乡秀才观之。自,是,指物作诗立,就,，其文理皆有可,观,者。邑人,奇,之，稍稍,宾客,其父，,或,以钱币乞之。父,利其,然也，日扳仲永环,谒,于邑人，不,使,学。,曾经,团结,完成,全,有的人,让,认为,有利可图,把,当作宾客,拜访,对,感到诧异,对,感到惊奇,他,观赏,他的,这,把,让,听说,名声,又，再,余,闻,之也久。明道中，从先人还家，,于,舅家见之，十二三矣。,令,作诗，不能,称,前时之,闻,。又七年，还,自,扬州，,复,到舅家问,焉,。曰：,“,泯,然众人矣。,”,从,语气词,在,无义,王子曰：仲永,之,通悟,，,受,之,天,也。,其,受之天也，贤,于,材人远矣。,卒,之为众人，则其受,于,人者不,至,也。,彼其,受之天也，如此,其,贤也，不受之人，且为众人；今,夫,不受之天，,固,众人，又不受之人，得为众人而,已,耶,?,停止,本来,那些,最终,他的,比,被,达到,五、合作探究,本文讲述了一个什么故事？作者对这个故事发表了什么看法？,本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。,作者认为后天的教育对成就人才很重要。,本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。,作者认为后天的教育对成就人才很重要。,1.,方仲永的变化经历了哪几个阶段,?,第一阶段：,“,可观者。,”,写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；,第二阶段：,“,时之闻。,”,写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；,第三阶段：,“,泯然众人矣。,”,写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么,?,从方仲永个人情况来看，原因是他的父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即“父利其然也，,日扳仲永环谒于邑人”，而“不使学”。,从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。,(,即,:,其受于人者不至,),最后一段的议论讲了什么道理,?,说明后天教育对成才的重要性。,本文为什么详写方仲永才能初露时的情形,?,把仲永天资聪慧与后文,“,泯然众人矣,”,形成强烈对比，为后文的议论作铺垫。,点明,“,泯然众人,”,的原因是未能受到正常的后天教育。,伤,仲,永,叙事,幼年天资聪慧,指物作诗立就,少年才能衰退,不能称前时之闻,青年沦为庸人,泯然众人矣,议论：受于人者不至,方仲永,父,利其然,不使学,后天教育对成才的重要性,六、精读品析,文中“忽啼求之”的“啼”能否删去？为什么？,不能。因为它形象生动地突出了方仲永索求,书具时的儿童情态。,“,日扳仲永环谒于邑人”中的“日”“环”能否删,去？为什么？,不能。因为这两个词从时间和范围两方面突出了方仲永惟利是图的情景。这就是方仲永变成普通人的根本原因。,文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？,作者为什么要详写这一阶段呢？,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,不,使,学,本文,寓理于事,，通过方仲永,5,岁到,20,岁才能发展变化的故事，说明了,人的天资和后天成才的关系,。前两段,叙事,，最后一段,议论,。,叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后,就事说理,，提出作者的见解，,画龙点睛,，起了突出中心的作用。,小结,你怎样认识,“,受之天,”,与,“,受之人,”,的关系，即,“,人的天资,”,与,“,后天教育,”,的关系？,假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？,假如你认为自己不是很聪明，读了文章后，又有什么感受和启发？,七、拓展延伸,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工,作上了。,鲁迅,天才就是,99%,的汗水加,1%,的灵感。,爱因斯坦,勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。,华罗庚,对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特,征之一。,契诃夫,什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于,天才,的名言。,以“由方仲永所想到的”为题说话,由方仲永的故事，我深知“业精于勤荒于嬉”的道理，把“天才,=99%,的汗水,+1%,的灵感”当作座右铭，时刻提醒自己。即使小有成就，也不沾沾自喜，而要更加努力地学习，争取学习“更上一层楼”。,
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