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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章,相互作用,判天地之美，析万物之理。,庄 子,第三节 摩擦力,郯城一中 乔士臣,2011年10月26日,第三章相互作用判天地之美，析万物之理。第三节 摩擦力郯城一,1,三维目标,【知识与技能】,认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；,.,能根据静摩擦力的规律，判断静摩擦力的方向；,知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；,知道动摩擦因数与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；,知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力；,会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。,【过程与方法】,培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；,培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；,通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；,通过学生自己设计实验并参与比赛等形式，激发兴趣提高探究创新意识。,【情感、态度与价值观】,利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲,培养学生实践认识（规律）实践（解决实际问题）的思想。,在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。,认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩,擦力的实例，发展观察能力。,三维目标,2,摩擦力,静摩擦力,滑动摩擦力,两个相互接触且保持相对静止的物体,当它们之间存在相对运动趋势时,在接触面上产生阻碍物体间相对运动趋势的力.,两个互相接触挤压且发生相对运动的物体,在它们的接触面上产生阻碍相对运动的力.,摩擦力静摩擦力滑动摩擦力 两个相互接触且保持相对静止的物,3,探究一：静摩擦力,1、静摩擦力产生的条件,（1）两相对静止的物体直接接触，,在接触面间存在弹力,（2）两物体间有相对运动的趋势,（3）接触面粗糙,探究一：静摩擦力1、静摩擦力产生的条件（1）两相对静止的物体,4,2、静摩擦力的方向,沿着接触面与相对运动趋势方向相反,3、静摩擦力的大小,变化的！,有范围！,随使物体产生相对运动趋势的外力变化而变化,最大静摩擦力,2、静摩擦力的方向沿着接触面与相对运动趋势方向相反3、静摩擦,5,假设接触面光滑，看物体相对滑动方向，就是物体相对静止时的相对运动趋势方向。,思考：,怎样判断相对运动趋势方向,?,假设法,假设接触面光滑，看物体相对滑动方向，就是物体相对静止时,6,练一练,2、物体静止在斜面上，判断箱子所受静摩擦力的方向,1、用水平力推箱子,判断箱子所受静摩擦力的方向,推而未动,箱子相对地面,运动趋势方向,箱子受到地面的静摩擦力方向,物体相对斜面,运动趋势方向,物体受到斜面,的静摩擦力方向,练一练2、物体静止在斜面上，判断箱子所受静摩擦力的方向1、用,7,探究二：滑动摩擦力,1、滑动摩擦力产生的条件,（1）两接触面间存在弹力,（2）接触面粗糙,（3）两物体间发生相对运动,2、滑动摩擦力的方向,与相对运动方向相反,探究二：滑动摩擦力1、滑动摩擦力产生的条件（1）两接触面间存,8,3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？,猜想：,接触面间的压力,接触面的粗糙程度,相对运动的速度,接触面的面积,方法：,控制变量法,结论：,F,N,为正压力；,是动摩擦因数,与接触面积大小无关,！,与相对运动的速度大小无关,！,3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？猜想：接触面间的压力方法,9,在相同的条件下，最大静摩擦力与滑动摩擦力谁大？,思考：,最大静摩擦力比滑动摩擦力,稍大,结论：,探寻方案：,用,记忆弹簧秤,比对,在相同的条件下，最大静摩擦力与滑动摩擦力谁大？思考：,10,马拉雪橇在水平冰道上运送木料，钢制雪橇与木料总重量为,4.9,10,4,N,，(1)马拉力多大时才能使雪橇匀速前进(2)当马用,600N,拉力拉雪橇时，雪橇受到地面的摩擦力是多大？,解：(1)匀速前进时,马的拉力与滑动,摩擦力大小相等，,例题精析,(2)由于拉力600N小于最大静摩擦力，故雪橇静止。,受到的是静摩擦力，,大小即为外拉力600N,所以,马拉雪橇在水平冰道上运送木料，钢制雪橇与木料总重量为4,11,说一说,生活中的摩擦力,我们身边存在着大大小小，形形色色的摩擦力，只要注意观察就能找出很多。你能列举出日常生活和生产中利用摩擦力的事例吗？,说一说生活中的摩擦力 我们身边存在着大大小小，形形色色,12,看一看,增大有益摩擦,减小有害摩擦,看一看增大有益摩擦减小有害摩擦,13,小 结,一、静摩擦力,二、滑动摩擦力,1、产生条件,2、大小,3、方向,1、产生条件,2、大小,3、方向,沿着接触面与相对运动趋势方向相反,沿着接触面与相对运动方向相反,小 结一、静摩擦力二、滑动摩擦力1、产生条件2、大小3、方向,14,作业布置:,1.完成学案,2.课后阅读流体的阻力,3.课下讨论，“假如这世界没有了摩擦力，将会怎么样？”,作业布置:1.完成学案,15,祝同学们在学习上取得更大进步！,祝同学们在学习上取得更大进步！,16,分组探究,实验目的,探究滑动摩擦力大小跟接触面的关系,探究方法,控制变量法 转换法,实验器材,弹簧秤、木块等,实验改进,实验步骤,将木块分别平放和侧放，一同学持弹簧秤不动，一同学把书本拉出，读出拉力F即可表示滑动摩擦力的大小，比较两次拉力大小是否相同。,得出结论,木块,书本,F,分组探究实验目的木块书本F,17,
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