资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一次成功的实验,六合小学 薛佰全,读读自学的生字词,教育家,铅,锤,灌水,获,得,y,chu,u,n,激动,j,hu,绳子,sh,n,实验,堵,在,y,n,d,我会读,实验 教育家,绳,子 代表,茶杯,危,险,顺利 不假思索,他俩,激动 获得 系着,堵在 瓶子,系着,系,x,j,（系统）,（,关系）,（系着）（系绳）,假,ji,（真假）（假冒）,j,i,（假日）（暑假),近义词：,顺利-（,）思索-（）,获得-（）,反义词：,危险-（）顺利-（）,三、写出近义词、反义词。,顺畅,思考,得到,安全,困难,默读，思考课文讲了一个什么故事？,实验前,实验中,实验后,第1节,第26节,第711节,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,默读课文,教育家做了一个怎样的实验？,教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。,他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“,教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一二“,一个女孩低声对两个同伴说：”,快！你第一，你第二，我最后。“,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“,女孩如实地告诉了他。,”你为什么要这样做呢？“教育又问。,女孩不假思索地说：,“有了危险，应该让别人先出去。”,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”,1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语,2、从教育家的话中你知道了什么？,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小女孩的话中你知道了什么？,B、你是从哪儿知道的。,“快！你第一，你第二，我最后！”,镇定地说：,果断地说：,低声地说：,“三”字,刚,出口，三个学生就,顺利,地把小铅锤,一个一个,提了出来。,“三”字,刚,出口，三个学生就,顺利,地把小铅锤,一个一个,提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读,校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读,实验演示,小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,A、你佩服小女孩什么？,B、“不假思索”是什么意思？,C、为什么女孩不用思考就这样做？,分角色朗读4一10自然段。,注意不同的语气。,教育家,拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：,“危险！快上来！一二”,一个,女孩,低声对两个同伴说：,“快！你第一，你第二，我最后！”,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,教育家,问这个,女孩,：,“你刚才跟他们俩说了什么？”,女孩如实地告诉了他。,“你为什么要这样做呢？”,教育家,问。,女孩,不假思索地说：,“有了危险，应该让别人先出去。”,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，,每次,孩子们都,争,着往外拉铅锤，结果铅锤都,堵,在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?,2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。,分角色朗读4一10自然段。,注意不同的语气。,实验演示,失败了！,默读课文,这个实验成功的原因是什么呢？,小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。,我会说,实验成功是因为,实验失败是因为,返回,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,读读记记，学有所用：,飞扬个性,团结合作是成功的关键,你看到了什么？说说这样做有什么好处？,你又看到了什么？,说说这样做有什么不好？,作业；,1、把课文的故事讲给家人听。,2、将课文中令你感动的句子写下来。,
展开阅读全文