铺满金色巴掌的水泥路ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编小学语文三年级上册,5.,铺满金色巴掌的,水泥,道,部编小学语文三年级上册5.铺满金色巴掌的水泥道,课文导入,我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！,课文导入 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路,我会认,洼 印 凌 增 棕 靴,w,yn,zng,lng,zng,xu,我会认洼 印 凌 增 棕 靴wynz,儿歌识字：文,“,化,”,改,“,革,”,靴,识字方法,靴子 雨靴,儿歌识字：文“化”改“革”靴识字方法靴子 雨靴,字源识字,字源识字,我会写,铺,泥,晶,紧,院,印,排,列,规,则,乱,棕,迟,我会写铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟,铺,p,组词：铺盖 床铺,右上的最后一笔点，不要忘了。,易写错,铺p组词：铺盖 床铺右上的最后一笔点，不要忘了。易写错,晶,jng,组词：晶莹 亮晶晶,不要写成,“,曰,”,。,易写错,晶jng组词：晶莹 亮晶晶不要写成“曰”。易写错,印,yn,组词：印刷 脚印,右面是,“卩”,，不要写成,“阝”,。,易写错,印yn组词：印刷 脚印右面是“卩”，不要写成“阝”。易写,列,li,组词：列队 排列,“,歹,”,不要写成,“,夕,”,。,易写错,列li组词：列队 排列“歹”不要写成“夕”。易写错,迟,ch,组词：迟到 延迟,点不要写成捺,易写错,迟ch组词：迟到 延迟点不要写成捺易写错,光线充足。,明朗：,词语理解,含有比正常状态下较多的水分。,潮湿：,造句：雨后的田野，潮湿滋润。,形容物体明亮，闪烁发光。,亮晶晶：,造句：天上挂满了亮晶晶的小星星。,光线充足。明朗：词语理解含有比正常状态下较多的水分。潮湿：造,按次序站立或摆放。,排列：,造句：卫兵排列站立在两旁。,不整齐，没有秩序。,凌乱：,造句：他好奇地看着我。,细心。,造句：他做事很仔细。,仔细：,按次序站立或摆放。排列：造句：卫兵排列站立在两旁。不整齐，没,整体感知,课文中的小姑娘在雨天背着书包去上学，在铺满金色梧桐树叶的水泥道上走着。这条像发亮的地毯的水泥道让她感叹：铺满金色巴掌的水泥道真美！,整体感知 课文中的小姑娘在,课文讲解,阅读第一部分（第,1-2,自然段）：雨后，我们出门去上学。,课文讲解 阅读第一部分（第1-2自然段）：雨后，我们出,一夜,秋风,，一夜,秋雨,。,我背着书包去上学时，天开始放晴了。,两个词交代了季节、天气，写出了刮风下雨时间长。,“,一夜,秋风,，一夜,秋雨,。,”,你从这句话中读懂了什么？,品析,“,一夜,”,说明时间长，风雨交加之夜是落叶形成的条件。,一夜秋风，一夜秋雨。两个词交代了季节、天气，写出了刮,课文讲解,阅读第二部分（第,3-9,自然段）：雨后，上学的路上出现了美景。,课文讲解 阅读第二部分（第3-9自然段）：雨后，上学的,啊！多么,明朗,的天空。,可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个,亮晶晶的水洼,，映着一角小小的蓝天。,品析,前文的,“,天空开始放晴了,”,与本段中,“,亮晶晶的水洼,”“,映着一角小小的蓝天,”,具体写出了秋雨后天空的清亮、晴朗。,明朗写出了一夜秋风秋雨后天空清凉、晴朗的景象。,啊！多么明朗的天空。品析 前文的“天空开始放晴了,思考：,你能结合生活实际理解,“,水洼,”,的意思吗？,水洼是指路面不平，下雨后积水形成的水坑。,思考：你能结合生活实际理解“水洼”的意思吗？水洼是指,思考：,“,不时还能看见一个,亮晶晶,的水洼,，,映着,一角小小的蓝天,”,。两个词在文中的意思你懂吗？,两个词将水洼比喻成镜子，说明其水质清澈如镜。,思考：“不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝,道路两旁的法国梧桐树，掉下了,一片片,金黄金黄的叶子。这,一片片,闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在,湿漉漉,的水泥道上了。,一片片落叶紧紧的铺在水泥道上，为后文描写美丽的水泥道做铺垫。,品析,叶子问什么会铺在路上？,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这,“,一片片、湿漉漉两者是相互联系的，因为很潮湿，所以叶子紧紧的粘在水泥道上形成一幅美丽的画。,“一片片、湿漉漉两者是相互联系的，因为很潮湿，所以叶子紧,我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,品析,写整条铺满落叶的水泥道。,把满地的落叶比作,“,彩色的地毯,”,；,“,很远很远,”,突出了,“,印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,”,很长。,我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯,每一片法国,梧桐树的落叶,，都,像一个金色的小巴掌,，,熨帖,地、,平展,地,粘,在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,品析,落叶比作巴掌，颜色和形象描写的形象贴切，写出了秋天梧桐叶的美。,写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉的水泥道上的状态，与,“,粘,”,字相呼应，把水你到之美描写的细致入微。,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、,理解：,你能联系上下文理解,“,熨帖,”,的意思吗？,“,熨帖,”,在文中的意思是,“,平整、妥当,”,。,理解：你能联系上下文理解“熨帖”的意思吗？“熨帖,我,一步一步,小心地走着，,一片一片,仔细地数着。我穿着,一双棕红色的小雨靴,。你瞧，这,多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。,比喻句 描写了作者走在水泥道上的愉悦心情。,把小雨鞋比作小鸟在蹦跳着、歌唱着，新奇而又生动。,品析,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双,想一想：,文中,“,一步一步,”“,一片一片,”,能否改为,“,一步步,”“,一片片,”,？为什么？,不能，因为,“,一步一步,”“,一片一片,”,更能写出我走的慢，仔细地数着，从中可以感受到我对这条美丽的水泥道的珍惜。,想一想：文中“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”,课文讲解,阅读第三部分（第,10-11,自然段）：第一次发现水泥道的美！,课文讲解 阅读第三部分（第10-11自然段）：第一次发,一夜秋风，一夜秋雨,。,当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！,品析,再次强调了秋天的美景。,文首也出现了这句话，想一想为什么会重复出现。,这是首尾呼应的写作方法。,一夜秋风，一夜秋雨。品析 再次强调了秋天的美,说一说：,为什么结尾说,“,我,”,第一回觉得,“,门前水泥道真美,”,？,因为,“,我,”,欣赏着水泥道上的图案，感受着这份独特的美，在美中,“,我,”,享受着快乐！所以说，,“,我,”,头一回觉得,“,门前的水泥道美,”,。,说一说：为什么结尾说“我”第一回觉得“门前水泥道真美”,课文结构,铺满金色巴掌的水泥道,赞美美景,热爱生活,秋雨后天空明朗,亮晶晶的水洼,闪着雨珠的叶子,湿漉漉的水泥道,铺满落叶的水泥道,梧桐叶,金色的小巴掌,水泥道,彩色的地毯,小雨靴,小鸟,水泥道真美,课文结构铺满金色巴掌的水泥道赞美美景秋雨后天空明朗亮晶晶的水,本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋,雨后初晴,道路两旁的树叶飘落下来,紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上,像一个个金色的小巴掌,整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。,课文主题,本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋,雨后初晴,随堂小练,1.,从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子抄写下来。,水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的头,随堂小练1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句,2.,根据课文内容填空,。,水泥道像 _,_,。,梧桐树的落叶像 _,_,。,棕红色的小雨靴像 _,_,。,两只棕红色的小鸟,铺上了一块彩色的地毯,一个金色的小巴掌,2.根据课文内容填空。水泥道像 _,1.,朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。,朗读课文,课后习题解析,例：第1、2自然段,交代一夜雨后“我”出门上学去,可以 读得舒缓些。,第3自然段是“我”的赞叹,语气可以强烈一些。,1.朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读课,把你喜欢的句子抄写下来,例：,我一步一步小心地走着,一片一片子细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地嘣跳着、歌唱着。,把你喜欢的句子抄写下来 例：我一步一步小心地走,2.,下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。,啊!多么,明朗,的天空。,它们排列得并不规则,甚至有些,凌乱,。,2.下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。啊!,明朗,:,可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”,也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空,就能理解“明朗”的意思,主要指天空湛蓝清亮、光线充足。,凌乱,:,可以联系上文的“并不规则”来理解,文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐。还可以用联系生活实际法来理解,想想平时没有整理的书包,没有收拾的床、书桌,就可以理解了。,明朗:可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶,你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。,课后作业,你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来,