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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,四年级数学下册（,RJ,）教学课件,第,3,课时 小 数 的 性 质,第,4,单元,小数的意义和性质,四年级数学下册（RJ）教学课件第 3 课时,1,一、复习引入,在商店里，商品的标价经常写成这样：,问题：这里的,2.50,元和,8.00,元各表示多少钱呢？,2.50,元和,2.5,元，,8.00,元和,8,元有什么关系呢？,2.50,元就表示,2,元,5,角,0,分，,2.5,元就表示,2,元,5,角，所以它们是相等的。,一、复习引入在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2,2,感受小数性质在生活中的应用。,小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数 末尾有,“,0,”,，有的小数末尾没有,“,0,”,。,2,.,50,元,8,.,00,元,8,元,2,.,4,元,从这些信息中，你能知道什么？,感受小数性质在生活中的应用。小结：根据生活需要，我们在记录数,3,二、探索新知,问题：,1.,利用直尺和桌面上的三张,1,m,长的纸条分别量,出,0.1,m,、,0.10,m,和,0.100,m,长的纸条，并进行标记。,2.,比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。,量得的三张纸条长度相等。,比较,0,.,1,m,、,0,.,10,m,和,0,.,100,m,的大小,1,二、探索新知问题：1.利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分,4,问题：,1.,通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？,因为,1,dm,10,cm,100,mm,，,所以,0.1,m,0.10,m,0.100,m,。,2.,观察三个小数，你有什么发现？,3.,是不是所有的小数都具有这样的特点呢？,比较,0,.,1,m,、,0,.,10,m,和,0,.,100,m,的大小,问题：1.通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？比较,5,比较,0,.,3,和,0,.,30,的大小,问题：,1.,在两张正方形的纸上分别表示出,0.3,和,0.30,，并比较它们的大小。,2.,反馈交流：说一说你有什么发现。,2,比较0.3和0.30的大小问题：1.在两张正方形的纸上分别,6,因为,0,.,3,是,3,个,；,0,.,30,是,30,个,，,也就是,3,个,。,所以,0,.,3,0,.,30,。,10,1,100,1,10,1,问题：,0,.,3,和,0,.,30,的大小相等吗？说一说你的理由。,比较,0,.,3,和,0,.,30,的大小,因为0.3是3个 ；0.30是30个,7,0,.,700000 0,.,70 0,.,7,问题：,1.,看到这组数据，你有什么感觉？,三个数据大小相等。,2.,既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？,3.0.700000,和,0.70,能不能写得简单一些？,都可以写成,0.7,化简下面的小数。,去掉小数末尾的,0,，就可以把小数化简。,小数里的其他,0,可以去掉吗？,3,0.700000 0.70,8,问题：,1.,你能不能用刚才的方法，把这个数写得,简单一些？,105,.,0900,105,.,09,2.,在小数里，除末尾的,0,外其他的,0,可以去掉吗？,不可以,105,.,0900,小结：去掉小数末尾的,0,，就可以把小数写成简单的 形式，这个过程叫做化简。,问题：1.你能不能用刚才的方法，把这个数写得105.090,9,问题：,1.,能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？,依据是什么？,能。,2.,在它们的后面补几个,0,？,3.,在整数,3,的后面直接补,3,个,0,吗？,3,的小数点,在哪儿呢？,不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。,0,.,2,4,.,08,3,0,.,200,4,.,080,3,.,000,4,问题：1.能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？不改变数的,10,0,.,7,0,4,.,0,8,0,.,31,0,去掉,0,，数的,大小不变。,去掉,0,，会,怎么样？,可以添上,0,吗？,应用小数的性质时，要注意什么？,0.704.080.310去掉0，数的去掉0，会可以添上应用,11,三、巩固练习,三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？,不一样高。,1.20m=1.2m,1.02m,1.,下面有三个小朋友。,小静,身高,1,.,02,m,小明,身高,1,.,20,m,小鹏,身高,1,.,2,m,三、巩固练习三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？1.下面有,12,它们运送货物的质量一样吗？,不一样。,500,吨,50,吨,5,吨。,2.,一家公司用下面三种交通工具运送货物。,它们运送货物的质量一样吗？2.一家公司用下面三种交通工具运,13,3.,不改变数的大小，下面数中的哪些“,0,”可以去掉？哪些“,0,”不能去掉？为什么？,3,.,90,m,0,.,30,元,500,m,1,.,80,元,0,.,70,m,0,.,04,元,600,kg,20,.,20,m,3.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0,14,4.,把相等的数连起来。,4.把相等的数连起来。,15,5.,化简下面各数。,0,.,40 1,.,850,2,.,900 0,.,080,12,.,000,0,.,4,1,.,85,2,.,9,0,.,08,12,5.化简下面各数。0.41.852.90.0812,16,6.,不改变数的大小，把下面各数写成三,位小数。,0,.,9,30,.,04,5,.,4,8,.,18,14,0,.,900,30,.,040,5,.,400,8,.,180,14,.,000,6.不改变数的大小，把下面各数写成三0.90030.04,17,结合生活实际，提出研究问题,既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。,小结：生活中，有时根据需要保留几位小数来记录数据。,为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？,结合生活实际，提出研究问题既然小数可以化简，那么我们生活中都,18,四、课堂小结,小数的性质：小数的末尾添上,“0”,或去掉,“0”,，小数的大小不变。,小数的化简：不改变小数的大小，依据小数的性质，去掉小数末尾的,0,，使小数读写起来更简便。,增加小数位数及改写整数为小数的方法：增加小数位数且不改变小数的大小，在小数的末尾添上,“0”,即可。整数改写成小数，首先在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应个数的,“0”,。,四、课堂小结 小数的性质：小数的末尾添上“0”或,19,
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