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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,26.,巨人的花园,第,1,课时,26.巨人的花园第1课时,同学们都喜欢读童话吧，美丽的童话总能让我们受到真善美的熏陶，能说说你读过哪些童话吗？哪个童话给你留下的印象最深？,今天我们要学习的是一篇英国作家的童话，据说他在给自己的儿子讲这篇童话时，竟情不自禁地哭了起来。大家想知道为什么吗？下面就让我们一起走进,巨人的花园,一探究竟吧！,同学们都喜欢读童话吧，美丽的童话总能让我们受到真善美,作者简介,生平介绍,:,王尔德（,18541900,）出生,于爱,尔兰,都柏林，,19,世纪英国伟大的作家,、诗人、,剧作家,。他在英国文学史上有,特殊,的,地位，,被,誉为“才子和戏剧家”。他写的童话故事语言华丽唯美,，情节,纯真生动，深受青少年的喜爱，被誉为“童话王子”,。,主要作品,：长篇小说,道林,格雷的画像,，诗集,里丁监狱之歌,，童话集,快乐王子和其他故事,石榴屋,等。,作者简介生平介绍:王尔德（18541900）出生于爱主要作,看看下面这幅课文插图，你有问题要提出来吗？,看看下面这幅课文插图，你有问题要提出来吗？,请同学们展开想象：这个巨人会是什么样子的？,提示：,由巨人的巨大双脚想象他的样子。,由画面上孩子们吓得四散奔逃的情景说说对巨人的初步印象,。,巨人的一只脚比一个孩子都大，可见巨人像一棵大树一样高大，走起路来大地都会微微震动。,画面上的孩子们被吓,得四散奔逃的,情景，可见巨人十分冷漠，不太友善，甚至有点凶，让人不敢接近。,请同学们展开想象：这个巨人会是什么样子的？提示：由巨人的巨,yn,q,xio,ji,f,l,shu,lu,我会认,硕,允,砌,覆,啸,缕,搂,颊,应读“,q,”不读“,qi,”,应读“,ji,”不读“,xi,”,ynqxiojiflshulu 我会认硕,允,砌,牌,禁,硕,我,会写,shu,yn,q,pi,jn,砌墙,砌砖,堆砌,砌炕,允许,应允,公允,允诺,硕果,丰硕,硕大,肥硕,木牌,纸牌,打牌,牌照,禁止,禁闭,监禁,查禁,惩,chng,惩罚,惩戒,惩治,惩办,允砌牌禁硕我会写shuynqpijn砌墙允许硕果木,颊,私,拆,s,ji,chi,私心,自私,私自,走私,私货,两颊,脸颊,面颊,拆除,拆开,拆穿,拆台,拆洗,啸,xio,呼啸,长啸,虎啸,海啸,尖啸,踪,zng,踪迹,踪影,追踪,失踪,跟踪,颊私拆sjichi私心两颊拆除啸xio呼啸踪zng,pi,xio,向左撇出,这里不出头,先写两边的撇、竖，再写里面的撇、点。,pixio向左撇出这里不出头先写两边的撇、竖，再写里面的,末,笔捺变点,chi,别忘了这一“,丶,”,ji,末笔捺变点chi别忘了这一“丶”ji,砌,三,部分紧凑，注意起笔的高低不同，中间起笔最高，“刀”最低,硕大 覆盖 呼啸 一缕阳光,不允许 禁止 砌墙 布告牌,重惩 踪迹 搂住 脸颊 拆除,朗读,下面的词语,。,砌三部分紧凑，注意起笔的高低不同，中间起笔最高，“刀”最低硕,字词详解,丰硕,:,（,果实）又多又大（多用于抽象事物）,造句,：,只有辛勤地耕耘，才能收获丰硕的果实。,踪迹,：,行动,所留的痕迹。,造句,：,各个角落都找遍了，仍然不见他的踪迹,。,呼啸,：,发出,高而长的声音。,造句,：,战斗非常激烈，不时有炮弹从头顶呼啸而过,。,字词详解丰硕:（果实）又多又大（多用于抽象事物）造句：只有辛,凄凉,：,寂寞,冷落（多形容环境或景物）。,造句,：,昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲,。,乐队,：,演奏,不同乐器的许多人组成的集体,。,造句,：,优美的音乐能给人带来欢乐,。,尽情,：,尽量,由着自己的情感,不加拘束。,造句,：,孩子们在操场上尽情地唱着跳着，一点儿也不知道疲倦,。,搂,住,：,两,臂合抱，用手臂拢,着,。,造句,：,妈妈搂住怀里的孩子，眼里流出了感动的泪水。,凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。造句：昔日凄凉的荒漠如今,初读课文，,想一想：巨人、花园、孩子之间的关系是怎样的？,巨人赶走在花园玩耍的孩子们后，花园一直是冬天的景象；当孩子们来到花园，给花园带来了春天，也使巨人变得温暖。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天,。,初读课文，想一想：巨人、花园、孩子之间的关系是怎样的？巨人赶,因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次呢？,巨人来之前，有孩子玩耍的花园。,巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。,孩子从墙洞里进入后的花园。,花园,变化了三次。,因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化。课文,阅读,第二自然段，边读边找出描写花园美景的句子。,园,里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。,运用比喻的修辞手法，把花朵比作星星，突出了花朵的多和美。,阅读第二自然段，边读边找出描写花园美景的句子。园里长满了柔,运用拟人的修辞手法生动形象地写出了小鸟叫声好听的特点。“都停止了,游戏来听他们唱歌,”从侧面衬托出小鸟叫声的悦耳动听。,还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。,运用拟人的修辞手法生动形象地写出了小鸟叫声好听的特点。“都停,从第五自然段中，你能感受到巨人是一个怎样的人？,“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。,“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：,禁止,入,内,违者,重惩,专横,自私自利,冷酷无情,凶狠,从第五自然段中，你能感受到巨人是一个怎样的人？“你们在,朗读,第七自然段，找出描写此时花园景象的句子，并用自己的话说一说。,小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。,雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住,。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。,朗读第七自然段，找出描写此时花园景象的句子，并用自己的话说一,于是雹也来了,。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。,外面春天来了，巨人的花园却被春天给忘记了，花儿和小鸟不见了,踪迹，雪和霜住进了花园，花园,到处被,霜雪,覆盖，风在园子里呼啸着，每天雹子,都,会来。,于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里,刚才在朗读的过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么？,示例：,我仿佛看到小鸟在和桃树、花儿告别。听到小鸟在说：“这里没有孩子们玩耍，就不会有春天了。我要到外面去找孩子们了。”桃树和花儿伤心地说：“我们不能离开这里，就只好不发芽、不开花了。”,刚才在朗读的过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么？示例：我仿,如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什么问题要问吗？,示例：,为什么春天不到我的花园里来呢？这是什么原因呢？为什么桃树不开花？为什么北风还在花园里呼啸？为什么花园里会时常下雹子？,心情十分低落、难受、焦虑，还有些困惑不解,如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什么问题要问吗？,“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”,可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。,巨人的话表明他并不明白春天迟迟不来花园的原因。,别人的花园经历了四季的变化，只有巨人的花园一直是冬天，通过,对比手法,，再次写出巨人的花园的荒凉。,“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外,巨人,的,花园,小孩,外出,玩耍,四季皆美,砌墙,逃散,寒冬常驻,拆墙,回来,幸福快乐,巨人 的 花园小孩 外出 玩耍 四季皆美 砌墙 逃散 寒冬常,一、根据拼音把词语补充完整。,丰,（）,shu,自,（）,（）墙,（）,止,严（）,（）许,呼,（）,脸,（）,s,q,chng,jn,xio,y,n,ji,硕,私,砌,禁,惩,啸,允,颊,（）迹,zng,踪,一、根据拼音把词语补充完整。丰（）shu自（,二、词语连线。,美丽的,音乐,灿烂的,动人,的,刺骨的,洁白的,翠绿的,雪花,树叶,鲜花,阳光,寒风,二、词语连线。美丽的音乐灿烂的动人的刺骨的洁白的翠绿的雪花树,
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