认知语境正规版资料

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认知(rn zh)语境,第一页，共32页。,第五(d w)讲 认知语境（1）,高登亮,第二页，共32页。,4.1 认知语境(y jn)研究的缘起,20世纪80年代以来,认知科学进入语言学领域并产生(chnshng)了认知语言学。认知语言学的重要内容就是语言在交际中的认知研究,于是产生(chnshng)了认知语境。认知语境的基本理论基础就是斯珀泊和威尔逊提出的与交际和认知有关的关联理论。斯珀泊和威尔逊认为,在语言交际过程中涉及两种模式,即代码模式(code model)和推理模式(inferential model)。,第三页，共32页。,3,为了从认知科学的角度(jiod)阐释人们的语言交际行为,关联理论突破了传统的语境概念,将语境看作是一个心理结构体,认为语境由一系列命题或假设组成，这些命题一般需要推理才能得到一个完整的语境。人们把关联理论中的语境称作认知语境,它是内在化和系统化的语用知识,语言使用是一种认知语境参与的过程,语言本身的不完整性由认知语境进行补充。认知语境在话语理解的过程中所起作用有别于传统语境，从认知心理学的角度(jiod)来阐释人类的语言交际行为。,第四页，共32页。,4,42国内外的认知语境(y jn)理论代表,斯珀泊(D.Sperber)和威尔逊(D.Wilson)的认知语境理论,1986 年,斯珀泊和威尔逊合著的关联:交际与认知(Relevance:Communication&Cognition)一书的出版标志着认知语境的诞生。斯珀泊和威尔逊从认知心理学的角度将语言交际看作是一个明示-推理过程(ostensive-inferential communication),提出语言交际是在关联原则支配下按一定推理思维规律(gul)进行的认知活动。,第五页，共32页。,5,一、关联理论(Relevance Theory),定义：关联理论认为,在交际时说话者将交际意图以语言形式表达出来,让受话者注意到他的这个意图,受话者依靠自己的认知能力推断出受交际意图支配、依附于语言表达形式与自己的认知环境相关联的交际信息,达到对话语(huy)的理解。关联理论是一种有关人类交际与话语(huy)理解的认知理论。例如：,第六页，共32页。,6,What did,we,discussed in the last class?,We discussed the differences between the traditional context and the cognitive context.,What is my intention?,第七页，共32页。,7,关联理论完全突破了传统的语境概念,把语境看作一个心理结构体(psycho logical construct),是受话者在话语含义推理过程中挑选的一组知识。这组知识源自受话者长期记忆和短期记忆中的三种信息:逻辑、百科知识和词汇。其中逻辑信息决定该概念可以与什么(shn me)概念联系及如何联系,百科知识信息是对与该概念联系的客观事物的假定(即人对该概念所代表的客观事物的性状的认识),词汇信息是对用于表达该概念的自然语言词汇的认识(包括词汇的句法特征和语音结构等)。,第八页，共32页。,8,关联理论与很多别的认知理论,如思维模式(mental model)、模块(modularity hypothesis)一样，都承认以下两个基本事实:1.信息处理需要付出一定的努力(processing effort);2.信息处理时所付出的努力程度(chngd)越大,成功的机会就越少,反之亦然。此外,这些认知理论还一致认为,人类信息处理一方面是以获取最后的成功为目的,另一方面要尽可能有效。,第九页，共32页。,9,1、关联是一个依赖语境的概念，斯珀泊和威尔逊把话语的关联看作是命题P同语境集合CiCn之间的关系。人类语言交际的目的之一就是要改善自己(zj)对世界的认识和理解，这种认识包括人们对世界的假设，所以听话者总是期待说话者的话语所提供的假设能够改变自己(zj)的旧的语境假设。在交际过程中，说话者所提供的假设或信息不但应该是新的，还要能改变听话者的语境假设，也就是说能够产生语境效果。认知环境的改变有三种情况：语境含意、新信息加强旧信息、新信息排除旧信息。,第十页，共32页。,10,2、语境含意指的是由话语提供的新假设与语境假设相结合，通过演绎(yny)推理而获得的含意。在示意-推理交际中，处于演绎(yny)机制记忆中的前提由两部分组成：新信息P和旧信息C。P与C的结合，即P在语境C中被语境化的结果就是语境含意。,3、演绎(yny)推理所获得的语境含意有下列几种情况：,第十一页，共32页。,11,1）在推理过程中，演绎机制的最主要的功能(gngnng)就是推导新信息在认知语境中获得的语境含意。例如；,（1）A：Could you have a quick look at my recorder-its not working right,B：I have got a class at eleven oclock,第十二页，共32页。,12,（,2,）（,a,）,There are only a few minutes until eleven o,clock,(b)The recorder problem is not an obvious one,but will require opening it up,（,c,）,Opening up the recorder will take about at least half an hour,（,3,）,A is not able to have a look at his recorder now and B does not have enough time to help him,第十三页，共32页。,13,2）有时，话语提供的新假设可以加强旧的语境假设。例如：,（4）A：I have a hunch（预感(ygn)）that Gill is looking for a new job,B：Yeah,she is studying job ads whenever shes got a spare minute,（5）Someone reading job advertisements is probably looking for a new job,例（4）中B的话语所提供的假设证实了A的假设是正确的,或者说B的假设使A的语境假设得到了加强,第十四页，共32页。,14,(1)Go to the movies takes sometime.,按照此观点,语境是主体-人对客体的认识,且因人而异。,1、语境是主体对客体的认识,因人而异，因为思维是无限的、个别的、具体的、复杂多变的,而用来表达思维的语言却总是有限的、一般的。,1 认知语境(y jn)研究的缘起,关联理论完全突破了传统的语境概念,把语境看作一个心理结构体(psycho logical construct),是受话者在话语含义推理过程中挑选的一组知识。,这种话语解释机制更具操作性,解释力也更强。,熊学亮教授认为认知(rn zh)语境涉及四个语用范畴:情景知识(具体场合),语言上下文知识(工作记忆)和背景知识(知识结构)和社会心理认知(rn zh)状态（社会心理表征）。,认知语言学的重要内容就是语言在交际中的认知研究,于是产生(chnshng)了认知语境。,他们将关于物理外界的信息(xnx)、先前话语、对未来的期盼、科学假设、宗教信仰、逸事记忆、文化观念、对说话者心理状态的固有看法等都包括在语境的范围内。,”再把同样的照片给另一组小朋友看,问:“这是苏联,树后是什么东西啊?”小朋友回答:“是军事基地。,认知环境的改变有三种情况：语境含意、新信息加强旧信息、新信息排除旧信息。,(3)Mary has an exam tomorrow morning.,关联理论与很多别的认知理论,如思维模式(mental model)、模块(modularity hypothesis)一样，都承认以下两个基本事实:1.,逻辑知识,百科知识与词汇信息(xnx)。,认知环境的改变有三种情况：语境含意、新信息加强旧信息、新信息排除旧信息。,他认为，社会团体办事、思维和信仰的方法都被以“社会心理表征”(social representation)的方式储存在个人的知识结构中,使个人的行为和语言使用适合会、文化和政治环境。,3）当新旧假设相互排斥(pich)时，较强的假设可以排除较弱的假设。例如：,(6)A:We have to call another meetingI dont think that Christine is going to come,so we will be one person short of a quorum.,B:No need for cancellation,I see Christine just coming up the drive.,第十五页，共32页。,15,4）关联(gunlin)理论是建立在经济原则的基础之上的，即人类在语言交际中总是希望以最小的处理努力来获得最大的语境效果。当处理话语所付出的努力最小而又能获得最大的语境效果时，话语将具有最大关联(gunlin)性；反之，关联(gunlin)性就最小。例如，A，B和 John三人在许多年以前曾经是同班同学，一天A对B说：,（7）I met John today,（8）Do you remember John，the fellow who was our monitor in our school days?I met him today.,第十六页，共32页。,16,二、认知语境是心理结构体,斯珀泊和威尔逊认为:“语境是心理产物,是听话者对世界的一系列假定中的一组正是(zhn sh)这些假设,而非实际的客观世界,制约着对话语的理解”。他们所提及的语境为区别于传统的语境,被称为“认知语境”(cognitive context),在交际过程中形成的各种假设称为“认知语境假设”。在言语交际中,对话语理解起主要作用的就是构成听话人认知语境的一系列假设,而不是具体的情景因素。,第十七页，共32页。,17,Sperber和Wilson将语境定义为:“语境是心理产物,是听话者对世界的一系列假定中的一组”,并且指出:“正是这些假定,而非实际的客观(kgun)世界,制约着对话语的理解”。按照此观点,语境是主体-人对客体的认识,且因人而异。熊学亮进一步指出:认知语境是社会心理性质的,它涉及情景知识、语言上下文知识和背景知识三个语用范畴,也包含社会团体所共有的集体意识,即社会文化团体“办事思维或信仰的方法”,集体意识以“社会表征”的方式储存在个人的知识结构里,使个人的语言行为适合社会文化和政治环境。,第十八页，共32页。,18,认知语境的诸多因素中,尤以社会表征最具说明性。社会表征的形成并不依赖人的直接经验,语言本身就起着重要的作用,R.Scollon所做的实验很有趣并能支持(zhch)上述观点:他给 小朋友看一张照片,照片上是一条大道,两边种上了密密的树,然后问他们:“这是 ,树后是什么东西啊?”答曰:“是农庄。”再把同样的照片给另一组小朋友看,问:“这是苏联,树后是什么东西啊?”小朋友回答:“是军事基地。”