一二年级看图写话指导：描绘人物特征课件

,5/7/2020,#,描绘人物特征,描绘人物特征,1,看一看,看看这张图,你会怎么描述,图画中的主人公？,看一看看看这张图,2,想一想,从,2,个方面去看：,1-,静态的,性别、年龄、容貌、衣着、物品,2-,动态的,动作、神态,画张中心导图看看,想一想从2个方面去看：1-静态的2-动态的画张中心导图看,3,画一画,从,2,个方面、多个角度观察人物,年龄,神态,容貌,衣着,爷爷,动作,物品,画一画从2个方面、多个角度观察人物年龄神态容貌爷爷动作物品,4,看一看,根据导图，观察图画,找出人物的特征,看一看根据导图，观察图画,5,画一画,年龄：年老,神态：专心、愉快,容貌：白头发,爷爷,衣着：短袖短裤,动作：听,/,学习,物品：收音机,/,耳机,画一画年龄：年老神态：专心、愉快容貌：白头发爷爷衣着：短袖短,6,写一写,根据导图，对照图画,写一小段描述爷爷的话,通常：,先写静态特征,再写动态变化,写一写根据导图，对照图画通常：,7,写一写,爷爷,年纪大,了，,头发,都,白,了。,他穿着,短袖汗衫,，,坐在庭院的大树底下。,他打开,收音机,，戴上,耳机,，,愉快,地、,专心,地,听,，,开始,学习,外语。,写一写爷爷年纪大了，头发都白了。,8,提升一下,把静态的,物品,，转换成动态的,动作,年龄：年老,神态：专心、愉快,容貌：白头发,爷爷,衣着：短袖短裤,动作：听,/,学习,物品：收音机,/,耳机,动作比物品更吸引人,提升一下把静态的物品，转换成动态的动作年龄：年老神态：专心、,9,提升一下,年龄：年老,神态：专心、愉快,容貌：白头发,爷爷,衣着：短袖短裤,动作：听,/,学习,物品：收音机,/,耳机,比如：,收音机,打开,收音机,耳机,戴上,耳机,短袖汗衫,穿着,短袖汗衫,提升一下年龄：年老神态：专心、愉快容貌：白头发爷爷衣着：短袖,10,一二年级看图写话指导：描绘人物特征课件,11,思考一下,对于人物特征,还可以再进行分析,看看：,1-,这些特征会带来什么？,2-,特征之间有没有关联？,思考一下对于人物特征看看：,12,思考一下,年老,相关,专心、愉快,音,量,会,调,得,比,较,大,白头发,爷爷,短袖短裤,夏天,相关,听,/,学习,收音机,/,耳机,这个学习方法爷爷喜欢,思考一下年老相关专心、愉快音白头发爷爷短袖短裤夏天相关听/,13,写一写,根据刚才的分析,在原来写好的基础上,补充新的内容,想想看：,补充在哪里比较合适？,写一写根据刚才的分析想想看：,14,写一写,爷爷年纪大了，头发都白了。,夏天，,他穿着短袖汗衫，还是,很热,。,不过他仍然坚持学习外语。,他在院子里的大树底下,找了个凉快地方，,打开收音机，戴上耳机，,把音量调大，让自己能听得更清楚，,然后愉快地、专心地学习起来。,手机是爸爸送给爷爷的，,他非常喜欢，,觉得这个小东西真是学外语的好帮手！,写一写爷爷年纪大了，头发都白了。,15,注意区分,年龄,容貌,静态,动态,不能直,接从图,画上看,到的,可以直,接从图,画上看,到的,衣着,物品,动作,行动,方式,分析,爷爷,偏好,【观点】,【事实】,神态,注意区分年龄静态不能直可以直衣着行动分析爷爷偏好【观点】【事,16,练一练,看看这张图,两个主人公，怎么处理？,先一个、一个观察，,然后对照起来！,练一练看看这张图先一个、一个观察，,17,画一画,神态：笑容,年龄：孩子,外貌：两条辫子,左边的女孩,动作：骑车,衣着：蓝色裤子,物品：玫红色自行车,物品：玫红色背包,画一画神态：笑容年龄：孩子外貌：两条辫子左边的女孩动作：骑车,18,想一想,右边的女孩呢？,以及：,两个女孩之间,有什么相似的地方,和不同的地方？,想一想右边的女孩呢？以及：两个女孩之间,19,练一练,画一张双中心图,来比较两个女孩的特征,练一练画一张双中心图,20,画一画,两条辫子,蓝色裤子,玫红色包,玫红色车,短发,行动,骑车,欢笑,玫红色裙,绿色车筐,蓝色车,左边的,女孩,右边的,女孩,形貌,形貌,行动,骑在前面,回头看,骑在后面,呼应,画一画两条辫子短发行动骑车玫红色裙左边的右边的形貌形貌骑在前,21,一二年级看图写话指导：描绘人物特征课件,22,拓展一下,如果人物是,动物？,1-,静态的,体型、特征；物品,2-,动态的,动作、神态,抓住每一种动物的特点,拓展一下如果人物是动物？1-静态的2-动态的抓住每一,23,拓展一下,如果人物有好多个？,可以,列表,来分析、比较,拓展一下如果人物有好多个？,24,列一列,体型,老鼠,小,特征,物品,动作,看,神态,奇怪,耳朵圆,力气大,尾巴蓬松,（无）,背篓,/,鱼；,罐子,/,蜂蜜,大熊,大,松鼠,小,小蛇,细,刺猬,小,松果,跑,急急忙忙,没有手脚,小车,/,石头,背上带刺,果子,个,N,列一列体型特征物品动作神态耳朵圆（无）背篓/鱼；大熊 大,25,思考一下,体型,老鼠,小,特征,物品,动作,看,神态,奇怪,耳朵圆,力气大,尾巴蓬松,（无）,对每种动物的特点，,还可以再进行分析,背篓,/,鱼；,罐子,/,蜂蜜,大熊,大,松鼠,小,小蛇,细,刺猬,小,1-,这些特征会带来什么？,2-,特征之间有没有关联？,松果,跑,急急忙忙,没有手脚,小车,/,石头,背上带刺,果子,个,N,思考一下体型特征物品动作神态耳朵圆（无）对每种动物的特点，背,26,思考一下,力气大,背得多,体型大,吃得多,体型,老鼠,小,特征,物品,动作,看,神态,奇怪,耳朵圆,力气大,（无）,背篓,/,鱼；,罐子,/,蜂蜜,大熊,大,松鼠,小,小蛇,细,刺猬,小,尾巴蓬松,松果,跑,急急忙忙,没有手脚,小车,/,石头,背上带刺,果子,个,N,用尾巴拉小车运石头,思考一下力气大背得多体型特征物品动作神态耳朵圆（无）背篓,27,写一写,根据动物们的特征,以及对特征的分析,为每个动物写,2-3,句话,分别描述一下,写一写根据动物们的特征,28,写一写,大熊的力气大，,它抱着一大罐蜂蜜，,还背着一个很大的背包，,里面装满了鱼，,跑啊跑！,它为什么要带那么多食物？,写一写大熊的力气大，它抱着一大罐蜂蜜，跑啊跑！,29,一二年级看图写话指导：描绘人物特征课件,30,小结：描述人物,年龄,2,个方面：,1-,静态的,神态,动作,容貌,衣着,性别、年龄、容貌、衣着、物品,2-,动态的,人物特征,动作、神态,通常：,先写静态部分，再写动态部分,物品,小结：描述人物年龄2个方面：神态容貌性别、年龄、容貌、衣着、,31,小结：描述人物,2,个问题，进一步分析：,1-,这些特征会带来什么？,2-,特征之间有没有关联？,2,个、或多个人物：,1-,2,个人物，画双中心图进行比较,2-,多个人物，画表格进行比较,小结：描述人物2个问题，进一步分析：1-这些特征会带来什么,32,作业,看看这张图,根据本课所画的导图,写一小段话，,描述两个女孩,作业看看这张图根据本课所画的导图,33,