问题串式教案编写课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,*,“问题串”式教案的编写,绍兴市教育教学研究院,周伟扬,2019,领雁工程培训,文澜,1,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,“问题串”式教案的编写 20,一、现状,一讲到底,反复唠叨,提前介入,很不放心,2,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,一、现状一讲到底2学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，,一、现状,写教案,“八股文”体例引入新课、传授新知、巩固练习、布置作业等，整个教学流程的每一个环节，“一个都不能少”,僵硬、死板的“命令”按学期课时数规定教案节数、每课时教案必须达到的字数,偏颇的管理理念教案写得长写得工整，就是教师教学认真的重要依据，工作态度端正的重要表现,3,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,一、现状写教案 3学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，,二、教案,教案就是教学方案。,教案包括：,教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程等。,4,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案教案就是教学方案。,二、教案,写教案的原则,.科学性 按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。,5,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案写教案的原则5学而不思则罔思而不学则殆 持续更,二、教案,.,创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。在钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教。而不照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考消化，吸收，独立思考，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。,6,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案.创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法,二、教案,.,差异性 由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。,7,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案.差异性 由于每位教师的知识，经验，特长，个,二、教案,.,艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。,8,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案.艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能,二、教案,.,可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。,9,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案.可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发,二、教案,.,考虑变化性 面对不同情况，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。,10,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案.考虑变化性 面对不同情况，教学进程常常有,二、教案,写教案的具体内容包括以下十项：一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所,要完成的教学任务）三课型（说明属新授课，还是复习课）四课时（说明属第几课时）五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识,点）七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法,步骤）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）,11,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案写教案的具体内容包括以下十项：一课题（说明本课,二、教案,在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1设计新颖活泼，精当概括。2怎样进行，复习那些内容？3提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2怎样进行，谁上黑板板演？3需要多少时间？（四）归纳小结 1怎样进行，是教师还是学生归纳？2需用多少时间？（五）作业安排 1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2需不需要提示或解释？,12,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,二、教案在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤,三、“问题串”式教案,何为“问题串”式教案,教案的“教学过程”这一环节，以问题的形式出现。,以“问题”引入，以“问题”探究，以“问题”举例，以“问题”巩固，以“问题”小结。,13,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,三、“问题串”式教案何为“问题串”式教案13学而不思则罔,三、“问题串”式教案,为何要编写“问题串”式教案,少一点老师的讲,迟一点老师的介入,多一点学生的想,多一点学生的探索,多一点学生的参与,14,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,三、“问题串”式教案为何要编写“问题串”式教案14学而不思则,三、“问题串”式教案,编写“问题串”式教案的关键,选好“问题”,适时适点地提出“问题”,15,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,三、“问题串”式教案编写“问题串”式教案的关键15学而不思则,三、“问题串”式教案,选好“问题”的关键,不能太多，不能太细，不能太难，不能太容易,要能反映学科的本质，要能点破所要解决问 题，要能“跳一跳拿得着”,16,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,三、“问题串”式教案选好“问题”的关键16学而不思则罔,三、“问题串”式教案,无效的问答,有的问题太容易，甚至无需回答，属伪问题。缺乏信息差，不能够激发学生的思维与想象，学生的参与度很低。,有的问题太难，超越学生的最近发展区。,有的经常使用描述性的语言，进行大量“一对一”的问答活动，近乎是“满堂问”,。,17,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,三、“问题串”式教案无效的问答 17学而不思则罔思而不,三、“问题串”式教案,香港新课程的应用,问题化教学(problem enriched instruction),18,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,三、“问题串”式教案香港新课程的应用 18学而不思则罔,最后,能唤醒全体学生的学习热情是教师的艺术.,19,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,最后能唤醒全体学生的学习热情是教师的艺术.19学而不思则罔,感谢各位！,Tel:0575-88812233,Email:zwy66621cn,2019,领雁工程培训,文澜,20,学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏,感谢各位！Tel:0575-88812233 20,