汉字的简化和规范教学ppt课件

金品质高追求 我们让你更放心！,语文选修(,语言文字应用),(配人教版),金品质高追求 我们让你更放心！,返回,语文选修(,语言文字应用),(配人教版),第二节规矩方圆,汉字的简化和规范,神奇的汉字,第二节规矩方圆神奇的汉字,汉字的简化和规范教学ppt课件,人文掌故,蒋介石的,“,因噎废食,”,最近，接待一位来自台湾的老同学，偶尔谈到我们现行的简化字，带出了一个鲜为人知的趣闻。他说：蒋介石曾两度欲规范和公布简化字，一次是在20世纪20年代末，一次是撤退到台湾的1952年秋。以后共产党政府进行文字改革与简化，蒋基于仇视共产党与新中国，表示,“,势不两立,”,的原则，在台不但不实行文字简化，还反过来把使用简体字无限上纲到是否,“,政治正确,”,的高度，并坚持称自己写的是,“,正体字,”,，意指,“,中华民国,”,才是继承中华正统的唯一合法代表。这就给文字改革和简化这一文化议题，涂上了一层厚厚的政治色彩，使台湾不敢再,“,越雷池一步,”,。,人文掌故蒋介石的“因噎废食”,老同学喟叹：这真叫因噎废食！汉字，不过是一种符号系统而已，并非一成不变的，但却关系到国家的精神文化建设和现代化建设的效率与速度。汉字的繁体字笔画繁多，不胜其烦，更不便于书写。仅仅为了政治上,“,划清界限,”,，明明可以舍繁就简，偏要一意孤行，那就说明其偏激之不可及，其固执亦殊属惊人，是典型的,“,因噎废食,”,！,老同学喟叹：这真叫因噎废食！汉字，不过是一种符号系统而已，并,名句有约,1千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧江南春),2国破山河在，城春草木深。(杜甫春望),3渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维送元二使安西),4竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼惠崇春江晚景),5沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南绝句),名句有约1千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧江南春,6几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易钱塘湖春行),7碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章咏柳),8春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(游园不值),9等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹春日),10春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石泊船瓜洲),6几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易钱塘湖春行),素材积累,高尔基救书,世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：,“,书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。,”,素材积累高尔基救书,汉字的简化和规范教学ppt课件,汉字的简化和规范教学ppt课件,汉字的简化和规范教学ppt课件,汉字的简化和规范教学ppt课件,汉字的简化和规范教学ppt课件,基础达标,1下列对汉字使用的规范，解说不正确的一项是(),A不论在什么情况下，使用繁体字都是不符合规范的。,B除翻印古书、姓氏等特殊情况，不得再使用废除了的异体字形。,C不规范的简化汉字会造成使用上的混乱，因此，不应使用不规范的简化字。,D汉字的使用应以国家通用语言文字法为依据。,A,基础达标A,2下列各组词语中，有两个错别字的一项是(),A思辩目不暇接整饰融会贯通,B洗练饥肠漉漉卫戌独辟蹊径,C暴戾风声鹤唳纂修裨官野史,D赘疣功亏一匮糟蹋引经据典,B,2下列各组词语中，有两个错别字的一项是()B,能力提升,6请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说说它们的简化方式。,術_ 愛_親_ 門_,蘇_ 蘋_ 燈_ 鄉_,賬_ 漢_ 後_ 餘_,葉_ 個_ 薑_ 醜_,曆_ 歷_ 聲_ 響_,觀_ 難_ 艱_ 僅_,歡_ 權_ 鄧_ 對_,臺_ 灣_,能力提升,術术(并)愛爱(省)親亲(省),門门(省)蘇苏(又并又省)蘋苹(省),燈灯(并)鄉乡(省)賬账(省),漢汉(省)後后(并)餘余(并),葉叶(并)個个(省)薑姜(并),醜丑(并)曆历(又并又省)歷历(又并又省),聲声(省)響响(省)觀观(省),難难(省)艱艰(省)僅仅(省),歡欢(省)權权(省)鄧邓(省),對对(省)臺台(又并又省)灣湾(省),術术(并)愛爱(省),真题演练,13下列词语中，没有错别字的一组是(),A依稀膨涨戈壁滩云蒸霞蔚,B涵盖阴霾捉谜藏烘云托月,C贻误甬道交谊舞寥若晨星,D吆喝绪论擦边球名门旺族,C,真题演练C,14下列词语中没有错别字的一组是(),A甄别腥红亲和力声名鹊起,B迂腐乔迁舶来品两全齐美,C福祉喝彩挖墙角甘之如饴,D真谛整饬明信片共商国是,D,14下列词语中没有错别字的一组是()D,汉字的简化和规范教学ppt课件,本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和第一批异体字整理表，辨析易混字、不规范字，使学生在写作中不写繁体字、异体字。鉴于高考一般不直接考查繁简字、异体字，本节将对高考中常考的易错成语的字形辨析作重点讲析和训练。,本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和第一批异体字整理表,成语中的易错字形,综观历年高考字形辨析题，成语在其中占了很大比重。高考的试卷中，凡是字形题无一例外都考到了成语的字形，且有相当多的试卷成语字形占到了字形辨析题所选词语的一半左右。这些都提醒我们应高度重视成语字形的积累和辨析。成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。其来源较为复杂，有的来源于历史故事，有的来自寓言故事或神话传说，有的来自古典文学作品。也正是因为成语的语义往往保留了古汉语的意义，造成辨析字形时往往以今例古、望文生义。下面将结合历年高考题谈一谈如何辨析成语的字形。,成语中的易错字形,一、从理解成语词义的角度入手，弄清成语来源。,大部分成语都有一定的来源，所以在把握这类成语的形态时，就要结合其最初的来源和典故，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。如2007年天津高考字形题B项，“鞠躬尽悴，死而后已”中的“悴”应为“瘁”。如果考生知道这个成语的来历，就很容易辨析。该成语出自三国志蜀志诸葛亮传，为诸葛亮自陈心曲，现指小心谨慎，贡献出全部力量。“瘁”是“劳累过度”的意思。另如2004年广东高考字形题的“强驽之末”中的“驽”应为“弩”，是“弓箭”的意思，这个成语出自汉书韩安国传：“强弩之末，力不能入鲁缟。”强弩射出去的箭，到最后力量弱了，连鲁缟(薄绸子)都穿不透，比喻很强的力量已经微弱。知道了这个成语的来历，就不会将“弩”写成“驽”了。,一、从理解成语词义的角度入手，弄清成语来源。,另外像“子虚乌有”“逢人说项”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“乌有”指成语故事中的“乌有先生”，所以“乌”就不能随意地写作“无”；“项”指的是“项斯”这个人，也不能写作“象”；“班”指的是“鲁班”，也不能写作“搬”；“墨”指的是“墨子”，就不能写作“默”。,另外像“子虚乌有”“逢人说项”“班门弄斧”“墨守成规”这几个,二、划分成语结构，利用对应关系掌握。,汉语是对称的学问，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以通过划分成语结构去掌握它。如“急功进利”，结合“急”可推测“进”应当为“近”；又如“察颜观色”，“色”是“脸色”，由此可以推断“颜”应为“言”，“话语”的意思；再如“好高,鹜,远”中的“,鹜,”结合“好”(喜欢)来看，当为“骛”(追求)，而不应是“鹜”(野鸭子)。再如“瓜熟缔落，水到渠成”中的“缔”应为“蒂”，因为结合“瓜”来看，“落”的应是花蒂，写作“缔”就讲不通了。另外像“纷至沓来”，“至”和“来”是一个意思，“纷”和“沓”都是“多而杂乱(或重复)”的意思，不能写成“踏”。再如“前倨后恭”这个成语，“倨”(傲慢)和“恭”(恭敬)相对，不能写成“踞”。,二、划分成语结构，利用对应关系掌握。,三、根据形声字的形旁辨析成语中形近(音近)字形的差别。,所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不容易出错。如“堰旗息鼓”2008高考中的“堰”应为“偃”。因为“偃旗息鼓”的意思是放倒军旗，停打军鼓，指秘密行军，不暴露目标。也指停止战斗。“偃”是“倒下”、“停止”的意思，而“堰”读yn，是“较低的挡水构筑物”的意思，显然不合适。再如“不径而走”应为“不胫而走”，意思是没有腿却能跑，形容传布迅速。通过形旁可以区别这两个字。再如“风驰电掣”的“驰”不能写作“弛”，“涣然冰释”的“涣”不能写作“焕”，“巧舌如簧”的“簧”不能写作“潢”等。这些，只要我们对这些形声字的形旁仔细加以区分，再联系成语的意思，就不难辨析了。,三、根据形声字的形旁辨析成语中形近(音近)字形的差别。,祝,您,学业有成,祝您学业有成,