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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（第一,课时）,2,.找,春天,学习,目标,：,1,.,认识,14,个,生字，写好,“,杏”、“荡”,2,个字，,读,记词语。,2,.,能,正确、流利地朗读,课文，了解,课文内容。,3,.,学习,课文,1-2,自然段，,初步感受春天带,给,我们,的,喜悦,。,自由读文：,1.,读准字音。,2.,读通句子。,3,.,标出自然段。,脱 袄 羞 寻 嫩 符 解,姑,遮 掩 探 触 杜 鹃,tu,o xi xn nn f ji,g,zh yn tn ch d jun,脱 袄 羞 寻 嫩 符 解,姑,遮 掩 探 触 杜 鹃,tu,o xi xn,n,n f ji,g,zh yn tn ch d jun,脱 袄 羞 寻 嫩 符 解,姑,遮 掩 探 触 杜 鹃,tu,o,xi xn nn,f,ji,g,zh,yn tn,ch,d jun,脱 袄 寻 羞 姑,遮,掩,探,嫩,符 解,触,杜 鹃,我会认,猜谜语啦！,一只丑丑的羊。,羞,一刀伤了牛犄角。,解,0,一刀伤了牛犄角。,解,姑,：,姑,苏城外寒山寺，夜半钟声到,客船。,枫桥夜泊,张继 唐,袄,杜鹃,杜鹃花,0,音 符,f,0,树木吐出点点嫩芽，那是春天的,音符,吧,？,杏花,桃花,柳枝,0,小草从地下（,探,）出头来。,“探”还可以换成什么词？,0,理解词义,探,0,我会说,本文,描绘,了,“,我们,”,去（,）,寻找春天的经过，我们从地下探出头的（,）,、吐出嫩芽,的,（,）、解冻的（,）找到了春天。春天还在（,）上,荡秋千,，在（,）,上,摇,哇,摇,，在（,）,嘴里叫，在,（,）,枝头笑,本文,描绘,了,“,我们,”,去（,）,寻找春天的经过，我们从地下探出头的（,）,、吐出嫩芽,的,（,）、解冻的（,）找到了春天。春天还在（,）上,荡秋千,，在（,）,上,摇,哇,摇,，在（,）,嘴里叫，在,（,）,枝头笑,田野里,小草,树木,小溪,柳枝,风筝尾巴,喜鹊、杜鹃,桃花、杏花,春天来了！春天来了！,我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。,0,我会读,边,读边,思考：文中几个孩子怀着怎样的心情寻找春天的呢？是从哪些词句读出来的？,我会读,1.,春天来了！,2.,春天来了,！,春天来了,！,湘教版语文二上民族小学第二课时,三、朗读指导,（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。,2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？,小学语文教案 篇9,1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？,（二）识字、写字教学,从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。,小学语文教案 篇9,板块二：整体感知，初识“精巧的诗”,一、情境创设：,3、理解第二段并能有感情地朗读,急切,向往,激动,我们几个孩子,脱掉,棉袄，,冲出,家门，,奔向,田野，去寻找春天。,带着孩子们急切的心情再读一读课文,的,1-2,自然段,。,0,我会读,观察范字,1.,看结构,2.,看占格,3.,看笔顺和关键笔画,3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。,6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。,教学重点：,色彩水田闲钓,（2）指名书空“围、专”的笔顺。,蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。,4、放录音，有感情地跟读。,(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？,2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。,1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？,（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？,（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？,杏,xng,书写,提示,：,上宽下窄，,“木”的撇捺舒展,，口要写扁。,组词：,杏花 杏仁,我会写字,三、朗读指导,1齐读课文，要求字字入心。,第一段：（自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。,在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。,4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？,四面八方：泛指周围各个方面。,科利亚，你到屋子后边挖吧？,（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？,（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。,教学用具：,（1）自读，书空，组词。,文章哪几段写的是这些内容？,复习过程：,这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）,借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验,读词语：小手锯台阶多音字（量盛）,是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!,寂然无声：非常安静，没有声音。,荡,dng,书写提示：,上下结构，第一,笔要,长，第七笔一笔写成。,组词：,荡秋千 摇荡,同学们再见,
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