小学六年级英语PEP小学英语六年级下册(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PEP,小学英语,六年级下册,Unit 3,What did you do?,A.Lets learn,本课出自于,PEP,小学英语,六年级下册,Unit 3 What did you do?Part A,第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。,教材分析,学情分析,六年级的学生对于英语已经有了,一定的自主学习能力。同时，学生,已经掌握较多的动词短语，为本课,时的学习打下了基础，本课时，,学生将在已学动词短语的基础,上，掌握一般动词过去式的构,成以及部分不规则动词的过去,式，同时，谈论过去时间内所,干的事情。,1,、,认知目标：,1,）能够听、说、读、写短语,watched TV,、,washed the clothes,、,cleaned the room,、,played football,、,visited grandparents,掌握一般动词过去式的构成以及,do,这个不规则动词的过去式形式；,2,）能听懂问句,What did you do last weekend?,并做出正确回答；能运用所学语言知识完成,Lets find out,的任务。,教学目标设计,2,、,能力目标：,能够用一般过去时描述自己在过去时间里,所做的事情。,教学目标设计,3,、,情感目标：,通过本课语言知识的学习，教育学生应,多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经,常关心他人。,教学目标设计,教学重难点,重点：,听、说、读、写,watched TV,、,washed the clothes,、,cleaned the room,、,played football,、,visited grandparents,五个新授动词词组，及听说句子：,What did you do last weekend?,并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。,难点：,在真实的情景中，初步运用本,课的功能句型进行交际。,教学方法设计,教法：,采用游戏教学法、任务型教,学法、情景教学法和交际法。,学法：,TPR,、听读法和合作学法。,教学过程,复习旧知,导入新课,新知呈现，突出重点,操练巩固,听说练习,拓展延伸，突破难点,布置作业，课后运用,板书设计,watch,ed,TV,wash,ed,the clothes,What did you do last weekend?I clean,ed,the room.,(do),play,ed,football,visit,ed,grandparents,Warm up,热身,一、,Lets chant:,激发学生兴趣，复习所学过的动词短语。,教学过程,二、,Free talk:What do you do on the weekend?,教学过程,1.,看动词，猜动词短语,watch play visit read,clean do cook answer,make,2.Lets talk:,What do you do on the weekend?,教学过程,设计意图,这一环节让学生在一个平等尊重的氛,围中，敢于说、敢于参与教学，给学生,多一点表现自己的机会，这样不仅复习,了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛,围，使课堂氛围在一开始便充满活力。,学习五,个动词词组的过去式,及句型,What did you do last weekend?,教学过程,Presentation,新授,I play,ed,sports,last,weekend.,What,did,you do last weekend?,教学过程,呈现短语，通过对比强化，引导学,生掌握动词短语过去式形式，同时，,辨别发音规律，让学生通过比较，,逐渐掌握动词过去式的构成方法和,读音规律，为学生的自主学习打下,基础。,设计意图：,借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解,last weekend,是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔,.,老师还有意识地对过去时的几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知，合作互动。,教学过程,Practise,操练巩固,教学过程,1,、练习填空，巩固理解,Last weekend,，,I homework at eight in the morning,。,I football with my friends,at ten.,2,、学习,Lets find out.,3,、补充拓展练习,设计意图：,这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。,教学过程,Consoliation,拓展延伸,教学过程,Make a survey:-What did you do last weekend?,-I _.,Name,What did he/she do last weekend?,Words groups:,watch,ed,TV,、,wash,ed,the clothes,、,clean,ed,the room,、,play,ed,football/basketball/the piano/violin,、,visit,ed,grandparents,、,plant,ed,trees,、,listen,ed,to music,、,climb,ed,mountains,、,cook,ed,meals,、,did(do,),homework,教学过程,设计意图：,让学生运用所学语句进行问答，在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。,教学总结：,在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。,教学过程,