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*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,回延安,贺敬之,回延安贺敬之,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.,了解有关作者的文学常识及“,信天游,”的特点，学习,比兴,和,夸张,的修辞手法。,（重点）,2.,反复朗读，深入,理解诗歌内容,。,（难点）,3.,赏析富有地方特色的语言,，体会真挚炽热的情感。,（重点）,4.,理解诗中的,地域文化特点和民俗内涵,。,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,作者简介,贺敬之,现代著名诗人，剧作家,。,1924,年出生于山东枣庄一个贫农家庭，,15,岁参加抗日救国运动。,16,岁（,1940年,）到延安，进入,鲁迅艺术,学院,文学系学习，,17,岁入党。在鲁艺期间，,与丁毅合作创造的新歌剧白毛女,享有很高声誉,。,作者简介贺敬之 现代著名诗人，剧作家。1924年出生于山东,3,作家作品与创作背景,贺,敬之,在延安待了,6年,，由热血少年成长为有坚定信念、超群学识的青年知识分子。抗战胜利后，贺敬之离开延安，到华北大学任教,。,32,岁时，回到阔别十年的,延安，那是他魂牵梦绕的第二故乡,，在心潮澎湃中写下了这首激情洋溢的抒情诗,，在诗中他把延安敬称为“,”。,母亲,作家作品与创作背景 贺敬之在延安待了6年，由热,4,创作背景：,“,1956年,，,我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时,我已经离开延安11年了,，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用,信天游的方式,写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我是,在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。,”,贺敬之,创作背景：,5,字词学习,羊,羔,糜,子,窑,黍,类,柳林,铺,盏,喘,搂,白羊,肚,毛巾,畔,眶,p,d,mi,yo,sh,zhn,chun,pn,kun,o,lu,字词学习羊羔 糜子 窑 黍类pd,词语集注,糜子：,脑畔上：,鸡毛信：,留脚印：,一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。,课文指,窑洞的顶上,。,抗战期间流行于根据地的,一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的,紧急信件,。,课文中的意思是，,毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。,赤卫军：,几回回：,就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里,不脱离生产的人民武装组织,。,一回又一回,。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一,又一,”的意思。,词语集注糜子：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。课文,学习活动一（诵读诗歌 整体感知）,学习活动一（诵读诗歌 整体感知）,8,（1）,回,延安，激动满情怀,（2）,忆,延安，圣地养育我,（3）会亲人，欢聚,话,今昔,（4）,看,新城，旧貌换新颜,（5）赞延安，,展望,好未来,快速浏览，用简洁的语言概括每个部分的主要内容，并完成下面填空：,回,延安 延安 延安 延安 延安,忆,话,看,祝,（1）回延安，激动满情怀 快速浏览，用简洁的语言概括每个部分,9,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,（一）小组讨论：这是一首以陕北民歌信天游形式写成的新诗，请结合具体诗句说说这首诗在语言上有哪些独特之处。,（小组交流分享并汇报）,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）（一）小组讨论：这是一,10,“,信天游,”是,陕北民歌,的一种，属于山歌性质，,曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由,。两句一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法，经常是,上句比兴，下句道出真意,。,比，即比喻；兴，先写其他事物引起所咏之物，以为寄托,。比兴，一般用在诗节的首句。,委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。,知识链接,“信天游”是陕北民歌的一种，属于山歌性质，曲,11,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,（一）小组讨论：这是一首以陕北民歌信天游形式写成的,新诗,，请结合具体诗句说说这首诗在语言上有哪些独特之处。,1.,句式上：两句一节，结构短小简洁；,2.,音韵上：小结尾字押韵。有时候几节一韵。,3.,用词上：多用叠词、陕西方言词，非常口语化和生活化；,4.,手法上：多用比兴，以及比喻、拟人、夸张等修辞手法。,诗人用信天游的形式,歌颂延安,，抒发诗人心中,对延安母亲的眷恋之情,，使诗歌的形式和内容达到了完美的统一。,抒情特点,直白,热烈,豪迈,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）（一）小组讨论：这是一,12,（二）诗人除了直接抒情，还通过人物的,动作、语言和场景描写,等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。,1.,通过,动作描写,抒发情感：,“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”,中一“,抓,”一“,贴,”这两个动作，生动地表现了,诗人见到延安时的激动心情,以及,对延安深沉的爱和眷念,。,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,（二）诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来,3.,通过,场景描写,抒发情感：,“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面，,表达了回延安与亲人团聚的喜悦之情,。,2.,通过,语言描写,抒发情感：,“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”,一句中通过,语言描写,说明,延安父老为保卫延安立下了功劳,，诗人发自内心地,向他们慰问、敬礼,。,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,3.通过场景描写抒发情感：2.通过语言描写抒发情感：“保卫延,（三）这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会。,1.,全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。,文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”，,“带”“来”“怀”,字字押韵，,诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美,。,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,（三）这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会。文,“几回回梦里回延安”中“,几回回,”是陕西方言，,表示一回又一回，数量多,。,下文“,一口口,”“,几辈辈,”等，都有“,一,又一,”,的意思。,“白生生的窗纸红窗花”中的“,白生生,”是陕西方言，表示,很白,。,2.,诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,“几回回梦里回延安”中“几回回”是陕西方言，表示一回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（四）品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。,1.,千声万声呼唤你，,母亲延安就在这里！,“千声万声呼唤你，,母亲延安就在这里”运用,夸张和比喻,的修辞手法，写出一次次在心里呼唤母亲延安，形象生动,揭示了“我”和“延安”的关系,。,2.,杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。,“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中,“唱”“笑”“招手”,运用了,拟人,的修辞手法，赋予了,“川”“村镇”“红旗”,以人的情绪和行为，生动形象地写出了,诗人重回故地的无限欣喜之情,，好像延安一切都有了生命，都在欢迎自己回家，渲染了欢乐的气氛。,学习活动二（品特色语言 悟炽热情感）,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！,4.,对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。,“,千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”运用,夸张,的修辞手法，写“我”要把延安看个够，表现了,延安的巨大的喜人的变化,。,4.“,对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”运用,比喻、拟人,的修辞手法，将延安比作母
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