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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,故乡,之环境描写,环境描写的作用：,一、交代,时间、地点、季节背景；,二、渲染气氛，奠定感情基调；,三、烘托人物的心情；,四、反映人物的性格或品质；,五、为下文作铺垫，推动情节发展；,六、深化作品主题。,小说中的环境描写,社会环境描写,自然环境描写,环境描写常见题型：,在文中准确地找出描写环境的句子；,就指定的环境描写说出其作用；,依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,社会环境：,狭义社会环境是指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等,景物以及民俗民风,等；,广义社会环境是指一定的历史时期的,社会生活、人际关系的总和,。,自然环境：,自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为,景物描写,。,环境描写作用的答题指导,答此类题我们要从,环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节,的作用,三个方面,进行分析，综合考虑。,第一步：分析环境,本身,的特点,自然环境,描写答题时，要紧扣其表现了怎样的,地域风格,，提示了什么,时间、季节，渲染营造了怎样的氛围,等。,例：,故乡,开头景物描写,第一步：分析环境,本身,的特点,社会环境,答题时必须结合,时代背景,，指出相关语句,揭示了什么样的社会现实,。,第二步：分析环境描写与人物的关系,分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：,衬托人物,心理,交代人物,身份,表现人物,性格,第三步：分析环境描写对,情节,的作用,环境描写,推动着故事情节的发展,，,为下文埋伏笔，做铺垫,。,第四步：深化文章,中心,（主题）,叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，,答题时必须要结合文章中心（主题）来答,。,品读课文，思考：文中有几处景物描写？各有 什么作用,？,“,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,”,“,瓦棱上许多枯草的断茎当风抖着,”,“,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地,反从他胯下逃走了。,”,“,两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。,”,“,我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,”,第,2,、,6,段环境描写作用,交代,回故乡的时间是寒冷的深冬，描写了农村衰败、晦暗、萧条的景象，,渲染,了沉寂、死气沉沉的氛围，,表现,了“我”内心的悲凉,情感,，为后文我在故乡的见闻做铺垫，反映了农村贫穷萧索的,社会现实,。,描写了记忆中故乡生动、明朗、美丽的神异景象，渲染了安详、和谐、愉悦的氛围，刻画了少年闰土纯真自然、勇敢活泼的少年英雄形象，通过与现实中的故乡进行对比，反映日趋破产的旧中国农村的社会现实，表现了作者对童年故乡的怀念与纯真自然生活的向往。,第,12,段环境描写作用,第,78,环境描写作用,交代离开故乡的时间是傍晚，描写了故乡暗淡、模糊的景象，渲染了一种沉寂压抑的氛围，表现了“我”在远离故乡时内心的悲哀，突出了封建礼教、对人生命活力的扼杀。,第,88,段环境描写作用,虚写想象中的故乡，描写海边奇异的图画，表现“我”对美好希望的想象和憧憬。,晴空万里，云,漫不经心地挪动着,，为秋日增添几分,活泼,，我的心情也正如这,活泼的,秋日，,愉悦而又晴朗,。走在家乡的小路上，感受着,温暖的,阳光，心情格外地,舒畅,。,阳光下，那片绿色上闪耀的,晶莹的,水滴，是爷爷的汗水，那,柔和的微风，是爷爷的笑容,！,天空那边，几朵白云在,愉快地挪动,，是不是也在耕作呢？,向爷爷学习,作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？,天如,墨,，水如泪,。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，,丝丝的细雨顺着屋顶滑落,下来，,砸在我的头上，,冰冷的水,流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了,几分冷清,。,行走在风雨中,作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？,散步,：,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡,。这一切都使人想着一样东西,生命。,表达了作者对生命的礼赞。,四周宁静，只有大自然的声音。放眼望去，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水；身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林。,（江苏淮安卷,梦中的和谐,）,晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，,笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱,，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。,池中荷花千娇百媚 ，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则连冒出水面的勇气也没有,。这一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的美景拉开了序幕。,（山东高青卷,大自然的声音,）,比喻,排比,走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇艳尽展的桃花，赞叹道：,“,白云芳草疑无路，流水桃花别有天,。,”,月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句：,“,明月松间照，清泉石上流,。,”,在他眼里，,桃花源里的每一朵花，每一棵树，每一条小溪，都是绝美的诗歌,。,(,湖南长沙卷,走进桃花源,）,引用,引用,排比、比喻,景物描写训练,目标：情景交融,要根据不同的,心情,选取,有代表性的景物,，,抓住特征进行描写。,恰当地运用修辞,(,主要是拟人、比喻,）和联想。,在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。,从不同的感官角度描写景物（,色彩的明暗、形态情态、动静,）,。,点出心情。,试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受,景、物,太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫,心情或感受,烦躁、苦恼：,昏昏欲睡：,悲伤、无助：,温暖、感动：,快乐、欣喜：,“,一切景语皆情语,。,王国维,借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感,
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