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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文园地一,部编版小学语文五年级下册,语文园地一部编版小学语文五年级下册,我们在学习课文时，老师常说要体会文章中的思想感情。请同学们结合我们学的课文，说说你在读文章的时候，是怎么体会到文章中的情感的？,我们在学习课文时，老师常说要体会文章中的思想感情。请,我在读祖父的园子时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。,把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。,交流平台,体会作者情感的方法,我在读祖父的园子时，把自己想象成作者，想象自己在,我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。,有感情地朗读课文是把握文章思想感情地有效方式，是学习课文的必经途径。,我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深,读到,月是故乡明,中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。,对重点句子的理解和把握是体会作者思想感情的一种方式，我们要学会抓住这样的句子去品读、去感悟。,读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这,读,祖父的园子,时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱和怀念。,俗话说：一枝一叶总关情，哪怕再普通的事物，再常见的物品也能勾起我们最深的记忆。,读祖父的园子时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子,这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者通过描写景物来寄托作者的情感。,这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者通过描写,（,1,）“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响,;,叫一两声，好像对面的土墙都会回答。”,表达出作者（）思想感情。,（,2,）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。,表达出作者（）思想感情。,练习：,练习：,（3）月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!,表达出作者（）思想感情。,（4）多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人-颗眷恋祖国的心。,表达出外祖父（）思想感情。,（3）月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊,依据,含义深刻的词语,、,句子,、,段落,体会文章的思想感情。,抓住描写人物,语言,、,动作,、,心理,的细节描写，体会作者的情感。,从课文的,开头,、,结尾,或,点题的句子,体会作者强烈的情感。,其他体会作者情感的方法,依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思,体会课文中的情感，可以将自己代入进去，可以有感情朗读，可以深入理解等，在阅读时，也要认真体会哦！,体会课文中的情感，可以将自己代入进去，可以有感情朗读,词句段运用,读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得,蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地,方飞出来。,这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。,词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得,吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,这一组句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 这一组,这些句子都运用了拟人的手法，将所要描写的事物，利用动物来衬托景物的特点，非常形象。,我的发现,这些句子都运用了拟人的手法，将所要描写的事物，利用动,情景训练,仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。,忙,冷,吵,静,辣,快,情景训练 仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现,仿写句子,腊月,天多冷,，,花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天,春天,”,！,冷,仿写句子 腊月,天多冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草,今天妈妈真,忙,啊！,忙得,连吃饭的时间也没有，,忙得,连上厕所的时间也没有，,忙得,睡觉的时间也没有。,忙,今天妈妈真忙啊！忙得连吃饭的时间也没有，忙得连上厕所的,教室里真安,静,啊！,静得,连一根针掉地上都听得见，,静得,连呼吸声都听得见，,静得,连心跳声都听得见。,静,教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼,大街上真,吵,吵得人心烦意乱，,吵得,小鸟喳喳叫，,吵得,小树没有了精神。,吵,大街上真吵,吵得人心烦意乱，吵得小鸟喳喳叫，吵得小树没有,想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。,在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。.对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。,作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。,想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的,桂花。,将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 将杭州,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比,不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船,仍然是那么亲切，那么难忘,将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比 将姑爹的,这些句子片段都运用了,对比,的手法，将所描述的景物和其他相似的景物进行对比，衬托出所要描述景物的特点，来阐述作者的情感。,我的发现,这些句子片段都运用了对比的手法，将所描述的景物和其他,概念：,对比,手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。,作用：,运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。,对比,概念：对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方,运用对比手法写话,我是一株小小草，没有树高，没有花香，但我也要呼朋引伴，染绿春天，绿遍海角天涯。,虽然老槐树枝叶凋零，远不及旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来说仍有着非凡的意义，来年春天它定能重新焕发生机。,运用对比手法写话 我是一株小小草，没有树高，没有花香，,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像,日积月累,游 子 吟,唐孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,日积月累游 子 吟,孟郊,（,751814,）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。,唐代著名诗人,，有“,诗囚,”之称。与贾岛齐名，人称“,郊寒岛瘦,”。,作品：,孟东野诗集,。,孟郊（751814）字东野，湖州武康（今浙江,游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。,写作背景,游子吟写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：,将要,担心,报答,春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。,晖，阳光。,三春晖,游子指诗人自己，以及各个离乡的游子。,词语解释,游 子 吟,唐孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,将要担心报答 春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农,诗句意思：,慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。,临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。,诗句意思：,诗句意思：,有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？,谁言寸草心，报得三春晖,诗句意思：谁言寸草心，报得三春晖,诗歌赏析,游 子 吟,唐孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,白描手法,描写临行前母亲缝衣的场景，表现慈母深情,慈母手中线，游子身上衣。,歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬,比兴,手法,儿女,春天的阳光,母爱,区区小草,诗歌赏析游 子 吟白描手法 描写临行前母亲缝衣的场景，,最后两句运用了什么修辞手法？,谁言寸草心，报得三春晖。,“寸草”,指小草,象征子女。“春晖”指春天的阳光,象征博大无私的母爱。比喻母亲的恩情深重,子女难以报答。,最后两句运用了什么修辞手法？谁言寸草心，报得三春晖。“寸草”,母爱无所报，人生更何求！,唐李商隐送母回乡,慈母倚门情，游子行路苦。,元,王冕墨萱图（其一）,见面怜清瘦，呼儿问苦辛。,清蒋士铨岁暮到家,搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。,清黄景仁别老母,赞美母爱的诗句,拓展,母爱无所报，人生更何求！赞美母爱的诗句拓展,读一读下面这几首孝顺父母的诗，感受父母对儿女的爱。,十五,宋,王安石,将母邗沟上，,留家白邗阴。,月明闻杜宇，,南北总关心。,拓展阅读,读一读下面这几首孝顺父母的诗，感受父母对儿女的爱。,别老母,清黄景仁,搴帷拜母河梁去，,白发愁看泪眼枯。,惨惨柴门风雪夜，,此时有子不如无。,别老母,思母,唐舆恭,霜陨芦花泪湿衣，,白头无复倚柴扉。,去年五月黄梅雨，,曾典袈裟籴米归。,思母,谢谢,谢谢,
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