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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,猜谜语,1,、色彩各异像颗糖，,擦去字迹不怕脏。,2,、小小黑人长又黑，,爱用木头做衣裳。,15,、文具的家,15 文具的家（第二课时）,贝贝总（）妈妈告诉她（），最后贝贝知道了文具的家在哪里。,这篇课文讲了一件什么事？,先交流所画的句子，再交流能配上什么表情和动作去读好对话。,生3：接下来我们小组进行分角色朗读。,生2：妈妈是由（谁）扮演，贝贝是由（谁）扮演，（谁）和（谁）读旁白的部分。,朗读小提示：圈出写贝贝说话时表情的关键词，观察插图，模仿人物的动作和表情。,读一读 读课文第35自然段。,课文是怎样写贝贝是个不爱护文具的孩子的呢？,边读边想：课文是怎样写贝贝是个粗心、不爱护文具的孩子的？请你用“”划出关键词，读好这些词句。,生3：接下来我们小组进行分角色朗读。,朗读小提示：圈出写贝贝说话时表情的关键词，观察插图，模仿人物的动作和表情。,爱用木头做衣裳。,我从（）这些词语读懂了（）。,先交流所画的句子，再交流能配上什么表情和动作去读好对话。,读一读 读好贝贝和妈妈的话。,读一读 读好贝贝和妈妈的话。,我们组朗读完了，请大家给我们点评。,课文是怎样写贝贝学会了爱护自己的文具了？,di,我能认读,她们,平平安安,检查,每天,文具,哪里,这些,新的,一次,弄丢,所有,j,c,di,xn,n,mi,xi,jin ch,t,su,png,新,仔,找,丢,查,些,哪,每,平,具,办,她,检,所,次,包,让,我能认读,她们,平平安安,检查,每天,文具,哪里,这些,新的,一次,弄丢,所有,我会记,她,平,检查,每,具,哪,些,新,次,弄,所,这篇课文讲了一件什么事？,课文写的是,(,),和,(,),之间发生的事。贝贝总（）妈妈告诉她（），最后贝贝知道了文具的家在哪里。,妈妈,贝贝,弄丢文具,文具也有家,15,文具的家,（第二课时）,我能认读,她们,平平安安,检查,每天,文具,哪里,这些,新的,一次,弄丢,所有,课文写的是,(,),和,(,),之间发生的事。贝贝总（）妈妈告诉她（），最后贝贝知道了文具的家在哪里。,妈妈,贝贝,弄丢文具,文具也有家,学习目标,能正确、流利地朗读课文；通过观察图画，联系生活，读好人物对话。,2.,读懂课文，养成爱护文具的好习惯。,轻声,读课文第,1-2,自然段。边读边想：,课文是怎样写贝贝是个粗心、不爱护文具的孩子的？,请你用,“,”,划出关键词，读好这些词句。,学习板块一,展示汇报,提示：,生,1,：,请大家看到课文第一自然段,，请大家跟我读。我从（）这些词语读懂了（）。我汇报完了，请问大家还有什么补充？,生,2,：,请大家看到课文第二自然段,，请大家跟我读。我从（）这些词语读懂了（）。我汇报完了，请问大家还有什么补充？,课文是怎样写贝贝是个不爱护文具的孩子的呢？,边读边想：课文是怎样写贝贝是个粗心、不爱护文具的孩子的？请你用“”划出关键词，读好这些词句。,边读边想：课文是怎样写贝贝是个粗心、不爱护文具的孩子的？请你用“”划出关键词，读好这些词句。,读一读 读好贝贝和妈妈的话。,你怎么天天丢东西呢？,我从（）这些词语读懂了（）。,我们组朗读完了，请大家给我们点评。,生2：妈妈是由（谁）扮演，贝贝是由（谁）扮演，（谁）和（谁）读旁白的部分。,朗读小提示：圈出写贝贝说话时表情的关键词，观察插图，模仿人物的动作和表情。,先交流所画的句子，再交流能配上什么表情和动作去读好对话。,生2：妈妈是由（谁）扮演，贝贝是由（谁）扮演，（谁）和（谁）读旁白的部分。,读一读 读好贝贝和妈妈的话。,生3：接下来我们小组进行分角色朗读。,我一回到家，就 。,贝贝总（）妈妈告诉她（），最后贝贝知道了文具的家在哪里。,轻声读课文第1-2自然段。,我汇报完了，请问大家还有什么补充？,读懂课文，养成爱护文具的好习惯。,都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，,轻声读课文第1-2自然段。,贝贝 ，对妈妈说：“我也不知道。,铅笔，用 了 ，不知丢到哪里去了。,只,一 次,橡皮，,只,擦了,一回,，再想擦，就找不着了。,我也会说,我,一,回到家，,就,。,上课铃,一,响，我们,就,。,一,就,贝贝 回到家，向妈妈要新的铅笔。,一,就,自主学习,1,.,读一读,读课文第,35,自然段。,想想课文是怎样写贝贝学会了爱护自己文具的？,2.,划一划,用“,”划出妈妈说的话，用“,”划出贝贝说的话。,读一读,读好贝贝和妈妈的话。,朗读小提示：,圈出写贝贝说话时表情的关键词，观察插图，模仿人物的动作和表情。,课文是怎样写贝贝学会了爱护自己的文具了？,合作交流,提示：,生,1,：,下面我们来交流学习收获，请大家认真听,。,生,2,：,我们来交流怎样读好妈妈和贝贝的对话,。,先交流所画的句子，再交流能配上什么表情和动作去读好对话。,生,3,：接下来我们小组进行分角色朗读。,生,4,：我们小组交流完毕，请大家迅速归位。,课文是怎样写贝贝学会了爱护自己的文具了？,展示汇报,提示：,生,1,：,下面请大家欣赏我们组分角色朗读课文，请大家认真听,。,生,2,：,妈妈是由（谁）扮演，贝贝是由（谁）扮演，（谁）和（谁）读旁白的部分。,生,3,：接下来请大家欣赏我们组的分角色朗读。,我们组朗读完了，请大家给我们点评。,生,4,：我们小组汇报完毕，谢谢大家。,课文是怎样写贝贝学会了爱护自己的文具了？,生1：下面请大家欣赏我们组分角色朗读课文，请大家认真听。,轻声读课文第1-2自然段。,贝贝总（）妈妈告诉她（），最后贝贝知道了文具的家在哪里。,上课铃一响，我们就 。,爱用木头做衣裳。,生2：请大家看到课文第二自然段，请大家跟我读。,轻声读课文第1-2自然段。,朗读小提示：圈出写贝贝说话时表情的关键词，观察插图，模仿人物的动作和表情。,我汇报完了，请问大家还有什么补充？,贝贝 ，对妈妈说：“我也不知道。,妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。,读懂课文，养成爱护文具的好习惯。,生3：接下来我们小组进行分角色朗读。,爱用木头做衣裳。,生4：我们小组交流完毕，请大家迅速归位。,这篇课文讲了一件什么事？,我们组朗读完了，请大家给我们点评。,读一读 读好贝贝和妈妈的话。,生3：接下来我们小组进行分角色朗读。,转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都,你怎么天天丢东西呢？,我也不知道,妈妈（）地说：“你怎么天天丢东西呢？”,贝贝 ，对妈妈说：“我也不知道。”,眨着一双大眼睛,吃惊地,生气地,妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。,”,从此，每天放学的时候，贝贝,都要,仔细检查,，铅笔呀，橡皮呀，,转笔刀哇，,所有的小伙伴,是不是都,回家了。,爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。,如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。,
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