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,23,京剧趣谈,京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？,今,天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！,6,、西城绿化广场的一个圆形花坛，周长是,18.84,米，花坛面积是多少平方米？,7,、甲、乙两队要挖一条水渠，甲队独挖要,15,天完成，乙队独挖要,12,天完成。现在甲乙两队合挖了,4,天，还剩下这条水渠的几分之几？,8,、一堆煤运走了,25,吨，刚好是总吨数的。若运走的是总吨数的,60%,，那么运走的是多少吨？,京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课,23,京剧趣谈,人,教版 语文 六年级 上册,(1),若三角形中横截线条数有,0,条，则有,6,个三角形；如果三角形中横截线条数有,1,条，则有,(),个三角形；三角形中横截线条数有,2,条，则有,(),个三角形；三角形中横截线条数有,4,条，则有,(),个三角形。,(2),如果三角形中横截线条数有,n,条，则有,(),个三角形。,(,用含,n,的代数式来表示）（,3,）如果三角形中横截线条数有,19,条，则有多少个三角形？,23 京剧趣谈 人教版 语文 六年级,徐城北,，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。,主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与20世纪、京剧与中国文化等各类著作共40余册。,3,、某乡去年绿色蔬菜总产量,720,万千克，是今年绿色蔬菜总产量的,62.5%,。今年绿色蔬菜总产量是多少万千克？,4,、东风小学有学生,450,人，女生人数是男生人数的，这所学校男、女生各有多少人？,5,、某汽车制造厂上半年生产小汽车,36400,辆，比原计划多生产,3900,辆，超产百分之几？,徐城北，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏,京剧常识,京剧表演的四种艺术手法：,唱,、,念,、,做,、,打,，也是京剧表演四项基本功,。,舞台,上的角色划分成为,生,、,旦,、,净,、,丑,四种类型。,（,1,）让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。（,2,）采取积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。（,3,）增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力；加强实际操作，发展学生的空间观念。（,4,）多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培养他们对数学学习的积极性。,京剧常识 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是,驰骋,尴尬,虚拟,约定俗成,绱鞋底,戛然而止,凸显,风雨不透,积累词语,朗读课文 扫清障碍,控制,彻底,鲜明,虚拟,仆人,唯恐,凸显,无穷无尽,风雨不透,3,、某乡去年绿色蔬菜总产量,720,万千克，是今年绿色蔬菜总产量的,62.5%,。今年绿色蔬菜总产量是多少万千克？,4,、东风小学有学生,450,人，女生人数是男生人数的，这所学校男、女生各有多少人？,5,、某汽车制造厂上半年生产小汽车,36400,辆，比原计划多生产,3900,辆，超产百分之几？,驰骋 尴尬 虚拟 约定俗成 积累词语,彻底：,全面的，充分的。,唯恐：,唯独害怕；只怕。,无穷无尽：,没有止境，没有限度。,词语解释,5.,一本书，每天看它的，,(),天可以看完。,6.,甲数的 与乙数的 相等。如果甲数是,48,，则乙数是,(),。,7.,一堆沙，运走了它的，正好是,24 t,，这堆沙有,()t,。二、我会判断。（,12,分）,1,把 平均分成,3,份，每份就是 的，也就是,。,()2,除以一个不等于,0,的数，就等于乘这个数的倒数。,()3,一个大于,0,的数除以分数，所得的结果一定大于被除数。,()4.,如果,m=1,那么,m,和,n,互为倒数。,()5.,得数是,1,的两个数互为倒数。,(),彻底：全面的，充分的。词语解释5.一本书，每天看它的，(,默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然段都讲了什么？,第一自然段：,介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。,第二自然段：,介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。,第三自然段：,介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。,整体感知,在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问通的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决间理的能力。三、教学目标：,1.1.,理解分数乘除法的意义，掌握分数乘，除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。,2.,理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。,3.,理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。,4.,掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计箅圆的周长与面积。,5,、知道圆是轴对称囝形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。,6,、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。,7,、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。,8,、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。,默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然段,用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容。,马鞭,介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。,5.,一本书，每天看它的，,(),天可以看完。,6.,甲数的 与乙数的 相等。如果甲数是,48,，则乙数是,(),。,7.,一堆沙，运走了它的，正好是,24 t,，这堆沙有,()t,。二、我会判断。（,12,分）,1,把 平均分成,3,份，每份就是 的，也就是,。,()2,除以一个不等于,0,的数，就等于乘这个数的倒数。,()3,一个大于,0,的数除以分数，所得的结果一定大于被除数。,()4.,如果,m=1,那么,m,和,n,互为倒数。,()5.,得数是,1,的两个数互为倒数。,(),用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容。马鞭介,互动课堂,研读课,文第一自然段,京剧表演中的“马鞭”,作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。,1.,常用的统计图有,(),统计图、,(),统计图、,(),统计图。,2.,要反映某食品各种营养成分的含量，最好选用,(),统计图。,3.,下图是六（,1,）班同学喜欢的电视节目调查情况统计图，根据统计图回答问题：（,1,）喜欢,快乐大本营,的学生人数占总人数的,()%,。（,2,）如果全班有,60,人，那么喜欢,我是歌手,的同学有,(),人，喜欢,我是歌手,的学生人数比喜欢,大风车,的人数少,(),人。,4.,一个面积是,120 m2,的花坛里种了三种花，各种花的面积如下图。（,1,）上图是一幅,(),统计图。（,2,）菊花的种植面积占花坛面积的,()%,。（,3,）玫瑰花的种植面积是,()m2,。（,4,）菊花与玫瑰花种植面积的比是,(),互动课堂研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道,马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“,中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。,”,7.,下图表示“宝塔”，它们的层数不同，但都是由一样大小的小三角形摆成的。仔细观察，第,6,个宝塔的最底层有（）个小三角形，整个,6,层“宝塔”包含了,(),个小三角形。二、我会选。（,12,分）,1.,观察下面的图形，想一想，第,8,个图形有,(),个黑点。,2.,周日早晨，妈妈送张浩到离家,1000 m,的少年宫，用时,20,分钟。妈妈到了少年宫后直接返回家里，还是用了,20,分钟。张浩在少年宫玩了,20,分钟的乒乓球，然后张浩跑步回家，用了,15,分钟。下图中，正确描述张浩离家时间和离家距离关系的是,(),。,马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”,京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就,彻底,解决了，而且解决得,无比漂亮,。,你从“,彻底,”和“,无比漂亮,”中读出了什么？,五、观察前四幅图可得,第一幅图是,1,个点,;,第二幅图是,1+4(,个,),点,可以写作,1+14;,第三幅是,1+8(,个,),点,可以写作,1+24;,第四幅图是,1+12(,个,),点,可以写作,1+34;,由此可得第,n,幅图,有,1+(n-1)4(,个,),点,由此即可解决问题。当,n=5,时,1+(5-1)4=1+16;,当,n=6,时,1+(6-1)4=1+20;,当,n=7,时,1+(7-1)4=1+24,。六、由前四幅图可知,:,当灯灭时,():,从右边向左,第一个灯表示,1;,第二个灯表示,3;,第三个灯表示,9;,第五个灯表示,81;13=3,33=9,后一个数是前一个的,3,倍,那么第四个灯表示,93=27;,当灯亮时所表示的数不显示。那么,中灭的灯是从右边数的第三、四、五这三个,就表示,9+27+81=117,。,93=81+9+3,应是从右边数的第二、三、五这三个灯熄灭,京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于,在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：,1.,表演方式符合中国的美学；,2.,给演员以无穷无尽的表演自由；,3.,马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。,五、观察前四幅图可得,第一幅图是,1,个点,;,第二幅图是,1+4(,个,),点,可以写作,1+14;,第三幅是,1+8(,个,),点,可以写作,1+24;,第四幅图是,1+12(,个,),点,可以写作,1+34;,由此可得第,n,幅图,有,1+(n-1)4(,个,),点,由此即可解决问题。当,n=5,时,1+(5-1)4=1+16;,当,n=6,时,1+(6-1)4=1+20;,当,n=7,时,1+(7-1)4=1+24,。六、由前四幅图可知,:,当灯灭时,():,从右边向左,第一个灯表示,1;,第二个灯表示,3;,第三个灯表示,9;,第五个灯表示,81;13=3,33=9,后一个数是前一个的,3,倍,那么第四个灯表示,93=27;,当灯亮时所表示的数不显示。那么,中灭的灯是从右边数的第三、四、五这三个,就表示,9+27+81=117,。,93=81+9+3,应是从右边数的第二、三、五这三个灯熄灭,在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而,“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？,作用：,巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。,魅力：,同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。,在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问通的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决间理的能力。三、教学目标：,1.1.,理解分数乘除法的意义，掌握分数乘，除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。,2.,理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。,3.,理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。,4.,掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计箅圆的
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