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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,念奴娇,赤壁怀古,苏 轼,古诗词鉴赏方法,1,、从,题目,入手,2,、从,作者,入手,-“,知人论世”,3,、从,内容,入手，明字意，明典故,4,、从,表现手法,入手,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故,垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,念奴娇,赤壁怀古,(,苏 轼,),大江东去，浪淘尽，千古风流人物,空间之阔大，时间之浩远，人物之众多。,起笔大开，旷达的视野、非凡的气象,为全词定下豪放的抒情基调。,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁,既扣合词题，也为下阕缅怀周瑜埋下伏笔。,豪,迈,奔,放,字词,乱,穿,惊,拍,卷,雪,特点,险怪,高峭,汹涌,水石相击,狂澜奔腾,水色纯白,角度,形,色,声,形,修辞,夸张,比拟,比喻,基调,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,江山如画，一时多少豪杰,承上启下，由写景过渡到些人，总结上阕，引起下阕。,小乔初嫁了,年轻得意,雄姿英发,英俊潇洒才干出众,羽扇纶巾,_,从容娴雅儒将风度,谈 笑 间,樯橹灰飞烟灭,_,指挥若定,从容破敌,_,_,下阕塑造周瑜怎样的形象？,怀古,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？,一、借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年轻有为。,二。美人配英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿。,三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权关系更进一步，能取得孙权的绝对信任。这是他能够建功立业的一个重要条件。,烘托,“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。,周瑜,年龄：,34,婚姻：美女相伴,外表：英俊儒雅,职位：东吴都督,际遇：功成名就,苏轼,年龄：,47,婚姻：屡遭不幸,外表：早生华发,职位：团练副使,际遇：功业未就,怀古,自伤,映衬,-既是“以乙托甲”，也是“以,甲托乙”，互相彰显。,抒怀：,探究,：,“人生如梦,一尊还酹江月”，你是如何理解的？,从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。,描绘壮丽之景。,不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。,念奴娇,赤壁怀古,是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？,刻画豪迈之人,。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象。,抒发壮志豪情。,全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。,课堂小结：,这首词把,写景、咏史、议论、抒情,融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用,烘托和映衬,的手法，抒发了自己的感慨。,作业,背诵并默写本课两首词,将念奴娇与雨霖铃比较学习,定 风 波,苏轼,三月三日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此,。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。,回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,析,（情）,读,（文）,探,（法）,读准字音,读出节奏,读出情感,诵读要求,定 风 波,苏 轼,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,阅读课文，思考以下问题,本词是苏轼被贬到黄州第三年时所作，作者在这首词中表现了什么样的人生态度？,作者在词中又是如何表现这种人生态度的？,词前小序：,“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。,时间,:,1082,年,3,月,7,日,沙湖道中,地点,:,人物,:,同行、余,感觉,:,狼狈、不觉,事件,:,遇雨，已而遂晴,你认为上阕中哪些词语用得好？请找出来和同学们品味。,畅所欲言,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,25,雨,偶然 客观,躲？不躲？,选择 主观,莫听,穿林打叶声，,何妨吟啸,且,徐行,。竹杖芒鞋,轻,胜马，,谁怕,？一蓑烟雨,任,平生。,料峭春风吹酒醒，,微冷，山头斜照却相迎。,回首向来萧瑟处，,归去，,也无风雨也无晴,。,定风波,思想感情：,旷达超脱,一语双关,以小见大,艺术手法：,结束！,
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