小学生日常习惯养成课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学生日常习惯养成,小学生日常习惯养成,穿着脏衣服的孩子,穿着脏衣服的孩子,美国的心理学家拉施里就习惯养成做了一个实验，通过实验他发现：,一种行为重复,21,天就变为习惯动作，而重复,90,天就形成了稳定的习惯。,当然这只是一个大致的概念。说明培养孩子的行为习惯是一个漫长的过程。家长们不要以为告诉了他几次就可以了，要不厌其烦地反复提醒，严格训练，反复强化，坚持不懈，而且尽量不要对他发火，耐心地等待孩子在一天一天的学习中慢慢地养成习惯。,实验：21与90,美国的心理学家拉施里就习惯养成做了一个实验，通过,习惯的特性,习惯是人在一定情境下,自动化,地去进行某种动作的需要或倾向,（心理学家朱智贤）,习惯是心里痒痒的感觉。好比爱逛街的女人看见商场就产生一种心里痒痒的感觉，就想赶紧去逛，不让她逛，她心里就会难受。,（北师大教授林崇德）,习惯是,后天形成,的，不是先天的，遗传的。习惯具有自动性，稳固性、下意识性和情境性。,习惯的特性 习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动,习惯的两面性,如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成坏的习惯，你一辈子都还不清它的债务；坏习惯以它不断增长的利息让你最好的计划破产。（乌辛斯基）,习惯是双刃剑。好习惯可以起到积极的作用；坏习惯可以起到消极的作用。,习惯的两面性 如果你养成好的习惯，你一辈子都,小学阶段的孩子该培养哪些习惯？,案例,小学阶段的孩子该培养哪些习惯？案例,一、养成有规律有秩序的习惯（,6-7,岁）,无论做什么事，都希望得到别人的肯定与赞赏。,开始有自己的个性想法，需要父母尊重。,一、养成有规律有秩序的习惯（6-7岁）无论做什么事，都希望得,按时睡觉、起床、吃饭（,睡眠质量的重要性,）,整齐摆放自己的生活用品（牙刷、毛巾）,学习整理自己的玩具、衣物、书包,一、养成有规律有秩序的习惯,按时睡觉、起床、吃饭（睡眠质量的重要性）一、养成有规律有秩序,二、约束自己的习惯,把自己喜欢吃的东西分一部分给父母和他人吃。自己也有计划地吃。,不和别的孩子比阔气，乱攀比。,上街之前就说好，不能见到什么都要买。,二、约束自己的习惯把自己喜欢吃的东西分一部分给父母和他人吃。,当孩子不正当的欲望得不到满足而耍性子时，,不能迁就,，意志要坚定，态度要缓和。如果孩子哭闹，可以轻轻地,抱抱孩子,，拍拍他的后背，说“爸爸妈妈爱你。”,二、约束自己的习惯,案例：机场上哭泣的小男孩,当孩子不正当的欲望得不到满足而耍性子时，不能迁就，意志要坚定,三、养成静下来阅读的习惯,一个人的阅读史，就是他的精神生命成长,史。,三、养成静下来阅读的习惯一个人的阅读史，就是他的精神生命成,三、养成静下来阅读的习惯,孩子的,注意力,训练很大程度来自阅读习惯的建立。,三、养成静下来阅读的习惯孩子的注意力训练很大程度来自阅读习,阅读以兴趣为主（,3-6,岁）,绘本阅读,阅读以兴趣为主（3-6岁）绘本阅读,幼儿园儿童阅读绘本好在哪？,图画书，又名绘本。欧美称之为（,picture books,），直译为“图画书”。书中“图”与“文”一样重要，甚至“图”比“文”更重要，这样的书才能称为“图画书”。,图,+,文,=,有图的书,图,文,=,图画书,幼儿园儿童阅读绘本好在哪？图画书，又名绘本。欧美称之,阅读的选择,绘本讲述,绘本阅读与写话,1,2,凯迪克奖儿童阅读系列,3,纽伯瑞奖儿童阅读系列,4,林格伦奖儿童阅读系列,5,国际安徒生奖儿童阅读系列,6,阅读的选择绘本讲述 绘本阅读与写话 12凯迪克奖儿童阅读系列,画绘本游戏,画绘本游戏,小结,激发兴趣：兴趣是最好的老师。,多读书，好读书，读好书，读整本的书。,营造氛围：学习型家庭影响孩子终生。,读书聊天教育法,无痕迹教育是教育的最,高境界,小结激发兴趣：兴趣是最好的老师。,一年级，孩子的人际关系进入敏感期，容易和同伴发生抢东西、争执的情况,。,四、讲究礼仪的习惯,一年级，孩子的人际关系进入敏感期，容易和同伴发生抢东西、争执,四、讲究礼仪的习惯,认真听别人讲话，不随便打断大人的话。,学会微笑。,让文明用语成为孩子的习惯性语言。,学会让路，学会让位，学会招待客人，学会,为他人着想。,不随便承诺，承诺了就一定要做到。,四、讲究礼仪的习惯认真听别人讲话，不随便打断大人,小学阶段孩子养成的习惯,一、,有规律有秩序的习惯,二、约束自己的习惯,三、静下来阅读的习惯,四、讲礼仪的习惯,读好书，交好朋友，过好生活！,小学阶段孩子养成的习惯一、有规律有秩序的习惯读好书，交好朋友,21,天,家校合作训练法,心理学家的实验表明：,对孩子来说，一个习惯经过,21,天训练，就可以初步形成,。第一个,7,天为形成期；后,14,天是巩固期。这个过程要坚持以关爱为基础，以赏识为动力，以沟通为桥梁，以家庭和谐为环境，以做人为核心。对任性的孩子必要时要把耐心说服，不于理睬，适当惩罚结合起来。坚持,21,天,7,天进行一次评价。孩子自评，家长评，老师评。分四个档次：完成；大部分完成；少部分完成；没有完成。根据评价奖惩。,21天家校合作训练法心理学家的实验表明：对,21,天训练跟踪评价表,21天训练跟踪评价表,结 论,：,父母以身作则,泡菜效应,结 论：父母以身作则泡菜效应,谢谢！,谢谢！,