药品质量管理概论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药品质量管理概论,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,药品质量管理概论药品质量管理概论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第一章,药品质量管理概论,令1反应停”事件,20世纪50年代后期:联邦德国格仑南苏制药厂生产了一种镇静药,一沙利度胺(thalia。mide,反,肽咪哌啶,用来治疗妊,娠反应。该药出售后的6年间,28个国家发现海豹肢畸形,12000余例,患儿出现无肢、短肢、肢间有蹼、心脏畸形等先,异常。这是20世纪最大的药物灾难,克替燹蓁咱y津繳生郾正着藏的恢毫,未按批准的生产工艺进行,药品集中出现不良事件,大量患,煮出现过敏性体克、肾功能损害等,良反应,甚至有人因此而,已在全国范围,天良复体建赎着奎豁交复望的曹星代塌图发盐度按,奥美定”和,弗”等重大医疗事,接睡发生说明了一个最重要的向题:药品质量,关乎大命,需要,近年来，中小学生课业负担重一直是社会话题的焦点，很多人认为小学生失去了原本纯真的童年，中学生失去了原有的青春。的确，现代教育在追求教学质量、培养高素质人才的同时，却忽略了学生的个性发展，忽略了他们的兴趣爱好，往往把他们不喜欢的事物强加给他们，这样的做法往往适得其反，想要更为有效地改变这一现状，为国家培养出高素质的人才，就要实现减轻学生课业负担和提高教学质量的双赢。以下是对这一问题的探讨分析，列举了如何实现双赢的方法。,一、学生课业负担过重的原因,学生课业负担重，可以说是由三方面的原因组成。其一，社会带给学生的压力。在社会不断的进步过程中，越来越多的人意识到教育的重要性，因此就业压力剧增，使得升学竞争与日俱增，这是造成学生课业负担过重的社会原因。其二，来自家长的压力，家长总是以过来人的身份自居，要求学生将心思放到学习上，学生除了要学习学校的教学内容，往往还会被迫去一些特长班学习，父母不顾学生自己的喜好，强加这些东西，无形之中就增大了学生的课业负担。其三，来自学校的压力，学校为了追求升学率，将成绩放在第一位，使得学生的看课业负担越来越重。,二、解决学生课业负担重的问题，实现与教学质量的双赢,1.提高教师素质，减轻学生负担,教师的素质对减轻学生课业负担起着决定作用。如果教师的教学方法较为死板，不能起到引导的效果，那么学生的思维也会一直停留在浅层，学生得不到较好的学习方法，只会一直死读书。比如，初中语文课文童趣，对于初中生来说，刚接触到古文时会觉得很难理解，而这篇课文又要求学生背诵，如果没有较好的方法，学生只能采用死记硬背，这样既浪费时间，又会让学生产生不良的情绪。如果教师能教会学生学习，这样就能相对地减轻学生负担。,2.促进学生兴趣发展，引导学生学习,中国的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它的意思是说，在学习的过程中学习者要从个人内心出发，以学习为快乐，这样才能学到知识。因此，学生在学习的过程中教师要善于引导，让学生体会到学习的快乐，从学生的兴趣出发。例如，在初中语文中，背影这篇课文是比较经典的，父亲的背影往往会让人产生思考，教师可以让学生先思考自己父亲的背影是如何的，再来体会其内容，这样引导学生学生会更有兴趣。,3.提高课堂效率，充分利用课堂时间,减轻学生的课业负担，从根本上说就是减少学生的有效学习时间。如果学生能在课堂上就消化、吸收了该有的知识，那么他们的课余时间也会增多，因此就要求教师提高课堂教学效率。例如，对于初中语文来说，所学文章大多是为了用文中的人物来感染学生，如果教师在课堂上已经充分引导了学生，学生也深切体会到了，这样的课才可以说是高效的。,综上所述，造成学生课业负担过重的原因有三方面，社会的压力、家长的压力、学校的压力使得学生的课业负担越来越重。在这些原因的基础上进行分析探讨，实现教学质量和减轻学生课业负担的双赢。教师的素质、学生的兴趣、课堂的效率这些都将影响到这一问题。如果我们能将这些达到最优，那么实现双赢将更为简单，还孩子们一片纯真，给青少年一份青春回忆吧。,学习困难也称学业不良、学习障碍等，本文将学困生理解为智力正常，学习成绩明显低于本年级平均水平，不能达到课程标准规定的学生1。学困生牵动着每个老师的心，帮助学困生提高学习成绩、增强他们的自信心是老师们的共同心愿。成绩是评价学生的重要标准，学困生在学习成绩方面存在明显劣势，他们的心理负担更是比其他的学生要沉重许多，如何帮助如困生摆脱心理困扰，让他们带着自尊和自信去学习是本文要探讨的重要问题。本研究采用访谈的方法，对曲阜师范大学附属中学初二年级筛选出来的学困生进行访谈，根据访谈收集到的资料，发现对初中学困生转化的心理辅导策略有以下的几个方面。,一、良好的课堂氛围是学困生安心学习的港湾,课堂是学生学习的重要场所，在课堂上学生与老师的互动是师生间交流的主要方式，那么营造一个良好的课堂气氛就十分重要了，从心理学的角度出发，良好的课堂气氛的创建包括以下几个方面。,1、良好的课堂是给学困生安全感的课堂。,心理学家马斯洛认为2，人的需要由五个等级构成，依次为：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。安全需要是人的基本需要，表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧感和焦虑感等。只有在安全的课堂氛围中，学困生才能和其他学生一样感到集体的关爱和温暖。在有安全感的课堂，师生间才能建立起和谐民主的朋友般的关系。学生有了受保护的感觉之后，才能发挥学习积极性。,2、良好的课堂是以学生为中心的课堂,20世纪60年代，罗杰斯将他的来访者中心疗法移植到教育领域，创立了以学生为中心的教育和教学理论，罗杰斯主张废除教师这一角色，代之以学习的促进者，学生自身具有学习的潜能，促进者只需要为他们设置良好的学习环境，提供各种学习资源，使他们知道如何学习，他们就能学到所需要的一切。罗杰斯认为，促进学习的心理气氛的因素和在心理治疗领域中咨询者对来访者的心理气氛因素是一致的，这就是：第一，真诚一致：学习的促进者表现真我，没有任何矫饰、虚伪和防御；第二，无条件的积极关注：学习的促进者尊重学习者的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者的价值观念和情感表现；第三，同理心：学习的促进者能了解学习者的内在反应，了解学生的学习过程。在这样的一种心理气氛下进行的学习，是以学生为中心的，教师只是学习的促进者、协作者和伙伴、朋友，学生才是学习的关键，学习的过程就是学习的目的之所在3。,3、良好的课堂是师生间平等交流的舞台,罗杰斯对传统的教育进行了猛烈的批判，他认为在传统的教育中，教师是知识的拥有者，而学生知识被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄的方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者。从教育政治的角度来看，这是一种壶与杯的消极容器，知识可以灌入其中3。然而良好的课堂是师生间平等交流的舞台，没有主角和配角之分。学生的学习是自发的活动，需要学生主动的参与，教师对学生的态度是尊重的、平等的。学困生的自尊心敏感而脆弱，需要老师的关心和呵护。教师在课堂上要赞赏每个学困生的兴趣、爱好、专长，让他们感觉到自己的价值。老师要与他们平等的对话，鼓励他们取得的每个小进步，肯定他们每次付出的努力。,二、教师是学困生心灵的陪伴者,教师对学困生的美好期待，就是学困生的信心和希望。在对学困生的理辅导过程中，教师起到不可替代的作用，他们既是传到授业解惑者，又是心理问题的疏导者，因此，在心理辅导过程中，需要教师做到如下几个方面。,1、教师要具备心理咨询师的素质,学困生一般都有紧张、急躁、自卑、焦虑、厌学、叛逆等情绪。而过度紧张也会加强引发不良症状的持续。因此，教师在处理学困生的问题时，要因人而异，寓情于理，让他们以轻松的心态面对学习上的失误。教师在引导和转化学困生的过程中使用恰当的语言，表达真诚的态度，需要具备心理咨询师的一些素质，比如说：第一，要善于认真倾听，面对学困生的心理困扰，老师要善于引导，仔细倾听，而后再引导教育。第二，要相信学困生有转化和改变的可能性。第三，情绪稳定，咨询者应该具有能够解决自己个人问题的能力，能自我接纳，自我调节，自我防御机制不能过强。第三，要有健全、乐观的人生观。第四，要有民主的人际关系，无论何时都信任他人，尊重他人的价值，承认他人的生活方式。第五，真诚的关心学困生，只有真诚的关心和热情的爱护，真心愿意提供帮助，才能得到学生的理解和信任。第六，谦虚、正直、诚实、坦荡，不断进取，不断拓宽自己的知识面，提高教养水平，永不停滞，不断改善自我。第七，具有敏锐的洞察力，心理反应敏感。第八，亲切、和蔼、平易近人5。,2、教师要以民主的方式对待学困生，建立积极的自我评价的机制,心理咨询的原则是助人自助，所以在对学困生心理辅导的过程中也要采用民主的原则，鼓励学困生自己发现问题，解决问题，培养独立解决问题的能力。另外，要对学生进行成就动机的教育，建立积极地评价机制。所谓成就动机，简而言之，指个人追求成就的内在动力 6。在学校教学过程中，成就动机是指学生努力完成学习任务的心理倾向。对于学困生，要保护他们的自尊心，激发他们的求知欲，教师要帮助其发现自身的闪光点，发现自己取得的点滴的小进步，进而形成对自己的综合评价。能够促使人去进行自我教育的教育才是真正的教育。在教学中要构建四环节自我教育体系，即第一，自我对照，认识自我；第二，制订计划，要求自我；第三，付诸实践，重塑自我；第四，冷静反省，评价自我7。,3、教师要给学困生提供思考和发现的空间，给学生自我展示的机会,很多时候，在课堂上老师们为了使教学顺利开展，完成教学进度，经常请学习成绩好的学生回答问题，而不喜欢关照学困生，提问学困生会浪费更多的时间。所以，学困生总是不被关注，不被提问，给心理造成一定的孤独感，觉得自己与班集体脱离，再加上学习成绩差，越来越游离于集体之外了。所以，教师应该通过课堂提问的方式给学困生一个平等的发言的机会，发现每个学生思维的火花，给学生独立思考和发现的空间，给每个学生自我展示的机会。在教学过程中，可以改变教学方式，从传统的教授式为主的教学转变到小组合作学习式的教学，通过学生之间的讨论，积极思考解决问题，进行自主发现学习。,三、让学困生在家庭中体悟关爱,父母是孩子的第一任老师，学困生的许多心理问题都是与家庭因素有关系的，所以，学困生受家庭的影响还是很大的。父母也要采取恰当的态度和合理的教养方式对学困生进行积极转化。,1、父母要采取民主的教养方式转化学困生,家庭中不同教养方式会对孩子的人格和心理健康产生很大的影响，一般来说，研究者将父母教养子女的方式分为如下三类8，第一类是权威型教养方式，采用这种方式的父母在教育子女的过程中，表现得过于支配，孩子的一切都是由父母控制，在这种环境下成长起来的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至还会形成不诚实的特征。第二类是放纵型教养方式，采用这种教养方