数字电路与逻辑设计6中规模常用时序逻辑电路3个芯片的介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,数字电路与逻辑设计6中规模常用时序逻辑电路3个芯片的介绍【精选】,数字电路与逻辑设计6中规模常用时序逻辑电路3个芯片的介绍【精选】6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思数字电路与逻辑设计6中规模常用时序逻辑电路3个芯片的介绍【精选】第七章常用中规模时序逻辑电路,7.1计数器,7.2寄存器和移位寄存器,7.3脉冲序列信号发生器,第七章常用中规模时序逻辑电路,常用中规模同步时序器件:计数器和寄存器。,7490(异步二五十计数器),74161(可预置的四位二进制同步计数器),74194(四位双向移位寄存器),教师在初中的音乐课堂上，一定要结合初中生的生理与心理特点来设计课时，不能仅凭主观的臆想来创设课堂，要结合学生的特点，有目标地去编排每一节音乐课。,一、教师应明确、把握教学目标,1.俗语说治标不治本，要想整体课堂被优化，就要优化教学策略与教学方法，不能只是表面功夫，应该落实到实际教学之中，对于音乐的教学目标应该使之具有科学、有效、合理、明确以及可行性等特点。教师在因材施教的基础上应该懂得推陈出新，把握教材重点内容的前提下，更要贯彻到课堂上，把音乐知识教活，要求教师一定要充分全面地去了解音乐教材。,2.教师应该有机地统一课程标准与教学目标的拟定，完善教学目标，让其更加合理，把教学大纲作为其基础部分，把握好教学目标的精髓，结合学生的特点进行有目的地教学，在每一节课堂之中，都争取做到把音乐知识与历史以及音乐实践和创造完美地结合，让学生在唱歌的同时了解器乐，增进自己的音乐思想锻造，而这和教师教学目标的把握更是离不开的。,二、优化音乐教学的方法,1.对于教学方法，教师应该讲求适度的原则，在坚持音乐作为其基础的前提下，更应该确立好教学方法，让它更加有效。首先，教学的方法优化与选择能够通过学生在实际生活中的所闻、所见与所感作为切入点，缩小学生和音乐之间的跨度，进一步激发学生对音乐的热忱度。教师在教学的时候可以通过两种不相同的节奏去表达相同的一句话，可以通过缓急让学生了解三连音的全部过程。,2.对于联系到生活的音乐链接，教师可以以此来挖掘学生们的潜能，可以通过拓展学生想象思维的形式，培养初中生的创造力。在音乐素材的内容、意境与感情等方面，加强专业素质的培养，让学生通过想象这扇窗户来开启内心深处的音乐之门。教师可以适度地根据教学内容进行教学情境的创设，指导与鼓励学生的切身体会，通过感受音乐来了解音乐，从而掌握音乐的精髓，增强自身的音乐素质。,3.在优化教学方法的同时，也不能忽略教学过程，过程是结果的前提，优化整体的音乐教学过程，才能保证教学的有效与恰到好处。教师在进行讲解的时候，可以适当地插播一段音乐人物的小故事，可以采取故事导入、情境导入、开门见山导入、悬念导入方式以及温故知新导入等多种导入方式。对于课堂进行之时，应该鼓励学生带着怀疑去学习，多提问、勤思考。也可以有组织地展开一些课堂上的小活动来活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，从而提高课堂的整体效率。,综上所述，可以知道，教师只有正确地把握好教学目标，并且合理地选择教学方法，进一步优化教学的整体过程，把每一个学生的创造力与想象力有机结合，才能够打造出一个高效、完美、活跃的音乐教学环境，才能促进学生音乐知识与技能的提高，进一步增强自身素质。,最近几年来，随着我国社会经济的不断发展，社会的各个方面的改革不断地推进深入，教育教学的改革也不例外。在教育教学改革背景下的新课程改革中，我国的语文教学改革取得了不错的成绩，但是我们也不能忽视的是，问题依然存在的。那么如何形成一套非常完整周密的体系，切实提高语文阅读教学，现在已经成为许多语文教育工作者非常关注的问题。,一、初中语文阅读教学现状分析,（一）语文阅读教学的目标偏离,长期以来，我国语文教学理论中缺乏对教学目标的定位，新课改开始后，我国明确提出了语文教学的目标，归纳而言，初中语文教学的目标为，以培养和锻炼学生的听说读写能力为核心，在有意识的积累、感悟知识的过程中，不断提高自己的欣赏品味、审美情趣和道德情操。教学目标在教学中的作用至关重要。我国课程专家崔允?t教授认为，教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，是整个教学过程的“航标灯”。在实际的教学实践过程中，由于应试教育的影响等原因，教育工作者对教学目标的认识非常模糊，或者即使能清醒地认识语文教学的目标，也很难具体按部就班地实施。,（二）语文阅读教学的策略欠妥,现今其主要任务是诱导学生自主学习。新课程改革要求教师在课堂上扮演引导者的角色，在实际的教学过程中，教师很难把握好这个度，往往将课堂完全教给学生，让学生自主学习。而这一切让学生说了算的课堂，也并不是用之四方而皆准的，弄不好会导致课堂缺少秩序感，一节课学下来，学生对知识囫囵吞枣、一知半解，很难达到教学目标的要求。另外，有些教师即使能游刃有余地驾驭课堂，但还存在琐碎地分析一篇篇优美的课文的阶段。往往一篇课文学下来，学生很难对文章有个整体的感知。,二、初中语文阅读教学策略探索,（一）从培养学生的语感入手,“书读百遍，其义自见。”在初中语文教学中，应该把培养学生对语言的感觉作为首要任务来抓。语感，是比较直接、迅速地感悟语言的一种能力。正因为是迅速的、直接的，所以对学生来说，培养这种能力更容易一些。更重要的是，通过对语感的培养，既可以增强学生对语言的感知能力，也可以提高学生的阅读兴趣，还能够通过语感的不断提高，锻炼他们体会、分析、理解、吸收文字的能力，进而达到升高他们的写作能力的目的。,（二）重视课堂导入环节,教师的一个切合所教课文实际的导入语，能让学生积极地参与到其中，会使整个教学过程其乐融融，进而使教学达到事半功倍的效果。但如何有效导入呢？教师首先要把握好所教学生的心理特点，了解其审美兴趣，确保一旦进入导语，百分之百能抓住学生心理，否则，整堂课将很难达到预期的效果。其次，教师的导入语或者导入话题一定要与本节课所教内容的中心主旨相切合，切忌信马由缰，在一堂课上完让学生觉得不知所云。丰富的教育教学手段和形式，不仅有利于提高语文教学的有效性。对于一节课来说，尤其是以阅读欣赏为主的语文课来说，课堂的导入至关重要。俗话说，良好的开始是成功的一半，这一点，用在语文课堂教学中毫不为过。,（三）课堂教学以“读”为主,语文课堂教学的根本是“读”，多“读”才能见真知。略读感整体，精读得神韵，默读体内理。进入阅读教学后，教师首先要让学生略读课文，让学生了解课文梗概，对文章有一个基本的认知。略读完成后，再进入精读，由教师讲解其中重点内容，期间可以穿插讲解语法等知识。精读时教师要定位好自己扮演的角色，始终让学生占据主导地位，引导学生得出真知。第三步进入默读，学生在默读中能潜心体悟文章内蕴，更是对教师所授知识的一种消化。在教学中，教师可以根据课文内容需要，适当使用多媒体教学，营造良好的教学氛围，但绝不能为教学新颖而刻意使用多媒体。弄不好，会转移学生注意力，其结果自然会与预期大相径庭。,今天的素质教育，语文教学课堂不仅仅是知识传授，也不是只看重学生的考试成绩，随着社会变化的发展，教育教学的理念要不断变革，学生的语言应用能力已进入新的考察范围，并占据一定比重。在语文教学过程中，为提高学生的语言应用能力，教师要从学情出发，从口语表达方面探索新的途径，课前三分钟演讲、情境表演、组织活动和比赛等，从而提高学生口语表达能力；在课文朗读和文章阅读方面下功夫，培养学生的语感和文体意识，提高阅读能力。以上策略有助于提高学生的语言应用能力，从而实现学生语文综合素养的整体提高和协调发展。,第七章常用中规模时序逻辑电路,7.1计数器,7.2寄存器和移位寄存器,7.3脉冲序列信号发生器,(1)异步二进制计数器,用D触发器如何实现?,1.异步二进制加计数器,cp cPo,CPI,CP2,Ko Q,KI Qi,K Q2b,CPo,CP,CP2,Ko Qop,KI Qi,K2 Q,工作原理:3个JK触发器都接成T触发器。,(2)中规模异步计数器,二一五一十进制异步计数器(7490),1.电路符号与引脚符号,(12)(9)(8)(11),14个引脚的集成芯片,6个输入端,4个输出端,QA QB QC QD,QAQBQCQD.数据输出端,CPA,S1和Sg2为直接置位端,7490,R1和Ro为直接复位端,CPB,CP和CPB分别为脉冲输入,S91 S Roi Ro2,端,电源V(5脚),(6)(7)(2)(3),地GND(10脚),谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),