动荡的春秋时期课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,6,课,动荡的春秋时期,第6课 动荡的春秋时期,1,教学目标,知识与能力,通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充,春秋形势图战国形势图，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。,过程与方法,课前查找与本课内容相关的资料，学生初步学会收集资料、处理资料的方法。通过有关春秋战国时的历史典故，给学生创设思考问题的意境，从而引导学生创新思维。从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。根据史实，总结出此时的社会主题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。,情感态度与价值现,通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。通过争霸战争的学习，明白人要兴，要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关键。,教学目标知识与能力 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，,2,1、东周分为_和_两个时期。,春秋时期：公元前_年至公元前_年，,春秋五霸指_。,2、春秋时期_最先称霸；,3、齐桓公称霸,(1),原因,：,A、任用_,注重_，改革_;。B、提出“_”口号，积极开展_。,（2）齐桓公称霸的时间：_,标志是:_,检查预习,1、东周分为_和_两个时期。,3,新课导入,西周末年，镐京被犬戎攻破后，周平王把都城迁到洛邑，开始了东周的历史。周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。分封制分封的诸侯势力越来越大，他们想取代周天子，展开了激烈的竞争，因此中原大地上刀光剑影、战乱不断。在争霸战争中先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。在这段时期有许多大家耳熟能详的成语和故事。,新课导入西周末年，镐京被犬戎攻破后，周平王把都城迁到洛邑，开,4,1、你知道,“,春秋,”,、,“,战国,”,名字的由来吗？,2、你知道,“,春秋五霸,”,吗？他们争霸的原因是什么？,秦穆公、,齐桓公、,晋文公、,楚庄王、,宋襄公,吴王阖闾、,齐桓公、,晋文公、,楚庄王、,越王勾践,“,春秋,”,源自鲁国史书,春秋,“,战国,”,源自诸侯国连年混战,周室衰微，诸侯强并弱,一、齐桓公称霸,请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以个问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。,合作探究,1、你知道“春秋”、“战国”名字的由来吗？2、你知道“春秋五,5,齐桓公为什么能首先称霸？,P3435,2、,管仲改革,3、,尊王攘夷,阅读与思考,齐国殉马坑，共有殉葬马600多匹。这说明了什么？,管仲相桓公，霸诸侯,齐国国力强盛,1、,齐国是比较大的诸侯国,齐桓公为什么能首先称霸？P34352、管仲改革3、尊王攘夷,6,齐恒公,称霸！（标志：,葵丘会盟）,公元前651年，齐桓公在,葵丘,举行盟会，周天子派代表参加。,齐恒公称霸！（标志：葵丘会盟）公元前651年，齐,7,管 仲,管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？,你知道哪些有关管仲的故事？,管 仲 管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？,8,1、争霸的原因：,王室衰微，诸侯强大,2、春秋五霸：,3、齐桓公首霸的原因：,4、齐桓公称霸的标志：,公元前,651年葵丘会盟,秦穆公、,齐桓公、,晋文公、,楚庄王、,宋襄公,吴王阖闾、,齐桓公、,晋文公、,楚庄王、,越王勾践,（,2）管仲改革,（,3）有效的外交策略“尊王攘夷”,（,1）齐国是比较大的诸侯国,学生展示，教师明确,1、争霸的原因：王室衰微，诸侯强大秦穆公、齐桓公、晋文公、楚,9,晋文公是,怎样称霸的？,晋文公是,10,1.重耳流亡,2.楚成王的礼待,3.晋军“退避三舍”,4.晋文公终成霸主,看 图 说 史,城濮之战,1.重耳流亡2.楚成王的礼待3.晋军“退避三舍”4.晋,11,问鼎中原,请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。,成语“,问鼎中原,”的含义和来历吗？,问鼎中原 成语“问鼎中原”的含义和来历吗？,12,成语“,问鼎中原,”的含义和来历吗？,你知道吗？,【含义】比喻企图夺取天下。,【典源】,楚,子,观兵于周疆。（周）定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。,”,左传,权力的象征,14、,问鼎中原,的成语出自春秋,。,楚庄王（晋楚争霸）,成语“问鼎中原”的含义和来历吗？你知道吗？【含义】比喻企图,13,有关楚庄王的,成语故事,你知,道吗？,楚庄王问鼎中原,有关楚庄王的楚庄王问鼎中原,14,问鼎中原,：,晋楚争霸,1）楚国向中原扩张，遇到了_有力抵抗。,_之战后，晋文公成为中原霸主。,2)_时，楚国问鼎中原。楚军在_打败晋国。楚庄王升为霸主。,退避三舍,一鸣惊人,学生展示，教师明确,问鼎中原：晋楚争霸退避三舍一鸣惊人学生展示，教师明确,15,合纵连横,请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。,3分钟后看谁完成的最好。,战国七雄,：齐、楚、,、燕、赵、魏、韩,（东南,北到中间,）,。,六国联合抗秦，称,“,”,；秦远交近攻，各个击破，称,“,”,。,思考：,战国时期，秦国为什么能壮大起来？,P38,合纵连横 战国七雄：齐、楚、燕、,16,齐,楚,秦,燕,赵,韩,魏,齐楚秦燕赵魏,韩,东南西北到中间,战国七雄,齐楚秦燕赵韩魏齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中间战国七雄,17,著名纵横家：秦国的,张仪,魏国的,公孙衍,看图学史,合,纵,六国之间,南北联合，共同抗秦,。,秦,远交近攻,，,各个击破。,连横,著名纵横家：秦国的张仪,魏国的公孙衍看图学史合六国之间南北联,18,连横,合,纵,材料：（秦王）阴遣谋士赍（j）持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以,财,者，厚遗（,w,i）结之；不肯者，利,剑,刺之。,学史明智,（,2）,朝秦暮楚,，立场不坚定,合纵失败！,秦,国壮大！,（,3）秦采取,连横,策略,（,1）秦用,贿赂,、,威胁,手段破坏合纵，各个击破。,思考：,哪国将成为最强大的国家？为什么？,连横合 材料：（秦王）阴遣谋士赍（j）持金玉以游说诸,19,你知道这些与春秋战国时期的历史有关的成语或故事吗？,退避三舍、问鼎中原、,卧薪尝胆、,朝秦暮楚、纵横捭阖、老马识途、管鲍之交、纸上谈兵、一鸣惊人、完璧归赵、围魏救赵、负荆请罪、东施效颦、毛遂自荐,学生展示，教师明确,你知道这些与春秋战国时期的历史有关的成语或故事吗？,20,1、春秋五霸：,P34,（,1）最先称霸：齐桓公,2、战国七雄,原因,：管仲为相；尊王攘夷,（,1）齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩,东南西北到中央,（2）合纵（六国）魏国公孙衍等人,（3）连横（秦）秦国张仪等,（,2）问鼎中原：楚庄王（,晋楚争霸,）,标志：,葵丘会盟,总结提升,1、春秋五霸：P34（1）最先称霸：齐桓公2、战国七雄,21,当堂训练,1、公元前770-前476年，是我国历史上的春秋时期。“春秋”的名称来源于 （）,A.一部史书的名称 B.一个重要地名,C.一个诸侯国的名称 D.一个诸侯的名字,2、春秋时期，楚庄王问鼎中原突出地说明 （）,A.楚国势力最强 B.周王室腐朽,C.周王室衰弱 D.分封制瓦解,3、齐桓公提出“尊王攘夷”口号的主要目的是（）,A.维护周天子的权威 B.抵御周边少数民族的袭扰,C.争当霸主 D.结束混战局面,达标练习,当堂训练1、公元前770-前476年，是我国历史上的春秋时期,22,夏,商,西周,东周,春秋,战国,公元前,770,前,476,公元前,475,前,221,春 秋 五 霸 和 战 国 七 雄,夏商西周东周春秋战国公元前770前476公元前475前2,23,春秋五霸齐为先，,晋楚称霸在中原,。,战国七雄并立打，,合纵连横秦无敌。,春 秋 五 霸 和 战 国 七 雄,春秋五霸齐为先，春 秋 五 霸 和 战 国 七 雄,24,作业布置,一、作业：想一想 议一议 材料阅读,二、预学指导,：,第,8课铁器牛耕引发的社会变革,作业布置一、作业：想一想 议一议 材料阅读,25,教师反思,教师反思,26,阅读以下材料后判断：,日本明治维新发生在,19,世纪,60,年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。而西方列强在东亚侵略的主要目标是地大物博的中国，加上亚洲民族解放运动特别是中国太平天国运动对西方列强力量的牵制，都为日本明治维新提供了一个较为有利的国际环境。日本维新派本身也比较注意外交斗争策略，尽量利用英法、英俄之间的矛盾。,而清朝戊戌变法已经到了,19,世纪,90,年代末，世界资本主义已经向帝国主义阶段过渡，列强通过争夺殖民地的高潮已经基本上把世界瓜分完毕。中国成了列强在东方争夺的“惟一富源”，出现了瓜分中国的狂潮。这时帝国主义列强绝不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。,以下表述是从以上材料中得出的，请在机读卡对应题号后涂,(,填,)“A”,；违背了以上材料所表达的意思，请在机读卡对应题号后涂,(,填,),“,B,”；是以上材料没有涉及的，请在机读卡对应题号后涂,(,填,)“C”,。,16.,材料所述的中日两国改革所处的时代背景大不相同。（,）,17.,欧美列强不希望日本成为一个独立强大的资本主义国家,国际环境对明治维新不利。（,）,18.,进入,19,世纪后半期以来，西方列强在亚洲地区的争夺日益激烈，矛盾重重。（,）,19.,争取民族独立，摆脱列强侵略，是日本明治维新的重要目标。（,）,20.,相对于日本的维新派，中国的维新党人显得幼稚而经验不足。（,）,23,、阅读下列材料，回答下列问题：,材料一：人权宣言明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。,引自川教版世界历史,.,九上,材料二：旧制度死亡，万劫不复；但是人们不可以以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政或无政府状态：这是大革命的私生子；只有自由才是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下，自由有朝一日终将驱逐僭越者。,引自（法国）托克维尔旧制度与大革命,.,导言,材料三：这场（法国）革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会秩序。,引自（法国）托克维尔旧制度与大革命,.,导言,阅读以下材料后判断：,27,