四年级数学上册说教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优选四年级数学上册说教材,优选四年级数学上册说教材,课程总目标,一,、,说课标,课程总目标,知识与技能,数学思考,情感与态度,解决问题,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。,体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。,初步学会应用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识,具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。,课程总目标一、说课标课程总目标 知识与技能数学思考,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,本学段目标,知识与技能,经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数、了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算法则；了解简单的平面图形和立体图形；掌握一些简单的数据处理技能,.,能运用生活经验，对有关的数字信息作出合理的解释；在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中发展空间观念；初步学会简单的归纳与类比。,从日常生活中发现并提出简单的数学问题；了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验；初步学会表达解决问题的大致过程和结果。,数学思考,情感与态度,解决问题,对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验；感受数学与日常生活的密切联系。,本学段目标知识与技能 经历从现实生活中抽象出数及,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,实践与,综合应用,内容标准,空间与图形,四年级上册,数与代数,统计与概率,大数的认识,除数是两位,数的除法,角的度量,平行四边形,和梯形,复式条形统计图,优化方案,1,亿有多大？,三位数乘两位数,认识计数单位和数位，认识自然数，掌握十进制计数法；会读写大数，会改写大数。,会口算、估算、笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法；会运用所学知识解决实际问题,。,认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。,认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。,了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。,初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。,实践与 内容标准 空间与图形 四年级上册数与代数 统,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,实践与,综合应用,统计与概率,数与代数,空间与图形,大数的认识,纵向复式条,形统计图,横向复式条,形统计图,除数是两位,数的除法,三位数乘,两位数,商不变性质,优化方案,亿有多大,角的度量,平行四边,形和梯形,笔算除法,口算除法,笔算乘法,口算乘法,亿以内数,的计数单位,数位,计算工具,的认识,用计算,器计算,大数的读写,改写,绘制方法,对统计结果,进行分析,体验统计,在生活中,的应用,垂直与平行,平行四边,形的高,线段,四年级数学上册,积的变,化规律,因数中间,末尾有,0,的,因数中间,末尾没有,0,对,1,亿的认识,感知,1,亿,的大小,田忌赛马,烙饼,码头卸货,估算,直线,角边的关系,角的分类,射线,画角量角,二,、,说教材,内容结构,实践与统计与概率数与代数空间与图形大数的认识纵向复式条横向复,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,教材编写体例,主题图,例题,做一做,练习,题,动脑筋,你知道吗,生活中的数学,单元,小节,整理和复习,采用“板块式”编排方式,教材编写体例 主题图单元小节整理和复习采用“板块式”编排方,表内乘除法。,两位数乘一位数,两位数乘两位数,除数是一位数的除法。,有余数的除法。,已学知识,三位数乘两位数的口算、估算与笔算,除数是两位数的口算、估算与笔算,积的变化规律。,商不变的性质。,四则混合运算。,本册知识,数与代数,（第四、六单元的 三位数乘两位数、除数是两位数的除法,）,小数乘除法。,分数乘除法。,有理数的乘除法。,后续知识,知识与技能的立体整合,（纵向整合）,已学知识三位数乘两位数的口算、估算与笔算本册知识数与代数（,认识长方形正方形及面积和周长的计算。,认识长度单位,认识面积单位,已学知识,认识直线、射线线段,角的分类,量角、画角,认识相交和平行,认识平行四边形和梯形以及高画法,认识土地面积单位。,本册知识,空间与图形,（第三单元角的度量、第五单元平行四边形和梯形）,平面图形的面积计算。,立体图形的表面积和体积的计算,后续知识,知识与技能的立体整合,（纵向整合）,认识长方形正方形及面积和周长的计算。已学知识认识直线、射线线,数,与,代,数,三位数乘两,位数的乘法,除数是两位,数的除法,用乘法解决问题,口算、估,算、笔算,积的变化规律,口算、估算、笔算,迁移,用除法解决问题,知识与技能的立体整合,（横向整合）,商不变的,性质,数三位数乘两除数是两位用乘法解决问题口算、估积的变化规律口算,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,科学性,创新性,实用性,编写特点,（1）教材的处理采用图文并貌,的形式，较旧版教材单纯的黑白画面，文字多而言，新版教材更增强了学生学习数学的欲望。,（2）教材所选取的素材丰富，有与生活密切相关的体育、交通工具、消费等各方面内容，让学生 感受到数学与生活的密切联系。,（1）教材结合教学内容编排一,些有关的数学史料，凸显数学文化价值，丰富学生对数学发展的整体认识。,（2）尝试把重要的数学思想方法，通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，有步骤的渗透数学思想方法，逐步发展数,学思 维能力。,（1）教材倡导新型,的学习方式，鼓励学生多,种途径解决问题，体现数学学习的多样化。,（2）同时，教材不受知识体系的束缚，将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，先引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的知识作为解决问题的工,具，体会数学在,日常,生活中的,应用价值。,科学性创新性 实用性编写特点 （,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,为学生自主学习提供时间，引导学生利用已有知识和经验自主探索笔算方法，理解运算顺序。,计算,教学,适当安排有效的、对比性练习，使学生在练习中不断完善认知结构，进一步掌握计算方法，形成计算技能。,把计算教学与解决问题,相结合，让学生体会计算,是解决问题的需要，感受,学习计算的意义，,发展数学的应用意识。,教学建议,为学生自主学习提供时间，引导学生利用已有知识和经验自主,体验策略,主动运用策略,借助示意图,确定解题思路,根据条件问题,画示意图,用好图,感受画图好处,在图上,合理表示信息,借助图,思考问题表述想法,体会策略,主动运用策略,画好图,想到画图,解决问题教学,画直观示意图,解决面积计算,画线段图,解决行程问题,教学建议,体验策略借助示意图根据条件问题用好图感受画图好处在图上借助图,创设具体的操作活动,，探索图形的特征，让学生在剪、拼、画中把已建立的图形表象以物化的方式表达出来，丰富学生的感知。,平面图形 教学,通过,图形的变换,，引导学生感受平面图形之间的联系。,通过生活中常见的实例，,激活学生已有的知识经验，,感知生活中见到的这样,图形的特征，帮助学生,建立清晰的图形表象,。,学的,方式,通过,多媒体,，引导学生感受平面图形之间的联系。,教学建议,创设具体的操作活动，探索图形的特征，让学生在剪、拼、画中把已,四年级上册,说课标,说教材,说建议,内容标准,编写体例,与立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,内容结构,课程总目标,学段目标,编写特点,四年级上册说课标说教材说建议内容标准编写体例评价建议教学建议,开展,学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价,注意使用符合新课程理念的评价用语,注意,评价过程中学生的个体差异,营造,民主、平等、温馨的评价,氛围,轻结果，重过程,评价的目的在于促进学生发展,评价建议,开展注意使用符合新课程理念的评价用语注意营造轻结果，重过程评,