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先生,鲁迅,藤野 先生,鲁迅（18811936）,生于浙江绍兴，原,名周树人，字豫才，,自第一篇小说狂,人日记开始用鲁,迅作笔名。,著名作品集有野,草、朝花夕拾,呐喊、彷徨华盖集、坟,等。本文选自散文,集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,鲁迅（18811936）著名作品集有野鲁迅生活的绍兴河埠,课文写于1926年，,回忆了19021906,年留学日本的片段。,鲁迅本想以学医来,救国救民，但后来,却弃医从文了，我,们在本课的学习中,会认识到作者思想,变化的原因。,课文写于1926年，,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。,积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发,出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医,从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文,学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日,仙台医学专门学校,仙台医学专门学校,理解字词,绯红,(fi hng):,鲜红,标致,(bio zh ),落第,(lu d ),诘责,(ji,z,),不逊,(b,xu,),托辞,(tu c),油光可,鉴,(jin),抑扬顿挫,(y yng dn cu),深,恶,痛疾,(w):,厌恶、痛恨到极点。,物以稀为贵,:,物品稀少就显得其珍贵。,理解字词 绯红(fi hng):鲜红,思考：,1.,文章是按什么顺序来组织材料的？,按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。,2.,变换了几个地点？,三个：,“,我”在东京,“,我”在仙台,“,我”离开仙台后,思考：1.文章是按什么顺序来组织材料的？按事情发展的时间先后,课文，理清文章段落结构。,第二部分：,与藤野,(,3,-35),相识,相处,离别,第一部分：,(1-,2,),见藤野前，在东京。,以时间的推移和活动,地点,的,变换为标志，,可分为三部分：,第三部分：,对藤野的怀念。,(36-38),课文，理清文章段落结构。第二部分：与藤野相识相处离别第一部,课文如何描写藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止,挟着一叠大大小小的书,声调,缓慢而很有顿挫,白描,课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象耳闻亲见治学严谨,记叙了与藤野先生相处的哪几,件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的,侧面表现了藤野先生的高贵品质。,（详）,（详）,（略）,（略）,记叙了与藤野先生相处的哪几添改讲义认真负责纠正解剖图,自题小像,灵台无计逃神矢，,风雨如磐暗故园。,寄意寒星荃不察，,我以我血荐轩辕。,在“自题小像”里鲁迅先生发出了“我以我血荐轩辕”,的誓言,体现了他崇高的爱国思想,课文,中,哪些地方体现了,这一,思想,?,自题小像在“自题小像”里鲁迅先生发出了“我以我血荐轩辕,本文以作者的爱国主义思想为暗,线，想一想哪些地方表现了作者,强烈的爱国主义思想？,学生分组讨论,本文以作者的爱国主义思想为暗学生分组讨论,A,.,在东京清国留学生赏樱花,、,学跳舞的恶浊、庸俗的生活,;,B,.,赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,;,C,.,受到仙台医专的职员的优待,;,D,.,日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件,;,E,.,弃医从文的思想的转变,.,A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所 感,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,在 东 京所见所闻清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所,去 仙 台,去仙台,日暮里,：,水户,：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之,学生复述：弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,学生复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件,个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件,思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱,国,弃医从文的原因匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗,争的勇气和力量,爱,国,离开仙台，怀念先生直抒怀念之情热情赞颂高度评价怀念付诸行,双线结构：,明线,：,作者与藤野先生的交往,暗线,：,作者的思想感情的变化（鲁迅的爱国情感）,选材,:围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变,研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言。,1.,精读,12,段,思考,:,(1)“,东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应,?,流露出作者怎样的情绪,?,与“到别的地方去看看,如何呢,?”“,我就往仙台的医学专门学校去”呼应。,以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活。流露出作者失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，,反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。,研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言。1.精读12段,思考,2.,精读第,5,语段,思考,:,(1),初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗,?,“,大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气,.,作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦,、,自喜、感激之情。但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心,.,。,“,因为”表达不出这层意味。,2.精读第5语段,思考:“大概”表示猜测,与句,(2)“,居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思,?,对表达思想感情有什么作用,?,“,居然”表示出乎意料,想不到,.,前面说这个客店居住条件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。,(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情,3.,精读第,24-31,段,思考,:,(1),怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了,:,也无怪他们疑惑,.”,这句话,?,“中国是弱国”与中国是人是“低能儿”之间根本没有因果关系,作者却在“中国人当然是低能儿”前加上“所以”,并用“当然”来强调,这是作者有意用这种表达方式来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,从而,表达作者对这种谬论的愤恨和抨击,“,也无怪他们疑惑,”,用反语写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。,3.精读第24-31段,思考:“中国是弱,4,.,精读第29自然段,思考,:,(1),作者为什么要特意写明在讲堂里的还有一个我呢,?,说明作者没把自己看做局外人,旁观者.也表明作者不同于麻木不仁的那类中国人,体现了作者强烈的爱国主义精神。,4.精读第29自然段,思考:说明作者没把自己看,(2)“,他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思,?,“,何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁。,强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。,“酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现。句中的,“他们”指麻木的中国人,.,(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?,(3),匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同,?,匿名信事件中,作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情,.,看电影事件,反映作者难以抑制的激愤。,匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向。,看电影事件侧重写中国国民的不觉悟,-,这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文。,(3)匿名信和看电
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