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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,天闻数媒,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物的呼吸作用,天闻数媒,绿色植物的呼吸作用天闻数媒,知识回顾：,1.,光合作用的表达式是怎样的？,2.,你能说出光合作用的原料、产物、条件和场所吗？,3.,光合作用制造的有机物有什么作用？,4.,有机物中的能量可以直接被利用吗？,有机物用来构建植物体,有机物为植物的生命活动提供能量,天闻数媒,知识回顾：1.光合作用的表达式是怎样的？有机物用来构建植物体,说明：,萌发的种子释放出,，这是种子中的,被分解后释放出来的。,演示实验一,请观察桌面上两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：,甲瓶的读数,（较高,/,较低）。,乙瓶的读数,（较高,/,较低）。,甲,乙,这说明了什么？,较高,较低,热能,有机物,结论：种子呼吸时，有机物 能量。,分解,天闻数媒,说明：萌发的种子释放出 ，这是种子中的演示,演示实验二,植物体的呼吸还会产生什么物质呢？,现象：澄清的石灰水变浑浊,1.,澄清石灰水发生了什么变化？,2.,这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？,二氧化碳,3.,二氧化碳的来源是哪？,种子里的有机物,结论：种子呼吸时，,有机物 能量,+,二氧化碳,+,水,分解,4.,实验证明种子呼吸时还产生了水,天闻数媒,演示实验二 植物体的呼吸还会产生什么物质呢？现象：澄清的石灰,演示实验三,甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方，,24,小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。,煮熟的种子,现象：,甲瓶蜡烛,（燃烧、熄灭）；乙瓶蜡烛,（燃烧、熄灭）；,说明：甲瓶里缺少,，它是被萌发的种子,了。,熄灭,燃烧,这说明了什么？,氧气,吸收,结论：,种子呼吸时，有机物,能量,分解,+,二氧化碳,+,水,+,氧气,天闻数媒,演示实验三 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，,植物分解有机物时，需要消耗,，,产生,和,，并且释,放出,。,供给生命活动的需,要,，这个过程就是,_,。,氧气,二氧化碳,水,能量,呼吸作用,小结：从以上的探究活动证明：,你能描述出呼吸作用的定义，并写出其表达式吗？,天闻数媒,植物分解有机物时，需要消耗 ，氧气二氧化碳水能量呼吸,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，,这个过程叫做呼吸作用,呼吸作用的场所：线粒体,有机物,+,氧气 二氧化碳,+,水,+,能量,分解,线粒体,原料,产物,场所,植物的其他部分都要进行呼吸作用吗？,呼吸作用能发生在所有的活细胞中,天闻数媒,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的,3.,其它生物有呼吸作用吗？,提问：,1.,植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？,植物在白天既进行光合作用，又进行呼吸作用,2.,为什么总的结果依旧表现为向外界释放氧气？,植物的光合作用效率明显高于自身的呼吸作用效率,天闻数媒,3.其它生物有呼吸作用吗？提问：1.植物在白天是否进行呼吸作,呼吸作用是生物的共同特征,植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的,植物（生产者）动物（消费者）,有机物,回答：想一想，议一议中的问题。,提问：人们怎样利用植物的呼吸作用？书,129,页,如降低环境温度、降低氧浓度（真空包装）等,中耕松土，及时排涝等,天闻数媒,呼吸作用是生物的共同特征植物和动物体内的有机物都是通过细胞的,氧气,二氧化碳,天闻数媒,氧气二氧化碳天闻数媒,绿色植物在维持生物圈中的碳,氧平衡的作用,绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳,氧平衡。,天闻数媒,绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的作用 绿色植物在光合作,讨论：,碳,氧平衡会打破吗？什么情况下会打破？我们应当怎样预防？,我们在护绿、低碳上，应该做些什么？,1.,个人行为：节水节电，节约用纸，拒绝使用一次性筷子，爱护花草树木，义务植树等,2.,宣传活动：每人办一份与环保相关的手抄报；举办“倡导低碳生活，争做护绿天使”的主题班会等,天闻数媒,讨论：我们在护绿、低碳上，应该做些什么？1.个人行为：节水节,技能训练,甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施节本相同，而温度条件差别较大，见下表：,平均温度（,。,C,）,甲地,乙地,白天,33,33,夜间,12,22,问题：,请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流。,1.,两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。,2.,甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。,3.,甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。,4.,因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,天闻数媒,技能训练 甲乙两地产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖,光合作用和呼吸作用的比较：,项目,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,能量变化,叶绿体,线粒体,光,有光无光都行,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物，,储存能量,分解有机物，,释放能量,天闻数媒,光合作用和呼吸作用的比较：光合作用呼吸作用场所条件原料产物能,课堂总结,：,呼吸作用,概念,：,表达式,：（原料、产物、场所）,意义,:,为生命活动提供的能量,实质：,与光合作用的比较,绿色植物与碳,-,氧平衡,应用：,天闻数媒,课堂总结：呼吸作用概念：表达式：（原料、产物、场所）意义:为,C,D,1.,白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）,A.,光合作用产生了热量,B.,蒸腾作用产生了热量,C.,呼吸作用产生了热量,D.,都有可能,课堂练习：,2.,在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（）,A.,大量使用有机肥料,B.,大量使用无机肥料,C.,大量浇水,D.,中耕松土,3,植物体进行吸作用的部位是（）,A.,只在叶片中,B.,只在萌发的种子中,C.,只在根系中,D.,在所有的活细胞中都能进行,D,天闻数媒,CD1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）课堂练,4,植物体进行呼吸作用的时间是（）,A.,只在白天,B.,只在光下,C.,在白天和黑夜,D.,只在晚上,C,5.,浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）,A,水分过多，根毛无法吸收,B,水分过多，根无法呼吸,C,水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉,D,根吸收的水分过多而死亡,B,6.,萝卜放久了会空心，是因为体内的有机物通过什么作用被分解了（）,A.,呼吸作用,B.,蒸腾作用,C.,光合作用,D.,输导作用,A,天闻数媒,4植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天,8.,用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是,(),A.,瓦盆容易保持水分,B.,瓦盆透气，利于根部的呼吸作用,C.,瓦盆能给植物提供更多无机盐,D.,瓦盆便宜,7.,绿色开花植物白天在光下看到的是光合作用而看不到呼吸作用，这是由于（）,A.,白天光下只进行光合作用,B.,白天光下不进行呼吸作用,C.,白天光下，光合作用进行旺盛，呼吸作用同样进行但不显著,D.,白天光下，呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧气,C,B,天闻数媒,8.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是()7.绿色开,9.,储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？,10.,浇花草过勤，花草土壤中总含有大量的水分，这样会导致根烂掉，甚至死亡，原因是什么？,降低温度，晒干、尽量与空气隔绝,土壤中水多，氧少，根无法进行正常的呼吸作用,11.,我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？,是为了检测二氧化碳的含量,天闻数媒,9.储藏中的粮食会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作,12.,“呼吸作用强度受温度的影响”的坐标曲线如图所示，请据图回答：呼吸强度最强时的温度约为,。呼吸强度最弱时的温度约为,。一定范围内，随着温度升高，呼吸作用,，但是温度过高，呼吸作用,。所以，贮藏蔬菜、水果、粮食时要保持,。,35,0,较低温度,减弱,增强,天闻数媒,12.“呼吸作用强度受温度的影响”的坐标曲线如图所示，请据图,13.,某同学为探究植物呼吸作用产生二氧化碳设计了以下实验：分别用,A,、,B,黑色塑料袋装有烫过的青菜和新鲜的青菜，在袋口各插入一玻璃管并扎紧，将产生的气体分别通入盛有澄清石灰水的,a,、,b,两试管中。回答下列问题：,本实验的现象是什么？结论是什么？,为什么实验中要用黑色塑料袋装菜？用透明的塑料袋对实验结果可能产生什么影响？,现象：,a,试管中的石灰水无明显变化，,b,试管中的石灰水变浑浊。,结论是：呼吸作用产生二氧化碳。,黑色的塑料袋起到遮光的作用，阻止了植物的光合作用，用透明的塑料袋植物可能进行光合作用，使呼吸作用的结果不明显。,天闻数媒,13.某同学为探究植物呼吸作用产生二氧化碳设计了以下实验：分,水 果 的 低 温 保 鲜,天闻数媒,水 果 的 低 温 保 鲜天闻数媒,粮 食 的 保 存,天闻数媒,粮 食 的 保 存天闻数媒,天闻数媒,天闻数媒,
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