资本主义的产生方式及内在矛盾课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,资本主义的产生方式及内在矛盾,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,资本主义的产生方式及内在矛盾资本主义的产生方式及内在矛盾11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。马克思主义剩余价值理论,资本主义生产关系的产生,1.商品经济是资本主义生产关系形成的基础,使用雇工劳动的,经营管理者,简单商品生,产者的分化,匚雇佣工人,我是一名农村学校的美术教师，在美术教学岗位上已经工作了十五个年头，回忆自己这么多年的教学经历，深深地感到农村学校在美术教学方面存在着诸多问题值得改进，下面谈谈自己的看法。,一、农村学校美术教学中存在的问题,1.教学用具的不足。在农村美术教学中还存在一个很大的难题，那就是学生的美术学习用具无法得到供应，如今的美术教材内容太丰富，在造型表现、设计应用领域的课程占课程总量的大半，在农村这个教学环境中，学生根本无法购买到上这些课所需要的学习用具，加上有些学生家境不够好，及时有地方能够购买到，他们也没钱购买，所以也就出现了美术课堂上，学生两手空空的上课的现象，这样的教学如何让学生动手呢？以至于在农村教学中，美术课成为一种虚设。,2.教师素质方面的不足，在农村学校几乎没有真正受过美术专业训练的美术教师，都是学校领导随便安排一个科任教师担当的，这些老师根本不懂美术可想而知能教授给学生什么美术知识啊。这是很不好的现状对学生而言也是极其不负责任的。,首先，作为一名美术教师，必须是一位热爱自己本职工作热爱学生的教育工作者。对工作认真负责，对学生尽职尽责，对自己的工作保持高度热忱。师生间应保持积极互动，关心和体贴学生的心理和学习状况，无微不至的关心学生，将教书育人当做一件神圣伟大的事业。要有春“蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。,第二，作为一名美术教师应该具备的素质还包括过硬的专业知识和较高的文化修养。只有掌握了过硬的美术专业知识才能做好一个艺术科的老师，要有较高的文化修养才能在艺术中融会贯通，懂得欣赏和鉴赏艺术作品。要树立终生学习的信念，与时俱进不断学习新知识，做到“学而不厌”继而诲人不倦。,第三，作为一名美术教师还应具备一定的教师技能和教育科学理论知识。只有掌握了足够的教育理论知识学好教育心理学理论知识，才能在各种情况下应用自如，了解和掌握学生的思想和心里动态，从而将教学变得更加容易推行，从各个方面关心学生。老师还应因地制宜，因人而异的制定学习计划，从而使教学更加有效率，这些都需要一定的教育心理学做支持，才能高效率的了解学生的学习动态。,第四，作为一名美术教师应该具备创新精神。美术不同于其他科目，需要极大的创造性，老师应着手于美术教育的思维开发，激发学生的创造性思维，培养学生动手能力，所以作为老师要把握好教学的力度，尽到自己学科应该完成的任务。,赞同以上几点阐述的是一个美术教师用具备的基本素质显而易见在当下农村学校是没办法一下子实现的，这就需要我们这一代生活工作与农村的美术教师继续为之努力。,3.学生自身方面的不足，主要表现在学生对美术这门学科非常不重视，只重视主要学科文化课的成绩，其实学习讲究劳逸结合，美术课其实就是让学生在枯燥繁重的学习之余放松一下自己的身心，对学生的学习成绩的提高有益无害。并且学习美术能让学生增长更多的知识，开阔视野，陶冶情志，一个优秀的学生仅学习成绩高是不够的要想成为德，智，体，美，劳全面发展的好学生就必须学好美术。,二、改进美术教学不足的策略,1.加大对美术教学设备的投入,地方部门在响应国家号召重视美育的同时，应加大对美术教学的投入力度，赐资给学校建立真正意义的美术功能室，而不是只走走过场，做个虚假或临时的功能室为应付上级检查，检查过了就拆了。,2.提高美术教师的自身素质,美术老师首先应该通过多阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，以提高对美术学科的认识。其次，应从多种渠道接受美术信息，高中美术教师应该经常参观美术馆、博物馆所举办的展览，学会鉴赏、学会评论，以加深对美术的理解。也可以通过上网查阅，获得各类美术信息，以开阔自己的艺术视野。此外，还应积极思考，加强交流、不断地提高自身的艺术素养，以迎接高中美术课程改革提出的挑战。,3.增强学生对学术的学习兴趣,增强学生对美术学科的学习兴趣，可采用下列方法。,趣味导入法。新课导入是组织教学中艰难的第一步，是教学成功的重要一环，他不但可以提高学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，而且还可以激发学生去发现问题，提出问题，使学生很快投入到学习中去，从而达到以美代劳，美中有乐，陶冶情操。,情境教学法。在学校培养学生美术兴趣的过程中，不仅要有必要的教学硬件，还要有高雅的艺术氛围，创设具有创意的教室环境，让学生走进教室就像走进了艺术殿堂，置身于美妙的环境中感受浓浓的艺术气氛，激发学生的美术兴趣。,课堂上，教师一定要结合周围的实际条件和学生的年龄特点，采用学生喜闻乐见的形式，最大程度地创设竞技情景，增强学生美术的兴趣，学生的竞争心和自尊心都很强，把竞争机制引入课堂有利于活跃课堂气氛。比如学习手工制作课时，可以让学生欣赏录像片段，然后分小组比赛制作工艺品，选出好的当场表扬。,课外活动法。学生都喜欢做游戏，引导他们在玩中学到知识。由爱玩到会玩，玩得高兴。在游戏中自我认识，自我评价、自我创造，以达到在游戏中发明，玩中有探索的目的。美术课上用做游戏的方法引导学生自由发挥，大胆动手去做，增强学生的好奇心，让他们在轻松愉快的游戏中得以满足。在不知不觉中放开手脚，从而促进学生的个性形成和全面发展的能力。,总之农村学校美术教学这方面存在的不足很多，校方，教师，学生这三方面的问题有待进一步的解决。百年大计教育为本，当今社会急需德智体美劳全面发展的合格人才，愿我们一起努力为我们的伟大祖国做出我们应有的贡献。,一位从事几十年外语教育的教师深有感慨的说过；“兴趣是学习中最活跃的因素，是带着情绪色彩的认识倾向，是激发学生学习动机、引导学生勤奋学习的激素。”实践证明，运用多种教学形式，激?l学生的学习兴趣，是学习英语的正确方法，也是培养学习英语良好习惯形成的主要因素，籍此达到英语教学的目的。,兴趣的产生和保持是受多方面因素影响和制约的，而如何使英语教学过程本身引起学生的强烈兴趣，激发他们的内在动机，是我们改进教法的一个直接而重要的课题。对于在校学生来说，每节45分钟的英语课则是他们学习英语过程中的一个至关重要的环节。但是在教学实践中，由于“教不得法”，学生在学习过程中产生害怕和厌恶学习英语的不良情绪因素，这些因素的滋长，造成教学成绩大幅度下降，严重影响教学质量的全面提高。要想有效地杜绝和消除厌学情绪（也就是逆反心理）。引导学生“乐学”英语，要培养好学生学习英语的兴趣，才能全面提高教学质量；初一是关键，初二是基础。因此在低年级，应着重运用以下方法来培养和激发学生学习英语的兴趣：,一、创设学习英语的良好环境，引发学生学习英语的兴趣,在农村学校，学生还没有形成良好的学习习惯，这给英语教学增加了不少困难。在教学,中，学生的学习随意性很大，起初学习兴致很高，但随着教学内容的增加，学习要求的提高，一部分学生的学河积极性逐步减退了，最后干脆破罐子破摔。究其原因：一是学生对学习英语存在盲目性，不知为什么学，为谁学，不知所云。二是教师自己的经验少，没有引发学生学习的兴趣。为此，我们总结了经验教训，试尝着进行学习目的的教育，使学生树立信心，竭力为他们创设一个良好的英语环境，并注意将他们的兴趣引入自觉的轨道，创造和发挥英语学科的特殊吸引力，收到了较好的效果。,首先，为了使学生们浅尝学英语的乐趣，在学习问候语“早上好”之后，可以教唱了英语歌曲“&）甜morning to you”，在学完字母后又教唱了字母歌，并让学生在课堂上按顺序每人唱一个字母，如此反复数遍，增强了他们的参与感。另外，最好要求学生平日要用英语向老师和同生问好，用英语进行课堂提问等。这样就增加了学生们接触英语的机会，使他们意识到英语就在身旁，逐步消除了学生的畏惧心理，增强了学好英语的信心，学习兴趣越来越浓厚了。,二、抓好基础训练，备足学习后劲,一些学生反映，他们之所以对英语课失去兴趣的原因是，原来基础没打好，弄得现在“听不懂、说不上、记不住。”知识技能的缺陷，不仅是英语学习的重大障碍，而且是诱发厌烦情绪的重要原因之一。针对这一情况，我的主要做法是：1.集中时间，从严要求，让学生过好语音关、单词关、拼读美，在训练中，坚持一个“准”字，突出一个“会”字，要求学生勤模仿，精练习。2-创设英语气氛，强化听说训练，用英语教英语。想方设法利用教具，制造浓厚的英语气氛，引导学生听懂，鼓励学生开口，努力提高听说能力，英语教学是听、说、读、写四种技禽邑的有机结合，这也是一种完整的“链条”关系。学生只有听得懂，才有说的愿望，说的能力具备了，听说能力随之提高，这又能带动读写。故在低年级加强听说，不仅能使学生获得语言基本技能，为深入学习备足后劲，而且消除了学生对英语学习的一个诱因，逐步增强了他们的兴趣和信心。,三、多种教法并举，打破传统教学模式，激发学生学习兴趣,低年级的学生，由于年龄上的特征，常会产生一种“喜新厌旧”的心理状态，他们对新事物、新方法感兴趣，而对旧事物、旧方法感到厌烦。后者只能压抑和窒息学生的学习兴趣。为此，要不断改革教学方法，努力做到“适”、“新”、“趣”，以满足学生的心理要求，激发他们的学习兴趣和热情。,低年级的听、说、读、写训练，有时容易搞成简单化、模式化和重复化，使学生感到枯燥乏味，在训练中，要有训练特色。以朗读训练为例，我根据这几年教学经验及有关材料提示，设计了8种方法：1。一般式掌生朗读；2.范读式学生听；3.领读式教师、学生或录音；4.拉锯式把学生分为A.B组轮流朗读；5.问答式教师“问读”，学生答或反之；6-接续式一一人一句把课文读完；7.扮演角色式由教师和学生分别扮演课文中不同的角色朗读；8.欣赏式教师读，让学生欣赏。这些方法的交替使用，就会使学生保持一种新鲜感，从而得到心理上的满足。,四、广辟英语第二课堂，巩固学习兴趣,低年级学生的学习兴趣，来得快，去得也快，针对这一特点，开展多种形式的第二课堂教学，就成了第一课堂的必要补充。如举行单词、短语默写比赛、英语值日报告等，并开展生动、有趣的英语报数游戏，扮演小角色对话等。,由于在英语教学中注意培养学生的兴趣，大力改进教学方法，充分调动学生学习的积极,性，因而学生和教师都感到学习英语“乐在其中”，这样教与学都会取得良好的效果。,激发学生的学习兴趣，不仅仅限