11、唯一听众 (2)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11,唯一的听众,文中“唯一的听众”指的是谁？,为什么称她为“唯一的听众”？,（带着问题初读课文）,唯一的听众,自由朗读课文，找出易读错的字词,1,易混淆易错字,白痴、沮丧、绝妙、懊恼,神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长,锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）,踞（盘踞）镊（镊子）,框（木框）授（教授）,眶（眼眶）受（接受）,2.,词语解释,懊恼,-,心里别扭、烦恼。,沮丧,-,灰心失望的意思。,和谐,-,配合得适当和匀称。,洋溢,-,充分流露出一种情绪或气氛。,溢：充满而流出。,难以置信,-,难以让人相信。置信，相信。全力以赴,-,把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭,-,书名，即,一千零一夜,。这里指信口开河，讲一些不着 边际的话。荒唐,-,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,再读课文,读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？,结合课文内容概括“我”发生变化的原因？,概括课文内容,“,我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。,“,白痴,”,、沮丧,充满了神圣感、沮丧,羞愧、兴奋,重拾自信、勤奋,让人大吃一惊,无法割舍、熟练,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了,“,我,”,在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,这句话写出了早晨树林的安静，以及,“,我,”,为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在,“,我,”,听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明,“,我,”,重新找回了自信。,林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,1,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,2,、描写老人神态的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，,平静,地望着我,她一直很,平静,的望着我。,她慈祥的眼神,平静,地望着我，像深深的潭水,（）第一次“平静地看着我”,在什么情况下，老妇人“平静地看着我？,对我产生了什么影响？,沮丧充满了神圣感沮丧,羞愧，兴奋,是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的变化,她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）,是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿,我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧,也许我能用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？,从老人的几句话中，体会到了什么？,1.,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出,“,我,”,拉得并不好，也发现,“,我,”,缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向,“,我,”,表示歉意。听惯了亲人对,“,我,”,白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但,“,我,”,还是充满了快乐。老人的话让,“,我,”,有了面对老人拉琴的勇气。,（）她一直很,平静,的望着我。,从老人平静的眼神中，你品味到了什么？,老人又说了些什么？找出老人语言的句子,在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？,2,、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（,“,我,”,为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在,“,我,”,的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，,“,我,”,和她是用音乐在相互交流。,“,我,”,对老人的感激之情溢于言表。,（）,她慈祥的眼神,平静,地望着我，像深深的潭水,这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？,（找句子读）,为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？,老人平静地望着,“,我,”,拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里,“,我,”,读出了老人对,“,我,”,的关切和鼓励，读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。因此,“,我,”,觉得她的眼神像深深的潭水。,那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使,“,我,”,战胜自卑，重树信心，后来,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,她一直很平静地望着我。,她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,回顾内容，思考问题,1,、文中的,“,唯一的听众,”,指的是谁？,2,、为什么称她为,“,唯一,”,的听众呢？,“,唯一的听众”,老妇人（老教授）,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,情感升华,我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,教师寄语,学会祝福,学会宽容,学会忍耐,学会感恩,再见,