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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四节 说一不二,避免歧义,河南省扶沟县高级中学,任广华,河南省扶沟县高级中学,1,1,、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（,2005,年江苏卷）,2,、今年,4,月,23,日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。（,2008,年安徽卷）,1、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧,2,歧义指一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，,“多”出了一个意思。,什么是歧义？,歧义指一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表,3,课堂活动：今日导读,1,、台大学生上网成瘾如患绝症,2,、电监会设立六区域电力监管局,3,、两代教授，人格不同,4,、被控私分国有财产,专家总经理成了被告人,5,、新生市场苦熬淡季,6,、朝鲜十年走近国际社会第一步,7,、贺顺顺：我和凌峰挺好的,课堂活动：今日导读1、台大学生上网成瘾如患绝症,4,造成歧义的原因：,1,、词语的多义性造成的歧义句,。,两,代,教授，人格不同,新,生,市场苦熬淡季,贺顺顺：我和凌峰,挺好的,2,、结构的多样性造成的歧义句,。,台,/,大,/,学生上网成瘾如患绝症,电监会设立,六,区域,/,电力监管局,被控私分国有财产,专家,/,总经理,成了被告人,朝鲜,十年,走近国际社会第一步,造成歧义的原因：1、词语的多义性造成的歧义句。,5,歧义的分类,词汇歧义,组合歧义,语法结构歧义,语义结构歧义,歧义,口头歧义,书面歧义,歧义的分类 词汇歧义组合歧义语法结构歧义语义结构歧义歧,6,多音字引起歧义,（,1,）到,2012,年底，他,还,欠款,1000,元。,“还”可读“h,i”，指“仍旧”；也可读“hu,n”，是“归还”的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。,多音字引起歧义 “还”可读“hi”，指“仍旧”；也可,7,多义词或多义短语引起歧义,（,2,）,他,走,了一个多钟头了,。,（,3,）,独联体国家,看不上,2002,年世界杯足球赛。,“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。,“看不上”一种意思是“瞧不起”，另一种意思是“看不着”。,多义词或多义短语引起歧义（2）他走了一个多钟头了。“,8,施事者不明确引起歧义,（,5,）,巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。,“,进攻”的施事者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。,（,6,）,开刀的是他父亲。,他的父亲是医生，是,施事者,他的父亲是病人，是,受事者,施事者不明确引起歧义（5）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早,9,指代不清引起歧义,（,10,）当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。,谁对谁笑？可以有不同的理解,（,11,）我看到你那年才六岁。,本句可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁。,指代不清引起歧义（10）当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑,10,(8)、,两个外语学院的学生,(9)、,日夜思念着我的慈祥的母亲,结构切分不确定引起歧义,两个学院,思念母亲,两个学生,母亲思念我,(8)、两个外语学院的学生 结构切分不确定引起歧义,11,例一：,【09,年北京卷,】,D,.,朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。,【,解析,】,表意不明,具体为指代不明。“这”是指“朝夕相处，谁也不能发生矛盾”还是指“一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融”。,例二：,【10,年广东卷,】,C,刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。,【,解析,】,表意不明，“部分”可为福利院，也可为孤儿。,例一：【09年北京卷】,12,例三：【07年山东卷】,B、济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。,【解析】B歧义“4月28日凌晨从广州运抵济南”，时间不确定。,例四：【08年山东卷】,D、我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募捐善款三万余元。,【解析】D“许多学校老师和同学”有歧义,例三：【07年山东卷】,13,例五：【12年山东卷】,D、日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。,【解析】D、歧义，该句句意可有两种理解：一是日本在野党的指责是极不负责任的，一是财务大臣的行为是极不负责任的。,例五：【12年山东卷】,14,
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