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,江苏,教育出版社,六,年级,|,上册,2018/11/26,#,江苏,教育出版社,六,年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,第三单元,第十课,轮椅上的霍金,世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底,人，只要有一种信念，有所追求，什么艰辛都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲现代作家,通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的，都充满了坎坷和曲折，只有那些时时鼓励自己，不向命运低头的人，只有那些勇于向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人生。他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科学著作?时间简史?在全世界拥有无数的读者。,他就是人称“宇宙之王史蒂芬霍金。,课文导入,【知识与能力目标】,学会本课生字词语，积累用于描写人物样貌、动作细节的词语；,正确、流利、有感情地朗读课文，能深刻理解课文内容；,理解课文中史蒂芬霍金身患重病，仍坚持科学探索的原因，理解课文中最后霍金对记者答复的象征意味和深层含义。,【过程与方法目标】,联系上下文及生活实际，并通过多种形式的读，理解课文，激发情感。,【情感态度价值观目标】,让学生通过对课文的深入理解，了解霍金身患重病还依然在自然科学界取得巨大成就的原因，明白做事不要向困难屈服，并且要常怀感恩之心。,学习目标,史蒂芬霍金教授,1942年1月8日出生于英国的牛津。是当今世界最著名的物理学家，黑洞理论和“大爆炸理论的创立人。现任剑桥大学数学中心主席。他因患卢伽雷氏症肌萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅上达40年之久，尽管他那么无助地坐在轮椅上，但他却身残志不残，抑制了常人难以想象的困难而成为国际物理界的巨人。,他的代表作是1988年撰写的?时间简史?，这是一部优秀的天文科普小说，至今累计发行量已2500万册，被译成近40种语言。,霍金简介,咬准字音,字词精讲,悲,悯,mn,由,衷,zhng,顶礼,膜,拜,m,萎,缩,wi,tn hun,剥,夺,b,瘫痪,g,j,z(li),撰,写,zhun,禁,锢,跻,身,恬,静,tin,龇,牙,咧,嘴,霍,金,hu,积累成语,字词精讲,卢伽雷氏症:是一种运动神经细胞萎缩症，那么全身瘫痪，失去生活自理能力，重那么很快丧失生命，现代医学对此病束手无策。,众星捧月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。,顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。,震颤：颤抖。,唐突；很突然的意思。,景仰：敬仰，仰慕。,悲悯：慈悲怜悯。,课文整体感知,一12自然段讲撰写?时间简史?的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王。,二37自然段具体表达瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进展科学探索的事迹。,三812自然段讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。,课文讲解,考考大家,课文讲解,阅读文章第三节，感受“标志性形象，体会命运的残酷。,你能用课文中的一段话来描述一下他的特点吗？,快速默读课文，画出描写霍金标志性形象的句子,这就是大名鼎鼎的霍金教授，当你看到他静静地坐在轮椅上，脸上露出恬静的微笑,探究活动一,课文讲解,找出描写命运对霍金十分残酷的句子读一读，加深理解。,命运不幸,完全,瘫痪,长期,禁锢,彻底,剥夺,彻底,变形,1963,年,21,岁,1985,年,40,年过去了,考考大家,课文讲解,通过朗读，你从这段话中感受到了什么？,命运对霍金十分残酷，这样写的目的是突出,霍金不屈不挠的顽强意志，对科学永不停息的探索精神。,探究活动二,课文讲解,科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。那他又是如何做到这一切的呢？请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，把你的感受简要地写在旁边。,阅读体会，交流读后心得。,课堂拓展,课文讲解,虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开场，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的科学的宇宙模型。,地球 太阳系-银河系宇宙深处黑洞,排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体不能动，但他的思维却非常活泼，越飞越远。,探究活动,三,课文讲解,默读课文，霍金的成就靠得是什么？找出文中的一段话来答复。,霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。,过渡段，承上启下,合作与交流,课堂活动,“不愿被外人打搅主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，表达了霍金不计个人功利得失，无时无刻不在关注宇宙的命运。,课堂活动,景仰 不无悲悯,命运,让他失去太多了：,命运让霍金双腿瘫痪，,他不能_，不能_,命运让霍金失去说话的功能，,他不能_，不能_,“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？,课堂活动,我们会认为：,命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如茵的球场上驰骋，不能,和朋友们一起快乐地爬山,命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一起放一放风筝，不能,在碧波荡漾的湖水里畅游,命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能,读一读自己喜欢的小诗,命运让霍金失去的实在是太多了。,可霍金却说：,我的手指还能活动，我的大脑还能思维；,我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；,对了，我还有一颗感恩的心,课文讲解,从你那些地方可以看出霍金是一个“非凡的科学家？,1命运对霍金非常残酷，但他与病魔顽强斗争，坚持学习和工作。,2以坚韧不拔的毅力，撰写?时间简史?，影响巨大。,3孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被称为“宇宙之王。,4不计个人功利得失，时刻关注宇宙的命运。,5忘我工作，为人谦虚，有一颗感恩的心。,课堂拓展,霍金是一个什么样的人？,1命运对霍金非常残酷，但他与病魔顽强斗争，坚持学习和工作。,2以坚韧不拔的毅力，撰写?时间简史?，影响巨大。,3孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被称为“宇宙之王。,4不计个人功利得失，时刻关注宇宙的命运。,5忘我工作，为人谦虚，有一颗感恩的心。,课堂拓展,霍金是一个什么样的人？,霍金,是一个,，,是一个,，,是一个,，,是一个,，,是一个 。,宇宙之王,科学巨人,物理天才,生活的强者,非凡的科学家,课堂拓展,霍金,上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。霍金,当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是珍贵的，你有大量的事情要做。霍金,无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。,霍金,课堂拓展,他能够生存本来就是一个奇迹，而他睿智的头颅还不断地创下不朽的科学业绩，他是一位生活的强者，他的勇敢顽强和不断求索的人格力量，吸引了群众的注意，更感动了全世界。假设让你给站在“感动世界的舞台上的霍金颁奖，你准备如何写颁奖词?),颁奖词,一,把轮椅、一台电脑、一个姿势是他标志性的形象。凭着顽强的意志，他战胜了病魔，创造了奇迹。他用实际行动告诉世人，人是可以向命运挑战的！,他,就是,轮椅上的勇士,霍金。,课堂总结,感受魅力，体会中心：说说你对霍金的答复是怎么理解的？,一个人在面对困难的时候，要保持乐观的心态，要敢于正视现实，敢于向命运挑战，为了理想而努力奋斗，这样才能改变命运，创造出奇迹。同时要怀着一颗感恩的心，热爱生活，这样你的生活才能充满阳光。,课后作业,1、以“轮椅上的霍金，我想对您说为题写一段话；,2、课外阅读选其一：,?假设给我三天光明?海伦凯勒,?钢铁是怎样炼成的?奥斯特洛夫斯基,轮椅上的霍金,内容,中心,物理天才,第三段（,4-12,）,第二段（,3-7,）,第一段（,1-2,）,史蒂芬,霍金被,称为“宇宙之王,写法,对比,瘫痪,40,年的霍金,依然顽强,地进行科学探索,排比,过渡自然,生活强者,不断求索,脚踏实地,乐观感恩,科学精神,和人格力量,感动了大众。,
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