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课外古诗词诵读,第,1,课时,第,2,课时,课外古诗词诵读第1课时第2课时,咸阳城东楼,许 浑,第,1,课时,咸阳城东楼许 浑第1课时,许浑（约,791,约,858,），字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。著有,丁卯集,。其一生不作古诗，专攻律体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价他。,作者介绍,许浑（约791约858），字用晦，丹阳（今属江苏）,诗人在宣宗大中三年（,849,）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵,诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首七律。,写作背景,诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王,咸阳城东楼,许 浑,一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,熟读古诗,jin ji,tn zhu,w,yun,咸阳城东楼熟读古诗jin jitn zhuwyu,登上咸阳高高的城楼，向南望去，只见芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，这不禁引起了我的万里乡愁。乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临，满楼风声飒飒。秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫于枯黄叶间。行人不要问当年的繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流。,登上咸阳高高的城楼，向南望去，只见芦苇杨柳丛生，好似,首句“一上高楼万里愁”，诗人登上高楼，为何愁绪满怀？这“愁”里包含了哪些情思？,首联写诗人游宦长安，远离家乡，登上高楼，看到芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲，思乡的愁绪漫上心头。“愁”字里首先有思乡情。,首句“一上高楼万里愁”，诗人登上高楼，为何愁绪满怀？,颔联描写一场山雨眼看就要到了，这看似写自然中的风雨，其实也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画，诗人“万里愁”的真实原因是为国家的前途命运发愁。,颔联描写一场山雨眼看就要到了，这看似写自然中的风雨，,颈联描绘“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，给人一种萧条冷落凄凉之感。诗人目睹这残败之景，不禁感慨横生：历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，让诗人产生感古伤今的悲凉，委婉含蓄。,颈联描绘“鸟下绿芜”和“蝉鸣黄叶”，给人一种萧条冷落,尾联“莫问”二字，让读者从悲凉、颓败的自然景物中思索历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。所以，诗人的“愁”里也有痛惜和无奈之意。,尾联“莫问”二字，让读者从悲凉、颓败的自然景物中思索,课堂小结,一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。诗歌以“愁”开篇，其后交代“愁,”,的缘由，同学们紧扣景物和写作背景来体会诗人“愁”中的思乡之苦，国势动荡之痛，世事沧桑之叹。,课堂小结 一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。诗歌以“愁,咸阳城东楼,板书设计,愁,羁旅思乡之情,局势动荡之痛,世事沧桑之叹,咸阳城东楼板书设计愁羁旅思乡之情,无 题,李商隐,无 题李商隐,李商隐（约,813,约,858,），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感、一往情深，很多作品表现了当时士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执着，开创了诗歌的新风格、新境界。,作者介绍,李商隐（约813约858），字义山，号玉谿生，晚唐,这首,无题,诗，旧注家多说有政治寓意，有的认为是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；有的认为是因宰相李德裕被贬崖州,(,今海南岛,),，诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般都认为这是一首纯粹的爱情诗。据野史记载，李商隐曾多次陷入爱情的纠葛，包括与女道士,写作背景,这首无题诗，旧注家多说有政治寓意，有的认为是作者,也有暧昧的关系。而这不能为外人知的恋情，诗人虽作诗却隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲，又无限深情。,也有暧昧的关系。而这不能为外人知的恋情，诗人虽作诗却隐其题，,无 题,李商隐,相见时难别亦难，东风无力百花残。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,l j,bn,yn,pn,yn qn,无 题l jbnynpnyn qn,首联：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，暮春时节，东风无力，百花残零，更加使人伤感。,颔联：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。,首联：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，暮春时节,颈联：我（女方）早晨妆扮照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。（爱人）晚上长吟不寐，必然感到月光的寒凉。,尾联：（爱人的）住处就在不远的蓬菜山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探望爱人、传递消息。,颈联：我（女方）早晨妆扮照镜，只担忧如云的鬓发改变颜,感悟情怀,诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人的离别伤感和相思之苦呢？,首联中有“东风”和“百花”两个意象，,“,东风无力”“百花残”营造了离别时悲伤凄凉的意境。借景抒情，以暮春衰残景物映衬别离之情，达到了情景交融的效果。,感悟情怀 诗歌运用哪些意象和艺术手法来表达诗人的离别伤,颔联以“蚕吐丝”“蜡流泪,”,的浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写尽相思之深和对爱情的坚贞不渝：春蚕自缚，蜡烛自煎，生命耗尽而爱心不变。,尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山,蓬莱山作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探爱人的下落。殷殷相盼，惆怅而又伤感。,颔联以“蚕吐丝”“蜡流泪”的浅显通俗的比喻，巧妙自然,这首诗“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句画面感很强，请描绘其画面，分析诗人的情感。,当她早晨起来，照镜子的时候，也许觉得镜中人的秀发已经不同于往常，容颜憔悴了。分别后她独自一人，夜深难眠的时候，月色之,这首诗“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句画面感很,下，吟诗怀人，该会感觉天上洒下的月光是多么的凄清和寒冷。此联中“但愁云鬓改,”,是对青春年华的逝去表示忧虑。一个“改”字，可见别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的处境和感受，可谓一往情深。,下，吟诗怀人，该会感觉天上洒下的月光是多么的凄清和寒冷。此联,无题,板书设计,内容,首联,情景交融，映衬别离之悲,颔联,比喻谐音，表达相思之深,颈联,想象丰富，表白相思之苦,尾联,引用典故，托鸟传达情意,风格,朦胧婉曲、深情无限,无题板书设计内容首联情景交融，映衬别离之悲风格朦胧婉,行香子,秦 观,第,2,课时,行香子秦 观第2课时,北宋有这样一个词人，他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之一,与张耒、晁补之、黄庭坚并称“苏门四学士”，他的名字叫秦观。他写过一首表现田园春景的词，语言浅近，流转自然，给人以明快之感，这首词,作者介绍,北宋有这样一个词人，他的词多写男女爱情和身世感伤，风,就是今天咱们要赏析的,行香子,。该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的,田居四首,等诗。,就是今天咱们要赏析的行香子。该词大约作于作者创作早期的熙,行香子,秦 观,树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。,bi,xn,chn yn,yn,chn xn,n,行香子bixnchn ynynchn,这首词主要写了什么内容？读完词，你有一种什么样的感受？,这首词用白描手法，浅近的语言，为我们描绘了一幅醉人的田园风光，令人向往。,这首词主要写了什么内容？读完词，你有一种什么样的感受,词的品析,在前面两首诗歌的学习中，大家学会了抓住意象，发挥想象，生动描绘画面的方法，那么，这首词中，词人向我们展示了怎样的画面呢？请同学们试着描绘画面。,绿树郁郁葱葱，环绕着村庄。池塘中水已涨满，映着天与山与水与人。迎面是和煦,词的品析 在前面两首诗歌的学习中，大家学会了抓住意象，,温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白，菜花金黄。远望,隐约可见围墙茅堂，酒旗飘扬流水桥旁。春光可爱，心情欢快，我步行来到东边的山冈上。绿林中黄莺啼叫着，婉转悦耳；燕子们成群结队地在空中自由飞翔；蝴蝶在花丛里忙碌着，一派大好春光。,温暖的东风，园子虽小，却是百花争艳，你看，桃花红艳，李花洁白,景美情真，景美情美，那么词人此刻的心境是怎样的呢？词人是运用什么艺术手法来表达这种心境的呢？,动静结合,上片侧重描述静态景物，化静为动，如“绕”“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。,景美情真，景美情美，那么词人此刻的心境是怎样的呢？词,白描手法,例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，营造了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的图画。,白描手法,寓情于景,整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，字里行间贮满盎然的意兴。,寓情于景,行香子,板书设计,田园风光,美丽和谐,词人心境,愉悦恬淡,艺术手法,动静结合 白描手法 寓情于景,行香子板书设计田园风光美丽和谐,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,丑奴儿书博山道中壁辛弃疾,请大家根据下列信息猜测人物：他南宋词人，人称“词中之龙”,，字幼安，号稼轩。他生于金国占领时期，,21,岁抗金，不久归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。他与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”，和爱国诗人陆游双峰并峙。他的词风激昂豪迈，风流豪放，代表着南宋豪放词派的最高成就。他,是谁呢？,人物竞猜,请大家根据下列信息猜测人物：他南宋词人，人称“词中之,写作背景,辛弃疾曾被弹劾去职，闲居江西上饶，上饶离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于一个秋天。他闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。,写作背景 辛弃疾曾被弹劾去职，闲居江西上饶，上饶离博山,丑奴儿,书博山道中壁,辛弃疾,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！,qin,丑奴儿书博山道中壁qin,这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什么内容？,全词围绕“愁”字来写的。词的上片，着重写自己因年少涉世不深，喜欢仿效历代文人骚客，登高觅愁。词的下片，表现自己随着年龄阅历的增长，处世渐深，对“愁”的内涵有了真切的体会。,这首词是围绕哪一个字来写的？词的上片和下片分别写了什,这首词以“登高说愁”为话题，写出了少年与成年的两种人生感受。少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁又是怎样的一种愁？,体会“愁”的内涵之深,这首词以“登高说愁”为话题，写出了少年与成年的两种人,辛弃疾“爱上层楼”，但这种愁是闲愁吗？请联系背景深入理解。,少年时指青年时期，从辛弃疾的生平看，这时的他正处于金人统治区内，看到沦陷区的人们在异族的奴役之下，作为血气方刚的爱国青年，油然而生收复失地的报国之志。因而这,辛弃疾“爱上层楼”，但这种愁是闲愁吗？请联系背景深入,时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧的耻辱感，这时的愁，更多是一种渴望收复中原，建立不世功业的志愿和动力，是昂扬而充满激情的。,时的愁情也是真实存在的，那就是对沦陷区人民的同情，对国土沦丧,体会“愁”的含蓄之美,比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？,少年时登楼，是为了登高望远，抒发自己的豪情壮志。而今登楼，是为了排遣内心的悲愤之情。,体会“愁”的含蓄之美比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？,是什么原因使词人“
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