部编版新教材《短歌行》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短 歌 行,河汉清且浅，相去复几许。,盈盈,一水间,，,脉脉,不得语,。,揭示根源,短 歌 行,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,短 歌 行河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语,易中天教授在,百家讲坛,概括了人们对他的三个称谓：,英雄、奸雄、奸贼。,曹操到底是一个什么样的人呢？,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的,曹操（,155,220,）,生平介绍,军事功绩,东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。封魏王。其子曹丕称帝，追尊为武帝。,初举孝廉，任洛阳北部尉。,在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。,建安元年（年），迎献帝都许。从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。,官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,曹操（155 220）生平介绍军事功绩 东汉,他在北方屯田，兴修水利；,用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。,曹操（,155,220,）,政治措施,文学成就,建安文学的代表人物之一，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。其诗歌,继承,诗经,、,楚辞,、汉乐府的传统，,反映汉末人民的苦难生活，抒发政治抱负，,具有强烈的现实主义精神，风格慷慨悲凉,是“建安风骨”的开创者和倡导者，,著有,魏武帝集,。,代表作有,龟虽寿,、,观沧海,等。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级,观沧海,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中；,星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉，歌以咏志。,龟虽寿,神龟虽寿，犹有竟时。,腾蛇乘雾，终为土灰。,老骥伏枥，志在千里。,烈士暮年，壮心不已。,盈缩之期，不但在天；,养怡之福，可得永年。,幸甚至哉，歌以咏志。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,观沧海龟虽寿 部编版新教材短歌行课件（20张ppt）部编,短歌行,创作背景,建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经,岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首,短歌行,。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,短歌行创作背景 建安十三年，曹,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。,青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可,辍,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度阡，枉用相存。,契,阔谈宴，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，水不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,p,jn,wi,du,q,m,z,b,yu,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。pjnwid,慨当以慷，,忧,思难忘。,情感聚焦,何以解,忧,，唯有杜康。,忧,从中来，不可断绝。,忧,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,慨当以慷，忧思难忘。情感聚焦何以解忧，唯有杜康。忧从中来，,曹操,“,何以解忧，唯有杜康,”,。,看似人生态度消极，实际上积极进取,第一层,：,“,忧思难忘,”,“,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”第一句颇有气势。对酒当歌，应该唱歌，但诗人却想到了人生的长短,分明是感叹人生短暂，短得就像朝露。,面对人生短暂，不同的人人生态度却未必相同,。,人 生 短 暂,情感解读,李白,人生得意须尽欢，莫使金樽空对月,杜秋娘,花开堪折直须折，莫待无花空折枝,辛弃疾,了却君王天下事，赢得生前身后名，,可怜白发生。,陆游,镜中衰鬓已先斑。,毛泽东,一万年太久，只争朝夕。,及时行乐,积极进取,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,第一层：“忧思难忘”“对酒当歌，人,从,“,对酒当歌,”,可以看出，此诗是一首在酒宴上演唱的诗歌。酒是中国文化中不可或缺的组成部分，中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许多与酒有关的诗文名句。,从酒看情感,能不能说出一些学过的与酒相关的诗文及其蕴含的感情？可以互相讨论。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,从“对酒当歌”可以看出，此诗是一首在酒宴上演唱的诗,一壶浊酒喜相逢,酒是喜,红酥手，黄藤酒,无奈，愤恨,浊酒一杯家万里,思乡,举杯浇愁愁更愁,壮志未酬之哀愁,举杯邀明月，对影成三人,心境孤单,琵琶美酒夜光杯,边关将士为国杀敌的豪情壮志,酒是一种文化，也常常与某种情感相连。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,一壶浊酒喜相逢酒是喜 部编版新教材短歌行课件（20张,2.,诗人如何表达对人才的渴盼？,第二层,：,“,忧从中来,”,1.,曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？,情感解读,迫切需要人才的辅助。,直接引用,诗经,中的句子,“,青青子衿，悠悠我心,”,。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。作者写得何等美丽！,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,2.诗人如何表达对人才的渴盼？第二层：“忧从中来”,3.,引来人才固然是好事，但用好人才更重要。曹操如何对待人才？从何处可以看出他对人才的态度？可以结合,鸿门宴,相关情节，讨论刘项二人成败与用人态度的关系，引出曹操的用人观。,项羽：刚愎自用,乌江自刎,刘邦：虚心请教,成就天下,曹操：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”,这里再次引用,诗经,小雅,鹿鸣,中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,3.引来人才固然是好事，但用好人才更重要。曹操如何对待人才？,4.,这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？诗人为何而忧？,“,明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？这里“忧”的内涵是“贤才难得”。,5.,诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？,已拥有，“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。”,6.,曹操既然已经面对满座嘉宾，为什么还要“忧”？,曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧”一“喜”深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,4.这里的“忧”和上一层的“忧”一样吗？诗人为何而忧？5.诗,第三层：“忧”之根源,情感解读,曹操渴求人才，天下人才也不是仅仅在等待，他们也在 寻找自己的用武之地，从哪可以看出来？,“,绕树三匝”句。“良禽择木而栖,贤臣择主而事”（见,三国演义,）。,“,绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？,没有贤主。,这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？,其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,第三层：“忧”之根源情感解读曹操渴求人才，天下人才也不是仅,从哪些句子可以感受到曹操的王者之气？运用了怎样的艺术手法？,“,周公吐哺，天下归心。,”,借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的。,“,山不厌高，水不厌深。,”,再次用典，诗人正是为了成为高山，成为深海，才如此虚怀若谷。心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,部编版新教材,短歌行,课件（,20,张,ppt,）,从哪些句子可以感受到曹操的王者之气？运用了怎样的艺术手法？,忧,人生苦短,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。,求贤不得,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不