如何引导学生先学—助学课堂研讨活动二

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,如何引导学生,“,先学,”,助学课堂研讨活动（二）,先学后教 以学定教,教师角色：组织者、帮助者、指导者,助学单的四个功能：,一是要能凸显教学的核心内容；,二是要能在培养学生的兴趣和能力上,发挥作用；,三是要便于在课堂上进行交流与评价，,四是要能尽量满足不同层次、不同风格,学生的个性化需求。,一、助学单研制四忌,一是忌冗长琐碎。,“,认识线段,”,：,什么是线段？线段有什么特征？,什么是射线？射线有什么特征？,什么是直线？直线有什么特征？,过一点能画几条直线？几个点能够决定一条直线？,什么是两点之间的距离？如何画角？,什么是角的顶点？什么是角的边,“角的认识”第一课时,班级,姓名,评价,一、比一比，真相大白。,预习教材第,16,页上的内容，你能用一个图或表，说明线段、射线与直线的区别吗？,、量一量，认识“距离”。,A,B AB,两点间的距离是（）。,三、画一画，与“角”为友。,请画一个你喜欢的角，并标注上角的各部分的名称。,二是忌封闭机械。,开放的助学题有以下几个方面的好处：,第一，利于培养学生的发散性思维；,第二，利于学生形成多样化的解决问题的策略；,第三，利于在课堂上进行精彩的交流；,第四，利于满足不同个体的不同发展需求；,第五，利于学生对数学形成立体的、鲜活的理解。,三角形的内角和：,什么是三角形的内角和？,三角形的内角和是多少度？,在一个三角形中，已知两个角的度数分别,是,70,度、,42,度，还有一个角的度数是多少？,“三角形的内角和”助学单,班级,姓名,评价,、试一试，我能行。,你能用不同的方法证明三角形的内角和是,180,度吗？请写出你的实验方案和实验结果。,、猜一猜，我最棒。,一个三角形中，有一个角是,80,度。猜一猜，它可能是一个什么三角形？,、想一想，我收获。,为什么无论一个三角形的大小、形状怎么变化，内角和却总是不变呢？,三是忌呆板单一,“,百分数的应用（,2,）,”,助学单,班级,姓名,评价,、问一问、查一查，相信你能懂！,看书第,4,页和第,5,页，或是上网、向家长咨询，了解什么叫纳税、为什么要纳税？到银行存钱时，什么是本金、利息、利率、利息税？如何计算利息？请把你了解的情况写下来。,、试一试，相信你能行！,找一张存折，算一算，这张存折到期后，应得利息多少元？如果扣除,5%,的利息税，这张存折到期后，实际可以取回多少元？,、整理一下，你就把知识连成串啦！,今年上四年级的小亮有,2000,元压岁钱，他想存到银行，两年后上初中再用。他有两种不同的存钱方法，一种是先存一年，到期后连本带利加在一起再存一年；还有种方法是直接存两年期的。请你了解一下银行的利率情况，帮小亮出个主意，他应该怎么存，才能拿到更多的利息？,四忌生硬无趣。,试着把预习的成果讲给爸妈听听；,请找一道好题明天与同学交流；,能画个图、举个例子、做个实验证明你的想法吗？,有什么疑问需要老师或同伴帮忙的？,除了书上介绍的，你还有其他解法吗？,你觉得有什么要提醒同伴注意的？,奖励一道思考题,二、助学单的六种基本样式,新授类的、练习类的、,复习类的、练习讲评类的等,新授类的会增加探究的成分,复习类的会增加整理的成分,体验类的会增加观察、实验的成分,实践类的会增加操作、制作的成分,探学式,小数的加法和减法,班级,姓名,评价,、试一试，相信我能行。,9.3+3.48 15+4.27 1.76,0.85,2,、学一学，相信我能懂。,请自学数学课本,页的内容，想一想，小数的加、减法计算与整数的加、减法计算有哪些相同和不同？,、想一想，相信我能问。,关于小数的加、减法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？,做学式,时、分的认识,班级,姓名,评价,、我实验我快乐。,活动一：让爸妈计时，看看在一分钟内你能完成哪些事情？,活动二：从晚上七点钟开始计时，到八点，看一看一小时内你能完成哪些事情？,、我游戏我快乐。,一人计时，两人比赛，看谁估计的一分钟的时间最准确。,、我比赛我快乐。,和同伴进行一个比赛，一人出题对方回答：“时针从走到，经过了多长时间？”“分针从走到，经过了多长时间？”看谁回答得又对又快。,练学式,分数乘整数（练习课）,班级,姓名,评价,1.,回顾与整理,回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。,2.,提醒与分享,解决分数乘整数的实际问题，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。,3.,挑战与超越,哈利,波特,绘本共,120,页，小明第一天读了全书的，第二天读了余下的，第三天应从第几页读起？,学思式,圆的认识（复习课）,班级,姓名,评价,我会整理。,这一单元我们学过了哪些内容？能画一个图整理出来么？,我会选择。,找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。,我会提醒。,关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？,评析式,“小数的意义和性质”单元练习,班级,姓名,评价,、改正，是一种学习。,请在试卷上订正自己做错的题，并检查一下错误的原因，把自己的反思写下来。,、提问，是一种学习。,在订正时，你发现还有什么不懂的或是有什么疑问，写下来准备与同伴交流。,、评价，是一种学习。,你觉得试卷中哪些题出得好，为什么？哪些题出得不好，为什么？,综合活动式,“了解我们自己”助学单,班级,姓名,评价,、确定你想了解什么？,班上同学的身高情况、体重情况、生日情况、兴趣爱好,选一个你想了解的。,、设计一个合理的方案。,向每个同学了解？先在小组里收集，再在全班汇总？,请设计一个可行的收集数据方案。,、经历数据的收集与整理的过程。,行动起来，你一定能收集到你需要的数据的，别忘了做好记录噢。,、把你收集到的数据绘成统计图或统计表，从图表中你发现了什么，准备在全班交流。,三、练一练，你能行！,1,、选一个内容，设计一份助学单。,2,、你还有别的助学单样式吗？请举例说明。,谢 谢！,