资源描述
,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,议论文阅读,中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读,简单的议论文,，能指出议论的,观点,、,材料,和常见的,论证方法,（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析,关键性词句,，理解议论性语言,准确、严密,的特点。,中考要求,中考热点,1,、把握议论文的中心论点,2,、分析论据及其作用,3,、把握论证方法及其作用,4,、理解议论文的结构与层次,5,、理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点,6,、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解,一、什么是议论文,议论文是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。,其目的在于通过以理服人，让读者接受作者的见解、主张。,二、议论文的三要素,论点（证明什么）,论点,是作者对议论的问题所持的见解和主张,，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。,1.,论点的特点：,从内容方上讲：,一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；,二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；,三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。,从形式上讲：,语言简练，多用判断句，是完整的句子。,2.,把握文章的论点。,中心论点,1,个（统帅分论点）明确：分论点,n,个（补充和证明中心论点）,提出论点的几种方法：标题 开头 中间 结尾,注意语言提示,，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是,“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”,等。,3.,分析论点是怎样提出的,摆事实讲道理后归结论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。,温馨提醒,：,弄清中心论点与分论点之间的关系和联系，理解中心论点的总领和总收的作用。,没有特别指明的情况下，表述中提到的“论点”一般指中心论点。,论据（用什么证明）,论据是,为论点服务的，在文章中起支持、证明论点的作用,论据的类型：,事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；,道理论据（引用名言要分析）。,论据的特点：,一是真实性。就是在议论中所用的人和事、景和物以及经典名言等，都是真实的，确凿的，不虚假，因为只有这样的论据才有说服力，才有论证力度。,二是典型性。就是所用的论据一定要有代表性，要具有以少胜多，以一驭十的特点，要能代表某个方面的主流，体现出时代精神。,（学科、国别、古今等）。次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。,论证（怎样证明）,1,、论证,是运用论据来证明论点的过程、方法。,论证方法,举例论证（事实论证、例证法）：用事实论据来证明论点的方法。事实论据 记叙,道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。道理论据 议论,对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。,比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。,常用论证方法的作用,：,举例论证,增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。,道理论证,充实内容，增加说理的权威性，极具力度和信度。,对比论证,使论证更为深刻更为有力，使主题更为鲜明突出。,比喻论证,深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。,2,、,议论文的论证方式有立论、驳论,四种论证方法作用分析如下：,一、举例论证,：文章列举了,的事例，有力地证明了,论点，增强了说服力。,二、比喻论证,：作者将,比作,，生动形象地证明 了本文（段）,的论点，便于读者理解。,三、对比论证,：作者把,与,对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了,的论点，给人以深刻的印象。,四、道理论证,：作者引用,权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。,论证方法和说明方法、修辞方法名称对照：,论证方法,说明方法,修辞方法,举例论证,举例子,对比论证,作比较,对比,比喻论证,打比方,比喻,道理论证,引,资料,引用,分析论证过程,论点是怎样提出的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；,联系全文的结构，是否有总结。,论证的完整性,（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）,分析论证的作用,：证明该段的论点。,论点与论据之间证明与被证明的关系，论证是联系论点与论据的纽带。,三、,议论文的结构,一般形式：,一、提出问题（引论）,是什么,二、分析问题（本论）,为什么,三、解决问题（结论）,怎 样,类型,并列式：,总分总；,总分；,分总。,递进式。,有关结构题温馨提示,可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对比、或总分、或层进的关系。,如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶”表示引出相关的材料；“诚然”表示转入相反的内容；“再说”表示推进一层；“总之”表示由分到总或作出结论,四、议论文的语言,严密（修饰性、限制性的语言的运用）；,生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；,句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。,有关语言题温馨提示,结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去品味：,1,、,从逻辑的角度分析用词的,准确、严密,。,2,、从说理的角度分析其叙述的,概括性,和,简洁性,。,3,、从修辞的角度分析其用词的,鲜明,、,生动,和,感情的色彩,。,五、驳论文的阅读,作者要批驳的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么？,有关拓展题温馨提示,1,、根据论点，补充论据或相应的内容,方法：（,1,）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。,（,2,）分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。,（,3,）表述时要注意例句形式、字数、要求等。,2,、提出自己的见解,方法：（,1,）了解作者的思路，态度来回答。,（,2,）态度要鲜明，不能模棱两可。,（,3,）注意从文中找出依据，要言之成理。,人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？,说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。,古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量,一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的,气,。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养,阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因为，在读书时，要吸取,_,，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气！,实战训练,（一）读书,养气,写作,如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。,所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。,曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”,就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。,人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在,逍遥游,中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，,用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发,。,联系上下文，在第段横线上填入恰当的词语。,吸取,_,，剔除糟粕,第段中下面加横线的“气”具体指的是,_,第段画线句运用了,_,和,_,的修辞方法。,你读过“韩柳欧苏”的作品吗？请写出其中的一位文豪和他的一篇作品。,_,（作者）,_,（作品）,作者在文中对中学生的读书提出了,_,和,_,的要求。,用简洁的语言概括全文的主旨：,_ _,_ _,第段中说：“读者通过读书，感受到文章的气。”请你从课外阅读中举出一例，说说对这句话的理解。,精华,精神力量,排比,比喻,多读书,读好书,读书可以养气，,养气有利于写作,看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德,宽容。,（二）宽容美德,宽容是一种美德。留心一下，不难发现人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。由于各种主观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听到了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。,有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马。”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎么不会遭人唾弃呢？当今社会上有一些人，也是这样，不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人，典型的“小肚鸡肠”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？,总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。,当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇”的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。,宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。,1,本文的中心论点是,_,2,第段引用周总理的故事，有何作用？,_,3,周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德各是什么？请分别用个字概括。,周恩来：,_,李世民：,_,秦始皇：,_,宽容是美德,生动地引出话题,宽容,严以律己，宽以待人,不计旧恶，量才重用,不计前怨，广纳贤才,4,第段运用的论证方
展开阅读全文