归纳主要内容和中心思想课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主要内容和中心思想有什么不同？,课件,主要内容和中心思想有什么不同？课件,文章中的主要内容和中心思想是材料和观点的关系，两者虽然关系密切，归纳中心思想时也把主要内容写进去，但两者并非一回事。通常所指的中心思想，不是指主要内容，而是指文章的主要内容体现出来的最基本的、最突出精神、思想。而这些由主要内容所体现出来的基本思想，也就是课文的中心思想。中心思想就是文章的灵魂，它是统摄全文的；它是全文各部分共有的思想，而不是文章某一部分所反映的某一个思想。也可以说，文章的所有内容都是为了反映这个中心而表述的。,课件,文章中的主要内容和中心思想是材料和观点的关系，两者虽然关系密,文章的主要内容体现出中心思想，中心思想的归纳包含文章的主要内容。,课件,文章的主要内容体现出中心思想，中心思想的归纳包含文章的主,什么是文章的主要内容？简言之，一篇文章主要“写什么”，就是文章的主要内容。,课件,什么是文章的主要内容？简言之，一篇文章主要,记事的文章，,大致要知道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这件事，事情的起因是什么，经过、结果又怎样。,课件,记事的文章，大致要知道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这,写人的文章，,大致要了解这是怎样的一个人，主要表现在什么地方。,状物的文章，,就得知道这个事物的形状、颜色、大小，有什么特征。,写景的文章，,就应该了解是怎样的景色等等。,课件,写人的文章，大致要了解这是怎样的一个人，主要表现在什么地方。,如何概括文章的主要内容呢？,课件,如何概括文章的主要内容呢？课件,法一：段意合并法。,段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：,1,、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。,2,、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。,课件,法一：段意合并法。课件,如何概括,各段段意,课件,如何概括课件,如何概括各段段意,段落大意是指段的主要意思。,正确地概括段落大意，有助于我们掌握文章的主要内容和深入理解文章的中心思想。,课件,如何概括各段段意段落大意是指段的主要意思。正确地概括段落大,八字原则：,明确、完整、简要、通顺,“,明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。,“完整”是指该概括的要点不能遗漏。,“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。,“通顺”是指语句要通顺。,概括段意的原则,课件,八字原则：“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么,概括段意的方法,1,、摘句归纳法,2,、合并归纳法,3,、取主舍次法,4,、提问整理法,5,、列小标题法,课件,概括段意的方法1、摘句归纳法 课件,概括段意的方法,1,、摘句归纳法,就是从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。,这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。,课件,概括段意的方法1、摘句归纳法就是从段落中摘录能反映全段主要内,例,这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上,卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就数清了，总共,485,只。,“,卢沟桥的狮子大小不一，形态各异。,”,卢沟桥的狮子,课件,例 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小,例,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，就是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。,“,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,”,詹天佑,课件,例 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口,概括段意的方法,2,、合并归纳法,一个段落中的几层意思是并列的，很难分辨主次，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。,课件,概括段意的方法2、合并归纳法 一个段落中的几层意思是并列的，,例,鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称,“,海中之虎,”,的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。,鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。,鲸,课件,例 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。,例,鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。,鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。,鲸,共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、生长等四个方面介绍鲸,鲸的生活习性,课件,例 鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们,概括段意的方法,3,、取主舍次法,因为段意要求概括每段的主要内容，所以就得取主要内容舍去次要内容。,课件,概括段意的方法3、取主舍次法因为段意要求概括每段的主要内容，,例,我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。,少年闰土,第,1,层讲我和闰土见面时的情形；第,2,层讲闰土来到城里的感受,我和闰土见面时的情形,课件,例 我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了,概括段意的方法,4,、提问整理法,一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。,课件,概括段意的方法4、提问整理法 一个段落总有作者要叙述的主要,例,晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”,“是的。”,“这是您那个先令找回来的,4,个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有,7,个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”,小珊迪,1.,这段写谁？干什么？,2.,小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？,小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给,“,我,”,送找回的零钱。,课件,例 晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进,概括段意的方法,5,、列小标题法,列小标题的方法有两种：,一是摘录法，就是从一段文章中摘录现成的词语或句子；二是浓缩法，即把段落大意浓缩成小标题。,课件,概括段意的方法5、列小标题法列小标题的方法有两种：课件,例,摘录法：,望着妈妈笑,我们爱自己的祖国,把水缸挪回原地,什么也没看见,有志不在年高,雨来没有死,浓缩法：,游泳本领高,上夜校读书,掩护李大叔,与鬼子做斗争,河沿上的枪声,雨来没有死,小英雄雨来,课件,例摘录法：浓缩法：小英雄雨来 课件,法二：要素串连法。,写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如,一夜的工作,就可以这样来概括主要内容。,课件,法二：要素串连法。课件,法三：问题概括法。,作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如,穷人,一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。,课件,法三：问题概括法。课件,法四：标题追溯法。,有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如,最后的淇淇,一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。,课件,法四：标题追溯法。课件,法五：内容借助法。,这种方法，就是借助文章中的句或段来总结方要内容。如,养花,一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。,课件,法五：内容借助法。课件,文章中的主要内容和中心思想是材料和观点的关系，两者虽然关系密切，归纳中心思想时也把主要内容写进去，但两者并非一回事。通常所指的中心思想，不是指主要内容，而是指文章的主要内容体现出来的最基本的、最突出精神、思想。而这些由主要内容所体现出来的基本思想，也就是课文的中心思想。中心思想就是文章的灵魂，它是统摄全文的；它是全文各部分共有的思想，而不是文章某一部分所反映的某一个思想。也可以说，文章的所有内容都是为了反映这个中心而表述的。,课件,文章中的主要内容和中心思想是材料和观点的关系，两者虽然关系密,如何概括中心思想,概括中心思想的要求,中心思想的表达形式,概括中心思想的方法,课件,如何概括中心思想概括中心思想的要求课件,概括中心思想的要求,概括中心思想的三点原则：,确切、完整、简要。,确切,，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。,完整,，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。,简要,，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。,课件,概括中心思想的要求确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文,中心思想的表达形式,中心思想的表达形式通常有两部分组成，即,：通过什么内容，反映什么思想感情。,南泥湾开荒,课文记叙了三五旅战士响应党中央“自己动手，发展生产”的号召，开发南泥