新生儿困难气道的管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿困难气道的管理,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,新生儿困难气道的管理新生儿困难气道的管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。新生儿困难,气道的管理,概述,新生儿气道的解剖特点,新生儿困难气道产生的原因,可预计和不可预计的困难气道,处理困难气道的设备,设备和技术选择,XIT procedure(宫外分娩治疗,结,一、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的必要性和现状分析1专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的重要性,舞蹈是综合性非常强的肢体语言艺术，它作为一门综合性学科，是实现素质教育的重要途径。,在专业舞蹈教学当中，教师借助于多元化的艺术表现方法与形式来发掘并激发学生的学习兴趣和创造力，让学生具备一些艺术表现能力，这有助于提高学生的综合素质。尤其随着现代教育事业的进一步发展，很多高校都选择通过舞蹈来对学生的潜力以及创造力进行挖掘，并进一步激发学生自主思考和判断的能力。因此说舞蹈教学培养创造力对于学生的创新和发展是非常有帮助的，也是培养学生创新能力的一个重要途径。,2专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展现状分析,教育的深化改革在我国进行了较长时期，到目前为止已经取得诸多成绩，但值得注意的是，教学改革进程在相当大程度上还是受到传统教育的约束，舞蹈教育方面表现很明显。现在教师在舞蹈教学中仍然采用填鸭式教法，且教师在教学过程当中也始终扮演教学主体的角色，就是将舞蹈教学的重点错误理解为基本技能和专业知识的传授，当前舞蹈教师的教学方法不仅不能够激发学生的创造能力并实现进一步发展，还有可能造成学生思想上的禁锢，使其学习素质开发受阻。,二、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展探析1采用有效方式提高学生对于舞蹈的兴趣,学生学习的根本动力还是在于学习兴趣，这在舞蹈教学当中也不例外。学生只有积极主动参与到学习过程当中去，才能够真正激发创造力并充分调动学习积极性。专业的舞蹈教学当中需要基本功的练习，这是一个长期的过程，所以时间长了就变得枯燥。长此以往，很容易让学生们失去对舞蹈学习的兴趣。这就要求舞蹈教师在教学过程当中不要局限于课本动作的传授和基本技能的讲解，还需要在课堂当中渗透艺术的感情，这样才能够将舞蹈这样一种原本就生动的艺术以轻松活泼的形式表现出来，使得学生能够积极主动学习。,2让“兴趣”融入舞蹈学习当中,舞蹈作为艺术学科之一，与音乐、美术等其他艺术学科在一定程度上都是关联的。因此教师还要鼓励学生在课余多认识和了解其他艺术学科的知识和特点，尤其是自己感兴趣的学科，一方面是能够扩大学生知识面，另一方面也有助于学生想象力、创造力以及个人内涵与修养的提升。,3培养学生的观察能力,舞蹈艺术归根结底来源于生活，舞者常规的生活是舞蹈表现与创造的前提与基础，因此培养学生对于生活的观察能力同样是提高学生舞蹈创造能力的重要方法。具体来说，就是在舞蹈教学过程当中让学生来对不同的事物进行观察，培养学生敏锐的观察能力，对相似事物的不同点进行区别，对其共同特征进行总结，等等，这样一种观察力的培养最终使学生能够对舞蹈艺术有更为准确的了解和认识，使得学生在舞蹈过程当中能够更好地处理动作细节。,4参加多种形式的创造性活动,教师还可以通过组织创造性活动来提升学生的创造力，这是最为直接也最有效的方法，教师可以让学生参与到舞蹈的创作与编排当中来，尽可能地为学生提供能够发挥其创造性的平台。比如说在课堂上组织一些比赛，或者是观看一些舞蹈的比赛，让学生们在比赛的过程中，创造一些属于自己的舞蹈动作，或者通过观看比赛来总结优秀舞者的动作，有利于学生舞蹈的提升。,三、结语本文主要针对如何对当前舞蹈专业学生的基本技能及专业知识的培养，以及教师的教学方法无法满足现代社会对于舞蹈专业学生的实际要求作了探讨，专业舞蹈教师在对学生进行培养时需要更多关注其创造性思维的培养，转变自身舞蹈教学观念，将学生创造力培养放到第一位，进而实现培养具备全面素质的现代舞蹈专业人才的目的。,近年来，国家为提高课堂教学质量，促进教育事业的发展，提出了新课程改革教学。生成性教学作为新课改中重要的改革内容，越来越受到重视及应用，对提升课堂教学质量发挥了积极的作用。信息技术课堂渗透生成性教学理念，通过展开弹性的教学预设，发掘并充分利用有价值的教学资源，开展多元化教学评价，增进师生间交流，生生间互动来激发学生学习信息技术的热情，从而提高教学质量。,一、展开弹性的教学预设，统一预设生成,何为预设？常言道，理论是实践的前提，那么预设便是生成的前提。目的性，计划性和意识性是预设活动具备的三个基本特征。信息技术课堂中，教师开展弹性的教学预设，制定教学策略，调整教学进度，选择合适的教学方法，从各个角度激发学生学习兴趣，培养学习能力，从而促进教学质量的提高。“凡事预则立，不预则废”，通俗易懂的道理同样适用于教学过程。实施新课堂改革教学后，教学理念，教学模式产生了本质的改变。传统教学课堂，大多习惯采用填鸭式教学模式，课堂教学氛围不活跃。渗透生成性教学的信息技术课堂，宛如融入一股新鲜的血液，为课堂增添生机。与传统教学中按部就班的教学模式相比，弹性教学情景的开展能够在一定程度上加强教师与学生间的沟通交流，学生与学生间的讨论互动，对建立和谐平等的师生关系和培养学生团队合作能力产生积极的影响。,例如，教师讲解到Word相关内容，对于Word排版，可以采用开放式讲解，常言道，条条大路通罗马，问题只有一个，但解决问题的方法却有多种。教师要注重学生思维创新能力的培养，既然学生有个人想法，为何不给予他们机会，让他们大胆思考呢？所以，教师授课时，不需要将复制，粘贴等操作步骤过分详细讲解，更不要将操作步骤固定了，导致学生思维的局限。这些简单的操作手法途径不只一种，复制（Ctrl+C），粘贴（Ctrl+V），全选（Ctrl+A），既可以使用鼠标操作，也可以使用快捷键操作。,二、利用有价值生成资源，激发学生热情,教学的过程不单是教师授课的过程，也就是说，课堂不是教师一个人的课堂，需要学生的参与，师生间的配合是教学顺利开展的不可或缺的前提条件。在课堂上学生不仅要听讲，还要积极的思考，沟通交流，既要敢想，又要敢说敢做。通过大胆思考，勇于表达，把思考的内容，得出的结果分享给同学、教师。一方面学生自身的思维能力、语言组织能力、表达交流能力得以锻炼；另一方面，善于表达自我、把内心所想表述出来、与他人思维碰撞产生火花的同时，给自己一个纠正自我错误的机会。表达交流的过程是一个思维碰撞的过程，也是错误生成的过程，如何?学生学习探索中产生的错误信息，这是教师需要正式的问题。积极鼓励学生大胆思考，积极回答问题，无论学生给出的回答正确与否，教师都应该采取表扬的态度。对于正确的答案，教师要予以肯定，通过对比，选择出最方便快捷的方法，但是切记不能否定其余的方法；针对思维偏差的学生，教师不可打断学生发言，耐心听完其表述，指出不足点，予以正确的引导。尤其是善待错误回答，认识到其可用性，价值性尤为重要。教师趁势利用错误教学资源，及时纠正学生思维并加深印象。,例如，在ppt讲解时，ppt的当前播放和从开始播放，教师介绍其中一种播放的处理方法，先按Esc键，返回大屏幕，接着鼠标操作，选择当前播放或是从开始播放。此时，有学生提出新的播放途径，按住shift+F5，实现当前播放按住F5键实现最开始播放。相比鼠标操作，快捷键操作便更为方便，教师此时要对学生的回答予以肯定。,三、开展多元化教学评价，巩固生成效果,开展教学评价是生成教学过程中的重要环节，是对教学成果的反馈。通过教学评价，反映出教学情况，根据反映出的教学情况，教师及时改善教学策略，调整教学进度，发现教学过程中存在的不足，及时查漏补缺，帮助学生更好的学习。就以往的情况来看，传统教学中采用的评价手段过于简单单一，一味追求答案的唯一性，从而出现本末倒置的趋势。融入生成性教学的初中信息课堂，讲求评价的丰富性和多元性，致力于真正有效的促进学生学科发展。明确评价主体是学生，围绕学生开展评价活动，兼顾以人为本的教育原则，尊重学生的作品和学生的评价，站在公正的角度展开评价，保证评价过程的公正公开；注重评价的全方位性，对于作品，应该从多个角度开展评价，如作品包含的知识，运用的技能，表达的情感，体现的价值观等方面；因材施教是整个教学过程中都应该贯穿的教学理念，对于不同能力层次的学生教师要酌情考虑，予以合适的评价。比如面对能力强的学生，教师的评价可以稍微严格，而面对能力薄弱的学生，教师更多是要给予他们鼓励支持，激发学生的学习自信。,总之，生成性教学是新课程改革中提倡的一重要的教学理念，事实证明，生成性教学对促进教学质量的提高发挥了至关重要的作用。生成性教学渗透初中信息教学的课堂，为实现课堂教学质量的飞跃提供了很大的可能性，教师正确认识生成性教学的意思，明确教学理念，采取合适的教学方法，在完成教学指标的同时让学生的能力真正得以提升。,新生儿困难气道的管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。新,1,新生儿困难,气道的管理,新生儿困难,2,概述,新生儿气道的解剖特点,新生儿困难气道产生的原因,可预计和不可预计的困难气道,处理困难气道的设备,设备和技术选择,XIT procedure(宫外分娩治疗,结,概述,3,新生儿气道的解剖特点,更大的颅骨与身体的必立推动头部和颈部进入弯曲,舌相对于口腔比例较大,在下咽后方占有更多的空间,会厌在喉入口上方与喉入口轴成角,会厌比例变长,形状为顺时针旋转的C型或倒转的叫J型,喉入口轴在前面成角,这样它就被导向舌的基部,在C3处,喉头相对于声带的位置更高,喉最窄的部分是环状软骨,皱襞靠近中线,可能使声带模猢,杓状软骨和角状软骨与喉入口相比,体积较大,声带在喉的前部下方插入,这导致了前连和从喉部入口向后倾斜,柔软的喉软骨在外用手法时更容易受到压迫,新生儿气道的解剖特点,4,新生儿气道的生理特点,呼吸功能处于劣势:腹部较大,肺容积较小,膈肌相对升高,代谢率高:为成人的两倍,肺容积的通气需求增加,呼吸储备少,分钟通气量/功能残气量高:气道被阻塞时动脉氧分压急剧下降,气道更敏感:新生儿对气道的机械性刺激更敏感。,气道反射:咳嗽和吞咽的保护性反射在新生儿中并不存在,取而,代之的可能是屏气、喉痉挛和中央呼吸暂停导致心动过缓。,新生儿气道的生理特点,5,新生儿困难气道的原因,外源性气道阻塞,畸形整个气道畸性声门下张口困难或,包括声门的,崎形移动困其他畸形,先天性肿块,颌骨发育粘多糖,气道周围解剖异常,不良,下狭窄脊柱融合感染,内源性气道阻塞,下颌骨发育血管淋巴管,不良,喉狭窄颈桂狭窄烧伤,气道发育的缺陷,气管狭窄颈椎不稳混合因素,喉/气管软,化,新生儿困难气道的原因,6,新生儿困难气道的原因,新生儿困难气道的原因,7,可预计的困难气道,术前评估:儿科的困难气道往往都是可预计的,在术前评估中即,可发现,颅面部综合征是儿科困难气道的最常见原因。小颌畸形,是导致新生儿喉镜暴霤困难的最常见体格检查异常。,体格检查:详尽的病史询问和体格检查可发现重要的异常以预测,困难气道,且有助于定位气道梗阻的位置。术前检测潜在的畸形,可帮助临床医师在诱导前制定完善的气道管理计划。一个实用的,方法就是根据功能上的异常和相关状态对小儿进行分类;明