雨霖铃粤教版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于词的知识：词是隋唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词是诗歌的一种，又称长短句、诗余、曲、曲子词。,关于词的知识：词是隋唐兴起的一种合乐可歌、句式长,1,一个过程始于南朝，定型于中晚唐，盛行于宋代。发展过程：北宋初年北宋中期到南宋南宋前期晚宋。,一个过程始于南朝，定型于中晚唐，盛行于宋代。发展过程：北宋,2,两种风格婉约派（代表：柳永、李请照）主要词人：柳、李、周邦彦、姜夔。多写离愁别绪、个人遭遇，风格清丽婉媚。豪放派（代表：苏轼、辛弃疾）格调高昂，取材广泛。,两种风格婉约派（代表：柳永、李请照）主要词人：柳、李、周,3,四个特点：1、句子长短不齐，又叫“长短句”。2、有固定的词牌，字、句数、声韵固定，“调有定格，句有定数，字有定声”。3、结构多为两片或两阕。4、押韵要么全押平韵，并一韵到底；要么全押仄韵，一韵到底。中途换韵不多。,四个特点：1、句子长短不齐，又叫“长短句”。2、有固定的,4,雨霖铃,宋柳永,雨霖铃宋柳永,5,柳永，,北宋,词人。原名,三变,，字,耆卿,，福建崇安人。官屯田员外郎，世称,柳七,、,柳屯田,。,有,乐章集,。,“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。,雨霖铃粤教版课件,6,写作背景,作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种复杂的心情。,写作背景作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外,7,学习目标,1、体会慢词的感情和意境。,2、体会婉约词的风格特色。,3、鉴赏诗歌意象，培养学生鉴赏诗歌能力。,学习目标1、体会慢词的感情和意境。,8,问：这首词的主要内容,（词眼）,是什么？能在词里面找一个词来概括吗？在全词结构上起什么作用？,（,词眼指在词中使用得最精炼、最传神的一个字或一个词。）,伤离别,“伤离别”总括上阙“相看泪眼”、“无语凝噎”的情;“冷落清秋节”与上阙“寒蝉凄切”、“骤雨初歇”相呼应,本句既承上又启下。,问：这首词的主要内容（词眼）是什么？能在词里面找一个词来概括,9,根据问题，自行研读：,1、,宋词十分讲究意象和意境。有谁知道意象是什么吗？这一首宋词用了那些意象？,2,、,请从这些意象中找出一两个你印象最深刻的来分析。,3、,划出直接抒情的句子，领会感情。,4,、划出写景的句子，领会艺术效果。,根据问题，自行研读：1、宋词十分讲究意象和意境。有谁知道意象,10,寒蝉、长亭、骤雨,凄切悲凉,烟波、暮霭、楚天,苍茫落寞,杨柳、晓风、残月,凄清孤寂,上片,下片,实写,虚写,感情基调：凄凉哀婉低沉,词中描写的景物,勾勒环境,渲染气氛,别后去向,别后情景,寒蝉、长亭、骤雨,11,杨柳：柳有“留”意，,古有“霸桥折柳”。,秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。,（李白忆秦娥）,风：,秋风带来的是,凉意和凄凉,。,“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”,（杜甫登高）,残月：,多表示,离愁别恨，寂寞凄凉,。,“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。”,（杜牧寄扬州判官）,意象：,出现在作品中带有,主观感情,的,物象,。,中国古代诗歌里的意象,杨柳：柳有“留”意，古有“霸桥折柳”。意象：出现在作品中带,12,寒蝉凄切,寒蝉凄切,13,长亭,长亭更短亭，何处是归程？,李白菩萨蛮,十里五里，长亭短亭。,庾信哀江南赋,长亭长亭更短亭，何处是归程？十里五里，长亭短亭。,14,暮霭沉沉(与词人心情的沉重压抑相似),暮霭沉沉(与词人心情的沉重压抑相似),15,酒醒,醉不成欢惨将别 白居易,举杯消愁愁更愁 李 白,扶头酒醒，别是闲滋味,李清照,酒醒醉不成欢惨将别 白居易举杯消愁愁更愁 李 白,16,杨柳岸晓风残月,杨柳岸晓风残月,17,写景的句子：,寒蝉凄切，,对长亭晚,，,骤雨初歇,。,念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。,哀景写哀情,孤寂、痛苦,写景的句子：哀景写哀情孤寂、痛苦,18,别离后词人是什么心情？怎样理解他的这种心情？这是什么写法？,离开了心爱的人，自然没有心情去欣赏。这“良辰好景”不是等于虚设吗?其实，不只是虚设，每遇“良辰好景”反而会引起对情人的思念，勾起无限的伤情。两情分离，欢情难再，知音难觅，凄凉倍至。因此，“便纵有千种风情，更与何人说！”,以乐景写哀,别离后词人是什么心情？怎样理解他的这种心情？,19,“一切景语皆情语”，柳永以清秋之萧瑟，写离别之凄恻，即景抒情，融情入景，达到了情景交融的境界。,总结,“一切景语皆情语”，柳永以清秋之萧瑟，写离别之凄恻，即景,20,读完全词之后,相信大家一定感受良多。词中也一定有一两句你觉得相当精彩的句子,给你留下了很深的印象。下面就请大家说说自己觉得该词中写得最美的句子,并且一起来讨论为什么这句话会给人这样的感觉。,读完全词之后,相信大家一定感受良多。词中也一定有一两,21,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,不止,交代离别的节令（寒蝉)、时间（晚）、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），,不止以寒秋、昏暮、急雨,烘托,“都门帐饮无绪”的,悲苦凄凉气氛,，而主要在于写出,将别未别之际的痛苦心情,。时值深秋，作者与恋人在城外的长亭里饯别，寒蝉凄切的嘶鸣使人倍添愁苦，面对着美酒，却毫无心情。骤雨初歇，暮色苍茫，这时候无论如何都该启程了。不想走而又不得不走，作者心中矛盾而又痛苦。,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。不止交代离别的节令（寒蝉,22,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。,作者要去的地方，那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是辽阔无边的楚天，,无边广漠之中，漂流着,一叶行舟,，行舟里面的,孤寂行人,，以及行人无比,寂寥怅惘的内心,。,这一去不知何处才是归宿，也不知何时才能回来，前途茫然，作者心中,无限悲戚,。,念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。借浩淼迷茫的烟波暮霭,23,名句欣赏,今宵酒醒何处？,杨柳岸晓风残月,1把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。,惆怅晓莺残月 韦庄,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,李白,原为西南风,长逝人君还,曹植,名句欣赏今宵酒醒何处？1把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的,24,名句欣赏,今宵酒醒何处？,杨柳岸晓风残月,2.此画面出现在特定的时刻“酒醒”之后,醉不成欢惨将别 白居易,举杯消愁愁更愁 李 白,扶头酒醒，别是闲滋味,李清照,名句欣赏今宵酒醒何处？2.此画面出现在特定的时刻“酒醒”,25,一曲雨霖铃千百年来，令多少人柔肠百结，每一个不同人生际遇的人，不同的年龄读她，有自己不同的感悟。,读雨霖铃你读到一幅什么样的画面？,一曲雨霖铃千百年来，令多少人柔肠百结，每一个,26,一个秋天的傍晚，骤雨刚刚停歇，空气格外清新，寒蝉在柳树梢长鸣不已。京城门外，长亭边，一个临时搭建的篷帐里，筵席上有两个斟满酒的酒杯和两盘几乎没动过筷子的下酒菜。两双手紧握，喉咙哽咽着说不出一句话来，脸颊上挂满了滚烫的泪水。此时，水面上，一只小船里一位老艄公正对着这对情人使劲地喊着：“上船喽，上船喽”。天色越来越暗，茫茫水域里，濛濛雾气一片。,一个秋天的傍晚，骤雨刚刚停歇，空气格外清新，,27,我们的人生一直在经历着离别，小时候离别父母的怀抱，离别哥哥姐姐的牵手，离别祖父祖母的慈爱，大一点离别家，离别小学的同学，离别初中同学，离别自己童年，离别童年的快乐，离别自己的一些梦想有一些离别是暂时的，有一些离开是永远。,你经历的离别在你的生命里留下一些痕迹吗？留下一些感伤或者感动的记忆吗？请你用简短的文字写出来，和大家一起分享！,我们的人生一直在经历着离别，小时候离别父母的,28,课外作业,1、谈谈雨霖铃这首词的艺术特色。,2、古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这首诗。,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,课外作业1、谈谈雨霖铃这首词的艺术特色。,29,谢谢欣赏,谢谢欣赏,30,1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。,2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。,7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣