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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,1,送别诗鉴赏,多情自古伤离别,2,多情自古伤离别2,1,、送别诗常用哪些意象？,2,、送别诗抒发的感情大致有哪几种？,一、回顾知识 总结归纳,3,1、送别诗常用哪些意象？一、回顾知识 总结归纳3,送别诗常用意象,空间意象,：,长亭、谢亭、灞陵桥（亭）阳关,南浦、劳劳亭、渡口、古道,时间意象,：,黄昏、月夜、清晨、秋天,动物意象,：,杜鹃、大雁、寒蝉,景物意象,：,杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、,孤舟、孤帆、流水、春草、愁云,4,送别诗常用意象 4,分别时依依不舍的深情,别后的思念及孤寂惆怅,深情厚谊,对友人,的,安慰、劝勉,和,祝愿。,吐胸中积愤,或,表明心志,对友人前行或对自己未来的担忧之情,。,送别诗常见的情感,情感 多样性,5,送别诗常见的情感情感 多样性5,1,、诗人选取的这些意象与送别诗的情感有什么联系？,2,、由上可知：鉴赏送别诗最好的方法是什么呢？,二、深入剖析 探寻方法,6,1、诗人选取的这些意象与送别诗的情感有什么联系？二、深入剖析,“,意象”与送别诗“情感”的关系,杨柳,流水,千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱,与离愁非常相似。,“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有,挽留、惜别、不舍之意,。,柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还,有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意,悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水,喻感情的绵远、悠长、无尽,。,流水的无穷无尽也比,喻离愁的绵绵不绝,。,一切景语皆情语,7,“意象”与送别诗“情感”的关系杨柳流水千,鉴赏送别诗最好的方法是什么呢？,抓意象,注意,：抒情方式（借景抒情，直抒胸臆）,衬托、渲染等手法的运用,析情感,关键词,8,鉴赏送别诗最好的方法是什么呢？抓意象注意：抒情方式（借景抒情,送人归京师,陈与义,（,2010,年江西卷）,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,1,、指出诗中“子规”意象的含义。,思念故土，有家难归的悲伤。,2,、诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？,不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。,设题角度 意象,设题角度 评价诗歌思想内容,三、真题引航 明确考点,9,送人归京师 陈与,送魏二 王昌龄,（,2010,江苏卷）,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,1,、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永,雨霖铃,中直抒离别之情的哪两个句子？（,2,分）,2,、一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（,4,分）,3,、三、四两句诗，明人陆时雍,诗镜总论,云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（,4,分）,橘柚香自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。,惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。,由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。,设题角度 意象,设题角度 内容 手法,设题角度 情感 手法,10,送魏二,1,、形象（景物意象）,2,、表达技巧,3,、思想内容和情感,送别类诗歌高考考查角度,11,1、形象（景物意象）送别类诗歌高考考查角度11,答：要表达的情感是离愁。（,1,分,）,首先,，,借景抒情。（,1,分,）作者选取了大量象征离愁的景物“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”来抒写离愁别绪。（,1,分,）,末句,直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。（,1,分,）,1,、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。,淮上与友人别,郑谷,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。,数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,问题：,这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,4,分,四、学以致用 实战演练,12,答：要表达的情感是离愁。（1分）首先，借景抒情。（1分）作者,2,、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。,湖口送友人李频,中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。,去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。,风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。,零落梅花过残腊，故园归去又新年。,问题,1,：前三句选取了哪些意象，营造了什么样的意境氛围？这三句在诗中有何作用？（,5,分）,答：前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等意象,（景,1,分），,境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围,（境,2,分）。,前三句寓情于景，为下文,“,离人,”,句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆怅之情,（情,2,分）。,13,2、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。答,湖口送友人李频,中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。,去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。,风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。,零落梅花过残腊，故园归去又新年。,问题,2:,“,风波尽日依山转，星汉通霄向水悬”两句运用了哪种表现手法,?,蕴含了什么样的思想感情,?,（,3,分）,答：用了,想象,这一表现手法,。（,1,分）,风波之中，星汉之下，始终有着孤舟离人,（基于何种原因（或情境）产生的,1,分）,，,流露着对友人一路艰辛的关切，是对孤舟夜渡的遥念,。（,情感，,1,分）。,14,湖口送友人李频 答：用了想象这一表现手法。（1分）风波之,注意答题规范 增强得分意识,（,1,）审清题目，找准切入点。,（,2,）采点得分：,总说观点,具体分析（结合诗句分析，为什么是这样）,效果（感情）,（,3,）表述准确、简练，用术语。,15,注意答题规范 增强得分意识（1）审清题目，找准切入点。,第一眼,：注意题目是否有,送别字眼,第二眼,：注意诗词中是否有一些常用的,送别 意象,或,表达作者情感的关键词,第三眼,：注意诗词中的,景物,（,环境的描写,）或与所表达,情感,的联系点,送别诗鉴赏要点,16,第一眼：注意题目是否有送别字眼送别诗鉴赏要点16,“,黯然销魂者，唯别而已矣。,”,南朝,.,江淹,别赋,17,17,淇上送赵仙舟,王维,相逢方一笑，相送还成泣。,祖帐已伤离，荒城复愁入。,天寒远山净，日暮长河急。,解缆君已遥，望君犹伫立。,1,、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法,?,试结合具体诗句分析。（,3,分）,2,、诗中作者感情经历了哪几个阶段,?,（,3,分）,3,、本诗最后一句在,唐文粹,中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好,?,为什么,?,。（,4,分）,五、课后练习,18,1,、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法,?,试结合具体诗句分析。（,3,分）,答：,借景抒情，,借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；,直抒胸臆,，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；,细节描写,（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。,2,、诗中作者感情经历了哪几个阶段,?,答：相逢时的,欢愉,，分别时的,愁苦,，分别后的,惆怅,。（,3,分，每点,1,分）,19,1、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。,3,、本诗最后一句在,唐文粹,中是“望君空伫立”,你认为是“犹”字好，还是“空”字好,?,为什么,?,参考答案一,：,“犹”字好,。（,1,分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（,1,分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（,2,分）,参考答案二,：,“空”字好,。（,1,分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（,1,分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（,2,分）,20,3、本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”20,1.,形式标志,：标题中有“送”或“别”字眼；,2.,常见意象,：时间（傍晚、月夜）,地点（长亭、渡口、古道、南浦等）物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）,3.,基本主题,：依依不舍的,留念,；情深意长的,勉励,；坦陈心志的,告白,；别后情境的,想象、担忧,；对友人的,思念。,送别诗特点,21,1.形式标志：标题中有“送”或“别”字眼；送别诗特点21,4.,感情色彩,：,依恋与不舍,低沉哀婉，伤感惆怅；,安慰与祝愿,旷达刚健，乐观向上。,5.,常用手法,：,借景抒情、情景交融、衬托、虚实结合,22,4.感情色彩：22,谢谢指导！,23,谢谢指导！23,
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