机械专业的学科交叉与进展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,机械专业的学科交叉与进展,机械专业的学科交叉与进展机械专业的学科交叉与进展机械工程的学科交叉与进展,2012/10/17,目录,1、学科交叉,2、学科进展,3、研究热点,4、结语,如今，经济趋于全球化，文化呈现多元化的发展趋势，现代社会的竞争越来越激烈，面对巨大的竞争压力，良好的心理素质是必不可少的竞争筹码，从初中生做起，打好心理素质锻炼的基础，将心理健康渗透到初中的音乐课堂中。音乐会对人的心理健康产生潜移默化的影响，音乐是一门艺术，音乐教学是一门科学，因此音乐老师的教学方法要不同于一般的学科教育。音乐欣赏会净化人的心灵，在提倡素质教育的今天，我们要充分发挥音乐课堂教学的优势，不要只是单纯的按照教材上的内容进行，这样，才不会失去音乐本身的灵魂所在。,一、初中音乐课堂教学存在的问题,1.1忽视音乐作为“心灵鸡汤”的作用,随着国家教育部门提出的新课程改革的程度不断加深，音乐课的重要性只是引起了部分人的注意，很多学校的音乐课当成自习课来上，或者老师缺勤，或者没有正规的音乐老师，不管是从学校老师的角度还是学生的角度来说，很多人对音乐课的看法只是当成“玩乐课”，大家在紧张的学习压力之下忙里偷闲上一节音乐课是不错的放松方式，音乐欣赏是停留在音乐教材上的字眼，根本不会付诸实践，音乐课也有音乐课的教学目标和计划，但很多老师上的音乐课就只是学生轮流随便唱几首歌，当下音乐课的混乱程度可想而知。,1.2音乐课的作用被社会各界所忽略,由于我国传统的应试教育的影响，家长和学校以及学生个人的观点都是取得好分数才是上学的关键，才会是好学生，将来才会有好的高中、好的大学和好的工作，加之音乐课不在考试范围之列，所以大家都不约而同的把音乐课集体忽略掉了，对音乐课极为轻视，取而代之的是语文数学等“主干”学科，认为上音乐课纯粹是在浪费时间，即使国家再三提倡素质教育，音乐课的功效还是不被重视，那么初中音乐课堂教学对学生的心理健康自然不会产生有利影响。,1.3音乐教师的专业水平不够,由于音乐课的受重视程度不够，音乐老师的奖金或者报酬不高，所以很多音乐教师对于音乐课的教学积极性不高，缺乏热情，忽视了自身专业素质的提升，直接对学生进行教材内容的灌输，而不是现代化的音乐信息，忽视了初中音乐课堂对学生心理健康培养的重要性，让学生觉得音乐课枯燥乏味。,二、初中音乐课堂对学生心理健康的重要性,2.1音乐有利于初中生人生观、世界观、价值观的建立,初中阶段是青少年树立良好的世界观、人生观和价值观的重要时期，新课标指出，音乐的核心是培养审美能力，初中生随着受教育年限的不断增长，对人生的思考会不断渗入，产生一些疑问和看法，音乐课在提供学生进行音乐欣赏的同时，了解音乐家的故事和情感，与自己的人生实际相结合，产生共鸣，对于学生人生观、世界观和价值观的形成有积极促进作用。,2.2音乐有利于培养初中的合作精神,音乐活动中总会出现群体合唱或者合奏的音乐形式，这些都是通过学生之间的合作进行的，在这之中，音乐就是学生交流的手段和桥梁，通过课堂内外的各种音乐活动对学生的合作精神和实践能力都是很好的锻炼。,2.3音乐有利于陶冶情操，保持健康情绪,音乐的特点是具有强大的感染力，不同的乐曲对人的影响是不同的。由于青少年心理和生理发育的影响，初中生的学生开始有了不愿意和旁人说的“心事”，这就容易滋生不良情绪，青少年的性格还未定型，不良情绪积攒多了就容易莽撞行事，对社会和家庭造成伤害，通过对音乐的欣赏，可以排遣不良情绪，陶冶情操，培养健全的人格，从而促进初中生的心理健康发展。,2.4音乐有利于增强人际关系,音乐的本质就是交流感情的艺术形式，可以缓解人与人之间，人与社会之间的紧张情绪，因此，在初中音乐课堂教学中老师要带领同学多多开展音乐主题活动。在人际交往的过程中，音乐可以缓解彼此之间的紧张尴尬气氛，增强人与人之间的情感，只有敞开心扉才能做到真正的交流，音乐本身就是一种交流形式，学生在相互配合之中相互交流意见和想法，消除隔阂，拉近距离，对于促进学生之间的人际关系有着不可忽视的作用。此外，音乐的学习有利于帮助初中养成完善的人格，心理健康的核心是心理素质的发展，对于初中生来说，正处于完善人格的关键时期，挖掘音乐语言和艺术有利于培养学生的优秀心理素质。,三、加强初中音乐课堂对心理影响的对策,3.1借助课堂心理环境加强心理健康教育,课堂心理环境对学生有潜在的影响，良好的气氛有助于参与课堂环境。老师要带领学生营造活跃的课堂气氛，指导学生进入到音乐情境当中，提高学生的课堂学习质量。比如在学习一首歌曲时，老师可以帮助讲解音乐作品中作者要表达的情感以及创作背景，帮助学生领会内里的精神，引导学生健康的心理在音乐情境中徜徉。,3.2将心理健康教育渗透到音乐课堂中,课堂为心理健康教育提供了广阔的空间，老师要抓住时机，在课堂教育的环节中不断渗入心理教育，上课时，老师要热情饱满，充分发挥情感作用，讲解作品做到引人入胜，同时，专业素质要高，在教授学生歌曲时，演唱姿势和节奏、腔调要准确无误，在演唱中结合歌词培养学生的情感，提高学生的心理健康水平。用先进的教学理念和积极热情的教学态度建设良好的课堂心理环境，促进学生进行自主学习，促进学生心理的健康发展。,结语：为了充分发挥音乐课教学对提高学生心理健康的作用，音乐教师应该将初中音乐课堂和学生的心理健康有机结合起来，改变教学理念，带动学生进行有利于完善人格的方向发展，让学生快乐学习，并将产生的积极情绪带到生活中的其他事情中去。学生自身要积极配合音乐欣赏的课程安排，增加重视度；通过师生在教学过程中的互动，提高学生的心理健康素质，促进学生的全面健康发展。,韩愈在师说中说：“师者，传道授业解惑也。”那么，教师在传道过程中，如果能讲究“战略战术”，就会使课堂妙趣横生，这才是有效教学的最高境界。语文教学本不缺少生动有趣，如果能将“军事策略”恰当地运用，会更好地完成预期的教学任务。,一、走为上计,有人说：“在求知的道路上，小学生要老师抱着走，初中生要老师拉着走，高中生则要老师领着走，大学生只要老师指个路，他们自己就会走。”授人以鱼不如授人以渔，如果能尽早地教会学生学习方法，老师只做指路人，“路”让学生自己走，则是最好的“走为上计”。,在“走近李清照”的专题教学中，引领学生从“生平简介趣闻轶事词作赏析美文解读”进行一系列的知识探求，那么对李清照学生会有一个多角度、全方位、立体性的了解，既奠定了深厚的文学基础，又掌握了走近名人的学习方法。如法炮制，学生会自己探求“走近李白”、“走近陆游”等专题的学习。从此走进一个广阔的文学空间，语文老师还会有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的迷茫吗？,二、笑里藏刀,“笑”是人的一种面部表情，也成为作家笔下人物的特写。但这里的“刀”并无阴险狠毒的原义，而只有严厉的批评的意思。引领学生分析“笑”的内涵，体会赋“笑”于特殊的含义批评的意味，从而理解作者的用心所在，这便是“笑里藏刀”在语文教学中的应用。,学习世界文豪之一的鲁迅的作品时，不妨用“笑里藏刀”来提醒学生们认识到“笑”中寄予着的作者的内心情感。在理解藤野先生时，“看电影事件”中，分析中国人的“笑”与欢呼，对“笑”里藏着的“刀”的解析，会使学生认识到中国人虽然肢体健全，但精神麻木，从而才能真正地理解鲁迅弃医从文的真正原因。在孔乙己中，孔乙己每次出场，对周围人的“笑”里藏着的“刀”的解析，会使学生认识到“世态炎凉”，从而认识到作者“笑中写哀，使哀更哀”的内心情感。如此教学语文老师还会有“帘卷西风，人比黄花瘦”的困顿吗？,三、欲擒故纵,所谓“欲擒故纵”，本义是捉拿某人却先故意放松一下，使对方形成错觉，以便更好地捉拿。此策略用在语文教学中，会使教师遇到棘手的问题时，正面讲述有困难时，先从反面来说，让学生从否定中对这一问题有所领悟。,教白杨礼赞时，我原想直接告诉学生“欲扬先抑”手法的好处，可又考虑到这个问题有些学生难以接受，于是，故意说：“茅盾这篇文章写得不错，只是笔墨繁琐有些不够简洁，应当删去它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子这一部分，才会使文章更简洁明了”。有些学生听了，举手反对，陈说各自的理由。这些正是“欲扬先抑”写作手法的好处，学生在辩驳中自然而然地掌握了这种写法的好处，这节课的难点问题迎刃而解，语文教师还会有“才下眉头，却上心头”的苦楚吗？,由此可见，军事策略在语文教学中恰当地应用，可以活跃课堂气氛，改变学生学习语文的思维定势，激发学生的创造性思维，让他们拓宽思路，开阔眼界。但军事策略的应用要灵活多变，切不可机械搬用而弄巧成拙。,责编/齐鲁青,机械工程的学科交叉与进展,2012/10/17,目录,1、学科交叉,2、学科进展,3、研究热点,4、结语,1学科交叉根源、背景及内在依据,从历史上看“机械学科”是由一种技艺上升,成为一门工程科学,它不大可能由内在逻辑体系的,演绎来发展,而必然走一条兼采百家之长的道路;,从现实来看一各门学科的大融合,“横断学科,边缘学科、的兴起“复杂性科学的研究,科学正在由“分科之学”走向综合性的学问;,从性质来看机械学科的综合性来源于制造活,动的社会性及制造系统的开放性。,学科交叉,随着制造技术的进步、制造产业的发展,机械学科也,在不断地开拓自己的新疆域,扩充自己的领地,提高,自己的知识含量。,不仅与物理、数学、力学、计算机科学、管理科学和,系统科学等基础学科的联系越来越广泛、越来越密切,而且,原来以为是“风马牛不相及”的学科,如原,子物理、生命科学、信息科学和人工智能之类,现在,成了机械学科的“近邻”。,机械学科在与这些学科接壤的“边区”发展交叉学科,创造新的理论、新的财富和新的辉煌。,举例1微纳制造学,现代超精密加工(包括微细加工)发展的前锋已,经与原子物理学接壤,以分子组装(自装配)的,方法制造微型零件。,制造工程技术人员需要进入到物理的微观世界,直接与少量的、甚至单个的分子、原子打交道。,在纳米尺度上:新现象、新规律、新困难,1.量子效应、物质的波动特性、微观涨落;,2.“均匀连续”、“各向同性”以及“线性化,等假设不再成立;,举例1微纳制造学,3.宏观的物理量,如弹性模量、摩擦系数、密度、温度,等,已失去意义;,4.固体甚至不再具有确定的“表面;,5.欧几米德几何、牛顿力学、宏观热力学和电磁学也不,再能正确无误地描述纳米尺度上的工程现象和规律。,个十分陌生的世界和一堆十分棘手的问题与困难!,需要向物理学家、化学家学习,与原子物理学、分子物理,学、化学实行学科交叉。,举例2仿生制造学,现代制造系统高度复杂的系统,现代制造系统的复杂性表现在:,1、固有的非线性,2、多自律单元的协同行为,3、开放性,非平衡性,4、生存在一个随机变化、难以预测的环境中。,5、以任何传统的组织结构、运行模式与控制方法都难,于驾驭!,出路从生命现象中学习如何组织与运行复杂系统的方,法和技巧。,举例2仿生制造学,“仿生制造”新一代制造技术,模仿生物的组织结,构和运行模式的制造系统与制造过程。,1.机械化、自动化延伸了人类的体力,2智能化延伸了人类的智力,3.仿生制造学习与借鉴人类自身内秉的组织方式与,运行模式,延伸人类自身的组织结构和进化过程。,举例2仿生制造学,仿生制造的内涵问题,向生命科学学习什么,1.完善的信息技术,2由基因控制的生长成型方法,3.性能超群的有机材料,4.奇妙的生物智能,5.先进的组织结构和运行模式,6.高效的寻优与趋优方法,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学