(北京专版)中考生物复习主题二生物与环境第02课时认识生物及其环境ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,第,2,课时,认识生物及其环境,主题二生物与环境,第 2 课时主题二生物与环境,考点一生物的特征,1.,生物的生活需要,。绿色植物能通过,作用制造有机物,自养,;,动物不能自己制造有机物,通过捕食其他动植物获取有机物,异养,如海豚捕食大马哈鱼。,2.,生物能进行,。绝大多数生物需要吸入,呼出,如鲸呼气时产生雾状水柱。,【,思维警示,】,并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸,酵母菌也可进行无氧呼吸。,营养,光合,呼吸,氧气,二氧化碳,考点一生物的特征1.生物的生活需要。绿色植物能通,3.,生物能排出身体内产生的,。排出废物的方式多样,如人可以通过排尿、呼出气体和出汗等方式排出体内废物,植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内废物。,4.,生物能对,作出反应,(,又称,),。例如,含羞草受到碰触时叶片会合拢,猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现,但只有高等动物和人类才具有,因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如,望梅止渴,马戏团的猴子做算术等。,5.,生物能,和,。生物的生长是指生物体能够由小长大,;,生物的繁殖是指生物体能产生新的个体,繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。,废物,外界刺激,应激性,生长,繁殖,3.生物能排出身体内产生的。排出废物的方式多样,如人,【,思维警示,】,能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,汽车、机器人可以运动。,【思维警示】能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可,6.,生物都有,和,的特性。遗传指生物体,间的相似性,如种瓜得瓜,种豆得豆,;,变异指生物体亲子间和,间的差异,如一母生九子,连母十个样。,7.,除病毒外,生物都是由,构成的。,是生物体结构和功能的基本单位。,遗传,细胞,变异,亲子,子代个体,细胞,6.生物都有和的特性。遗传指生物体间,生物都能进行光合作用。,(,),生物的呼吸都需要氧气。,(,),生物都由细胞构成。,(,),生物都能繁殖。,(,),甄别判断,生物都能进行光合作用。()甄别判断,考点二生物与环境的关系,1.,环境影响生物,(1),生物的生活环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素,即,_,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括,_,_,等,;,生物与生物之间的关系最常见的有,_,、,_,、,_,和,_,等。,生态因素,光、,温度、水、土壤,捕食,竞争,合作,寄生,考点二生物与环境的关系1.环境影响生物生态因素光、温度、水,影响生物的主要非生物因素,常见实例,深海中无植物生长,;,山坡向阳面植物生长比背阴面好,;,藻类植物在不同深度海洋中的分层分布,;,猫头鹰昼伏夜出,淮南为橘,淮北为枳,;,随海拔高度不同,植被类型不同,;,蛇、青蛙的冬眠,;,极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大,(2),非生物因素对生物的影响,:,光,温度,影响生物的主要非生物因素常见实例深海中无植物生长;,影响生物的主要非生物因素,常见实例,水分,仙人掌的叶变成叶刺,;,沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁多,青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多,;,大雨过后,蚯蚓爬出地面呼吸,;,土壤板结,植物生长缓慢,（续表）,空气,影响生物的主要非生物因素常见实例水分仙人掌的叶变成叶刺;沙,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,导致此现象的主要非生物因素是海拔。,(,),“,春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,导致此现象的主要非生物因素是阳光。,(,),(3),生物因素对生物的影响,:,生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的是,:,捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系。,:,是指一种生物以另一种生物作为食物的现象,如猎豹与羚羊。,甄别判断,捕食,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,导致此现象的主要非生物,:,是指两种生物生活在一起,相互争夺资源、空间和配偶等,如杂草与水稻。,:,是指两种生物生存在一起,相互依赖,彼此有利,离开后一方或双方都难以生存的现象,如豆科植物与根瘤菌。,:,是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象,如噬菌体与细菌、蛔虫与人。,合作,:,是指两种生物共同生活在一起,彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活,如寄居蟹和海葵。,寄生,竞争,共生,:是指两种生物生活在一起,相互争夺资源、空间和配偶,【,点拨,】,合作与共生的区别,:,共生是指相互依存,彼此有利,如果分开,则双方或一方不能独立生存,呈“同生共死”变化。合作关系中,双方只是通过合作谋取最大利益,不会“同生共死”。,生物与生物的关系曲线图,:,图,2-1,【点拨】合作与共生的区别:共生是指相互依存,彼此有利,如果,图,2-1,图甲表示,捕食,关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步变化。,图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。,图丙表示寄生关系,对寄主有害,对寄生物有利。,图丁表示,共生,关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”特点。,(北京专版)中考生物复习主题二生物与环境第02课时认识生物及其环境ppt课件,2.,生物对环境的适应和影响,(1),在自然界中,生物受到很多生态因素的影响,因此生物必须,环境才能生存下去。每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,这是,的结果。生物在适应环境的同时,也,和改变着环境。,生物适应环境,:,例如骆驼尿液非常少,当体温达到,40.7,时才会出汗,适应干旱、缺水的环境,;,海豹皮下脂肪非常厚,适应寒冷环境,;,莲的根状茎和叶柄中有发达并相通的气腔,适应水生环境。,生物影响环境,:,例如蚯蚓可以疏松土壤,“千里之堤,溃于蚁穴”,“大树底下好乘凉”,吊兰净化空气等都体现了生物对环境的影响。,适应,自然选择,影响,2.生物对环境的适应和影响适应自然选择影响,(2),生物对环境的适应是相对的,只是在一定程度上的适应,并不是绝对地、完全地适应,更不是永久性的适应,即每种生物只能适应一定的环境,而不是适应所有的环境。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但如果降雪较迟,这样的体色反而易被敌害发现。,(2)生物对环境的适应是相对的,只是在一定程度上的适应,并不,【,规律强化,】,生物与环境的关系,图,2-2,【规律强化】生物与环境的关系,生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。,(,),影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水。,(,),生物必须适应环境才能生存。,(,),同种生物的个体之间只有竞争关系。,(,),“,春江水暖鸭先知”体现了水分对生物的影响。,(,),“,大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响。,(,),甄别判断,生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。()甄别判断,1.,提出问题,:,光对鼠妇的生活有影响吗,?,2.,作出假设,:,。,3.,制订计划,(1),实验思路,:,要使实验结果具有说服力,关键是要设置,实验。设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。,对照实验的概念,:,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都,的实验。,|,实验梳理,|,探究光对鼠妇生活的影响,光对鼠妇的生活有影响,对照,相同,1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?|实验梳理|探究光对,对照实验包括对照组和实验组,组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。,组是不进行实验变量处理的对象组。,实验中不同的条件就是实验的,。本实验中的变量是,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇对环境的选择。,(2),实验设计应遵循的原则,:,原则,:,要有实验组和对照组。,原则,:,在一组对照实验中,只有一个条件不同,其他条件必须相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关,而与其他无关。,实验,对照,变量,光,对照,单一变量,对照实验包括对照组和实验组,组是指能反映实验目的、,原则,:,是指实验组和对照组除一个实验变量不同外,其他无关变量要全部相同,以消除无关变量对实验结果的影响。,可重复性原则,:,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度,保证实验结果的可靠性。,(3),实验装置,:,图,2-3,等量,原则:是指实验组和对照组除一个实验变量不同外,其他,(4),方法步骤,:,以小组为单位进行实验。在两侧各放入,5,只鼠妇。静置,2,分钟。,每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计,10,次。,(4)方法步骤:,【,点拨,】,设计实验的一般步骤,第一步,:,将实验材料平均分组编号,设置对照实验。实验材料的数量不能太少,可避免,偶然性,减小误差。,第二步,:,确定并描述控制变量的方法,必须遵循对照原则和单一变量原则。变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。,第三步,:,确保实验能顺利进行的其他实验条件相同且适宜。为使实验结果更真实,减小实验误差,要考虑设置,重复,实验。对其结果分析应计算,平均值,。,【点拨】设计实验的一般步骤,4.,实施计划,:,仔细观察,认真记录。发现在阴暗处的鼠妇明显多于明亮处的鼠妇数量。,5.,得出结论,:,光对鼠妇生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。,点拨,得出实验结论的方法,如果实验有作出假设或探究问题,结论是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。,如果只有实验设计和结果,则根据下列步骤,:,第一步,:,找变量,;,第二步,:,找实验现象,;,第三步,:,找变量与生理现象之间的关系,(,促进、抑制、有影响、有关等,),。,4.实施计划:仔细观察,认真记录。发现在阴暗处的鼠妇明显多于,6.,表达和交流,:,计算全班各组第,10,次数据的,值,其目的是减小,。,平均,误差,【,注意事项,】,要用,10,只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性,排除偶然性,增强实验的准确性。,静置,2,分钟的原因是让鼠妇适应环境,减少鼠妇受到惊吓等因素影响实验结果。,取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减少误差。,6.表达和交流:计算全班各组第10次数据的值,其目的是,2018,北京,101,中学月考,小明家的车库里经常有鼠妇爬来爬去,而车库外的水泥地上却见不到鼠妇的影子。小明很奇怪,为什么会是这样呢,?,小明很想知道是什么因素影响了它们的分布与生活,于是他就仔细观察了两个地方的环境差异,发现他家车库里比较阴暗潮湿,车库外的水泥地却比较干燥但是也不明亮。小明已经知道光影响鼠妇的生活,那么到底还有什么因素影响鼠妇的生活呢,?,请你帮助小明完成设计探究实验,解决问题。,(1),小明应该提出的探究问题是,?,(2),作出的假设是,。,(3),实验方案是,_,。,典例分析,土壤湿度影响鼠妇的生活吗,土壤湿度影响鼠妇的生活,鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤中,2018北京101中学月考小明家的车库里经常有,（,3,）准备一个不透光的长方形盒子,里面一半放入干土,一半放入湿土,一块玻璃板和不透光的材料可以覆盖在玻璃板上。准备,20,只大小一样的鼠妇,放入干湿土壤交界处,盖上玻璃板和不透光材料,每隔一分钟统计干湿土壤中的鼠妇数量,统计观察时拿下不透光材料就可以了。观察十分钟。最后结果计算平均值,比较多少,确定结果,得出结论,(,合理即可,)(,此实验可以重复,5,次以上,再计算平均值,结果就更准确了,),（3）准备一个不透光的长方形盒子,里面一半放入干土,一半放入,例,1,下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是,(,),A.,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,生物的生活需要营养,B.,种瓜得瓜,种豆得豆,生物能排出体内产生的废物,C.,一枝红杏出墙来,生物能对外界刺激作出反应,D.,春华秋实,生物能繁殖后代,探究一生物的基本特征,【,答案,】B,【,解析,】,种瓜得瓜,种豆得豆是说明生物有遗传变异的特性。,例1 下列现象与其表