辩论的技巧课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,辩论的技巧,案例展示分析引入新课,观看大专辩论赛录像,中国明校大学生辩论邀请赛纪实,正方 苏州大学队,辩题 现代社会男女竞争是平等的,反方 中国政法大学队,辩题 现代社会男女竞争是不平等 的,自学并讨论书面案例资料,首届（,93,）国际大专辩论赛总决赛辩词点评,正方 台湾大学队,辩题 人性本善,反方 复旦大学队,辩题 人性本恶,【,思考下列问题,】,辩论的含义与作用,辩论的特点,辩论的基本要求,辩论的种类,辩论的阐述类型,辩论比赛与辩手分工,（一）辩论的含义与作用,辩论，是观点对立的双方或多方，就同一论题，阐述己见，批驳或说服对方时所进行的言语交锋。辩论的最终目的是辩明事理，彰扬真理，否定谬论。,辩论的作用：,1,激发求知欲，深化对事物本质的认识,2,综合培养能力，全面提高口语表达水平,（二）辩论的特点,1,观点的对立性,2,论述的严密性,3,表达的现场性,4,思维的机敏性,（三）辩论的基本要求,1,观点鲜明 理据充分,2,辨清辩题 理解原意,3,态度诚恳 有理、有度、有德,（四）辩论的种类,1,应用辩论,应用辩论是根据社会生活中某种特定需要而进行的辩论，一般以辨清某种特定问题的是非、曲直、真伪、优劣为目的。如法庭辩论、外交辩论、学术辩论、决策辩论等。,2,赛场辩论,赛场辩论又叫模拟辩论，是就某一特定辩题，组织参赛双方展开论争，以决胜负的辩论。赛场辩论以培养机辩能力、培养辩才为目的。它起源于由英美等国的专家学者发起和组织的“国际雄辩运动”。,（五）辩论的阐述类型,1,申辩,申辩就是表明自己的立场，提出自己的立论，说明自己立论的理由和根据。,2,驳辩,驳辩是揭露对方认识上的谬误，反驳其错误观点，以击败对方的立论；或者是指出对方论据的虚假之处，使其立论因失去依据而站不住脚；或者是指出对方论证方法的错误，揭示其论点与论据缺乏联系或论点未得到证明。,3,答辩,答辩就是在对方不了解己方立论提出责难时，对己方观点或立论作出解释，或进行辩护，以解除疑惑，阐明真理的言语交锋。答辩根据目的的不同，可分为说服性答辩、解释性答辩和反驳性答辩三种。论辩中的答辩，主要针对对方对己方观点、立论的反驳而进行的论辩，因而具有两大功能：,第一，为己方的观点辩护，是继续“立论”；,第二，驳斥对方的责难，是继续“反驳”。,因此，答辩要求做到：思维敏捷，逻辑严密；针锋相对，语言犀利；唇枪舌战，讲究策略。,（六）辩论比赛与辩手分工,1,辩论比赛的含义与特征,辩论比赛的特征是：,第一，辩论比赛的主要目的不仅仅是为了探求真理，而且是要通过辩论来训练和提高队员们的思维能力，因此双方永远不可能被对方所说服；,第二，辩论比赛以获胜为目的，所以在辩论词上，只要能自圆其说即可，双方的言论并不一定是自己平时所持有的观点；,第三，辩论赛的胜负决定于评判员的评判，所以双方辩论队员在充分表现辩才的同时，应注重说服评判员，而不是说服对方辩论队员；,第四，辩论比赛为体现竞赛的公平合理化，必须事行制定一套严格的比赛规则，其中包括辩题的选择，双方人数的限制，辩论程序、时间的规定，赛场主席、评判员的聘请和评分的标准等。,2,辩题的审立,1,）确定辩论的立场,2,）把握辩题的性质判断,3,）建构立论的框架,理解和诠释辩题与立场,关键词的分析与定义,建立关键词的联系,分析正反两方立场的主要分歧,设计底线,预测对手立论的思路和可能采取的辩论方案,案例：对“人性本恶”的立场分析,总体分析：人性由自然属性和社会属性构成：,人性本恶；,人有理性；,通过后天的教化，人性可以改变，甚至可以产生伟大的人,关键词定义：人,人类。,人性,由自然属性和 社会属性构成，自然属性是指有无节制的本能和欲望。本,先天的、本来的。恶,本能与欲望的无节制扩张。,关键词联系：在这个辩题及相应立场上关键词的联系直接由立场给出，即人性“本”恶。,对“人性本善”的立场分析：,总体分析：人与其他动物有区别也有联系；,人是最高等的动物；,人是理性的动物；,关键词定义：,人,人类。,人性,人区别于其他动物的根本属性,本,先天的、本来的。,善,吉祥、和好、善良。,关键词联系：即人性“本”善。,台湾代表队的立论：,立场：人性本善。,总体分析：人有理性；,人有恻隐之心。,关键词分析：人,有理性的个人。,人性,人的道德性。,本,人之初。,善,侧隐之心。,关键词联系：恻隐之心人皆有之。,3,辩手的分工,辩论比赛是有组织的合作行为，不仅要求辩手素质好，表现优秀，而且要求辩手之间合理分工，相互配合。如“,4,：,4”,辩论阵式，,4,位辩手的辩词，分别为起承转合，形成有机的整体，表现出良好的团队精神。一般来说，,4,位辩手的分工是：,一辩为“起”，即对辩题的内涵加以界定，从理论上阐明本方的立场，为全队下一步辩论作出开启和铺垫。要做到提纲挈领，观点简明，条理清晰。既要让听众和评委了解本方主要观点，又不能把话讲得太直太透，以免过早暴露本方的战略意图，给对方提供辩驳的可乘之机。,二辩为“承”，即从宏观和微观或理论和实践上进一步展开论证，要做到论据充实，论证有力，折服评委和听众。,三辩为“转”，即既要针对对方前两位辩手出现的谬误和矛盾发起攻击，又要强化本方的论述，尽可能做到从新的思维角度论证，巧妙地使出“杀手锏”，打对方个措手不及。,四辩为“合”，承担总结陈词的任务。结辩要根据辩论的情况，选择有利的条件，既透彻地尖锐地指出对方观点中的谬误、矛盾与不合理之处，又要巧妙地强化、补充、修正和完善本方的观点。结辩形成辩论的高潮，成功与否往往关系到论辩的胜负。,案例：复旦大学队的辩手分工,一辩：,(,逻辑判断,),说明底线：温饱的概念；道德和谈道德的概念；理解；设计对方立场；交待本方辩论格局。,二辩：,(,理论判断,),必要条件的,道德的起源；道德的本质；道德的目的；道德的功能；道德的层面。,三辩：,(,事实判断,),自古美德出自饥寒；饱暖思淫欲之类,四辩：,(,价值判断,),经济发展需要谈道德,辩论口才实战演练题目,1,、,法制能否消除腐败,正方 法制能消除腐败,反方 法制不能消除腐败,2,、,金钱追求与道德追求能否统一,正方 金钱追求与道德追求可以统一,反方 金钱追求与道德追求不能统一,3,、,美是客观存在还是主观感受,正方 美是客观存在,反方 美是主观感受,组织方式：,八人一组，自选题目，自行确立正反方，利用晚自习进行辩论，推选两个优胜组进行实况录像。两个组中获胜方每人期末考试总分加,5,分；败方每人期末考试总分加,3,分；最佳辩手期末考试总分加,8,分。,评价方式：,拟定评判标准，人人参与评判,老师与同学评判各占,50,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,